專題6第2單元化學(xué)反應(yīng)中的熱2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題6第2單元化學(xué)反應(yīng)中的熱2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)必修第二冊同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高科學(xué)探究能力：能夠運用觀察、實驗、調(diào)查等方法收集數(shù)據(jù)，運用證據(jù)進行說明和論證，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：學(xué)習(xí)運用歸納與概括、分類與比較、分析與綜合等科學(xué)思維方法，提高思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3.提升科學(xué)態(tài)度與價值觀：認識科學(xué)探究的意義，培養(yǎng)團隊協(xié)作、尊重事實、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的價值觀。

4.增強實踐操作能力：通過實驗操作，掌握化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象，提高動手實踐和觀察能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的實質(zhì)。

（2）掌握熱量測定方法：學(xué)生需要掌握常用的熱量測定方法，如量熱計的使用，以及如何從實驗數(shù)據(jù)中計算反應(yīng)熱。

（3）理解熱化學(xué)方程式：學(xué)生需要理解熱化學(xué)方程式的意義，以及如何書寫和應(yīng)用熱化學(xué)方程式。

（4）掌握化學(xué)反應(yīng)中的熵變：學(xué)生需要理解熵的概念，以及如何判斷熵變的大小。

2.教學(xué)難點：

（1）能量變化的微觀解釋：學(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀機制，如鍵的斷裂和形成過程中的能量變化。

（2）熱量測定方法的原理：學(xué)生難以理解熱量測定方法的原理，如量熱計的工作原理，以及如何準確測量反應(yīng)熱。

（3）熱化學(xué)方程式的含義：學(xué)生難以理解熱化學(xué)方程式的含義，如反應(yīng)熱的定義，以及如何從方程式中判斷反應(yīng)熱的大小。

（4）熵變的判斷：學(xué)生難以理解熵的概念，以及如何判斷熵變的大小，特別是對于非理想溶液和相變過程中的熵變。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱量測定方法、熱化學(xué)方程式和熵變等核心知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述概念和原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

3.實驗法：安排實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察能力，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示化學(xué)反應(yīng)中的能量變化過程，直觀地展示實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動式教學(xué)，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和游戲，幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，模擬實驗過程，提供更多的實踐機會，增強學(xué)生的實驗技能和科學(xué)思維能力。

4.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹化學(xué)反應(yīng)中的能量變化組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)中的能量變化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論化學(xué)反應(yīng)中的能量變化在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)反應(yīng)中的能量變化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)》：提供關(guān)于化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)的深入理解，包括反應(yīng)熱的計算方法、能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等。

-《化學(xué)實驗手冊》：收錄了一系列化學(xué)實驗，包括實驗原理、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)處理等，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象。

-《化學(xué)反應(yīng)中的熵變》：深入探討熵變的概念和計算方法，以及熵變在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱與化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象相關(guān)的論文或研究報告，了解最新的研究進展和應(yīng)用領(lǐng)域。

-設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，讓學(xué)生在課后自行完成，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，進一步理解化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項目，提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實驗室或相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生親身體驗化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象在實際中的應(yīng)用。

-布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的研究報告，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行探究和分析。教學(xué)反思今天的化學(xué)課上，我教授了化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象相關(guān)知識，通過實驗和案例分析，學(xué)生們對能量變化和熵變有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面：

首先，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的興趣較為濃厚，通過展示實驗現(xiàn)象和案例分析，他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。這讓我意識到，通過實際操作和案例分析，可以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在講解熱化學(xué)方程式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于反應(yīng)熱的計算和方程式的應(yīng)用還存在一定的困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)，通過例題和習(xí)題訓(xùn)練，幫助他們掌握熱化學(xué)方程式的書寫和應(yīng)用方法。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與討論，提出自己的觀點和想法。這讓我感到欣慰，同時也意識到團隊合作和交流的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于自己的觀點表達不夠清晰，語言組織能力有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，通過課堂提問、討論等方式，鼓勵他們積極表達自己的觀點，提高他們的語言組織能力。

最后，我認識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，更好地指導(dǎo)和支持他們的學(xué)習(xí)。同時，我也要關(guān)注化學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展，將新的研究成果和實際應(yīng)用引入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-重點知識點：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的實質(zhì)。

-板書設(shè)計：列出放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的定義，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)形式。

②熱量測定方法

-重點知識點：熱量測定方法，如量熱計的使用，以及如何從實驗數(shù)據(jù)中計算反應(yīng)熱。

-板書設(shè)計：展示量熱計的工作原理，以及如何準確測量反應(yīng)熱的步驟和注意事項。

③熱化學(xué)方程式

-重點知識點：熱化學(xué)方程式，反應(yīng)熱的定義，以及如何書寫和應(yīng)用熱化學(xué)方程式。

-板書設(shè)計：列出熱化學(xué)方程式的一般形式，以及如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)確定反應(yīng)熱。

④化學(xué)反應(yīng)中的熵變

-重點知識點：熵的概念，如何判斷熵變的大小，非理想溶液和相變過程中的熵變。

-板書設(shè)計：解釋熵的概念，以及如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判斷熵變的大小，展示非理想溶液和相變過程中的熵變情況。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象，包括能量變化、熱量測定方法、熱化學(xué)方程式和熵變等核心知識點。通過講解和案例分析，學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了更深入的理解，能夠區(qū)分放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，并掌握熱量測定方法，如量熱計的使用。同時，學(xué)生們學(xué)習(xí)了如何書寫和應(yīng)用熱化學(xué)方程式，以及如何判斷熵變的大小。在案例分析中，學(xué)生們通過具體案例深入了解化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的特性和重要性，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。通過小組討論，學(xué)生們培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。課堂小結(jié)旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，強調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的重要性和意義，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

當堂檢測：

1.請簡述化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的實質(zhì)。

2.請解釋熱量測定方法，如量熱計的使用，以及如何從實驗數(shù)據(jù)中計算反應(yīng)熱。

3.請寫出熱化學(xué)方程式的一般形式，以及如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)確定反應(yīng)熱。

4.請解釋熵的概念，以及如何判斷熵變的大小。

5.請分析一個具體的化學(xué)反應(yīng)案例，說明化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的特性和重要性。

6.請設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，進一步理解化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象。

7.請思考如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

8.請根據(jù)課堂所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的短文或報告。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)》：深入理解化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)的基本原理，包括反應(yīng)熱的計算方法、能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等。

-《化學(xué)實驗手冊》：閱讀有關(guān)化學(xué)實驗的手冊，了解化學(xué)實驗的基本原理、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)處理等，以加深對化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的理解。

-《化學(xué)反應(yīng)中的熵變》：進一步探討熵變的概念和計算方法，以及熵變在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，了解熵變對化學(xué)反應(yīng)的影響。

-《化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象》：閱讀有關(guān)化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的書籍，了解化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的原理、應(yīng)用及其在實際生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解化學(xué)反應(yīng)中的熱現(xiàn)象的原理和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)