Unit 3 Is this your pencil？2023-2024學年七年級上冊英語提升閱讀教學設計(人教版)

Unit3Isthisyourpencil？2023-2024學年七年級上冊英語提升閱讀教學設計(人教版)主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版七年級上冊英語教材Unit3Isthisyourpencil?本節(jié)課的主要內容包括：學習并掌握有關文具的詞匯，如pencil,pen,eraser,ruler等；運用一般疑問句詢問物品是否屬于某人，并能夠用Yes/No回答；能夠根據物品描述找到物品的主人。

教學重點是一般疑問句的構成及其運用，教學難點是能夠正確運用一般疑問句進行交流，并根據物品描述找到物品的主人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握有關文具的詞匯，并能運用一般疑問句進行交流，如詢問物品是否屬于某人，并根據物品描述找到物品的主人。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方文化中對于物品歸屬的重視，以及如何用英語表達物品的歸屬。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生運用一般疑問句進行思考和交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如主謂賓結構、一般現(xiàn)在時等；同時，學生應該已經學習過一些基本的日常英語交際用語，如問候、介紹自己等。此外，學生應該對一些常見的文具詞匯有所了解，如pencil、pen等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，大部分學生對于英語學習充滿熱情，尤其是對于口語交流和閱讀感興趣。學生的學習能力較強，善于通過模仿和重復練習來掌握新知識。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、實物等直觀方式進行學習，同時喜歡參與互動性和實踐性強的活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一般疑問句的構成和運用不夠熟練，可能會在實際交流中產生困惑；二是對于一些較為復雜的文具詞匯和表達方式，如eraser、ruler等，學生可能會感到難以掌握；三是學生可能在實際交流中過于緊張，導致語言表達不流暢。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版七年級上冊英語教材Unit3Isthisyourpencil?，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶文具詞匯和一般疑問句的運用。例如，可以準備一些文具的實物圖片，讓學生通過觀察和描述來學習文具詞匯；同時，可以準備一些視頻或動畫，展示一般疑問句的用法和場景，讓學生在視覺和聽覺上更好地吸收和理解知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習和交流的氛圍?？梢栽O置分組討論區(qū)，讓學生在小組內進行交流和合作學習；同時，可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗和實踐操作。此外，還可以布置一些與教學內容相關的裝飾，如貼上一些文具的圖片或海報，讓學生在視覺上感受到課程的主題和氛圍。

此外，作為教師，還需要準備一些教學工具和設備，如投影儀、電腦、音響等，以確保教學過程中多媒體資源的正常使用。同時，準備好教學PPT或教案，以便在課堂上進行教學演示和指導學生學習。

最后，教師還需要提前檢查和準備一些學習資料和參考書籍，以便在課堂上進行拓展學習和解答學生的疑問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Isthisyourpencil?課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問物品歸屬的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問物品歸屬的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問物品歸屬的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3知識點，掌握詢問物品歸屬的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據Unit3課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練掌握Unit3中涉及的文具詞匯，如pencil、pen、eraser、ruler等，并能運用一般疑問句進行交流，如詢問物品是否屬于某人，并根據物品描述找到物品的主人。這將有助于提高學生的語言表達能力和溝通能力。

2.文化意識：學生通過學習本節(jié)課的內容，能夠了解西方文化中對于物品歸屬的重視，并能夠用英語表達物品的歸屬。這將有助于學生拓寬文化視野，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：學生在學習過程中，通過運用一般疑問句進行思考和交流，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時，通過分析物品描述并找到物品主人的活動，學生能夠培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學習能力：學生在本節(jié)課的學習過程中，通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，能夠培養(yǎng)自主學習能力和合作能力。學生能夠學會如何通過問題引導學習，如何與他人合作解決問題，從而提高學習效果。

5.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生能夠增強對英語學習的興趣和自信心。在課堂上，學生能夠積極參與各種活動，表達自己的觀點，與他人進行交流和合作。這將有助于培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與Unit3主題相關的英語文章或故事，如《小豬佩奇》中關于文具的章節(jié)，以增強學生對文具詞匯的理解和應用能力。

-視頻資源：鼓勵學生觀看英語動畫或短視頻，如《PEPPAPIG》中關于文具使用的場景，以提高學生的英語聽力水平和詞匯運用能力。

2.拓展要求：

-學生自主選擇適合自己的拓展材料，根據自身的學習興趣和能力進行自主學習和拓展。

-學生可以借助字典、學習APP等工具，查找和理解拓展材料中的新詞匯和表達方式。

-學生可以通過筆記、思維導圖等方式，記錄自己在拓展學習中的收獲和理解。

-學生可以與同學進行交流，分享自己的拓展學習心得和體驗，相互學習和幫助。

-教師可定期檢查學生的拓展學習進展，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供更多的閱讀材料等。

-教師可以組織拓展學習的匯報活動，讓學生展示自己的拓展學習成果，提高學生的表達和展示能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以設計一些與本節(jié)課內容相關的問題，通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，教師可以詢問學生是否能夠熟練運用一般疑問句進行交流，能否根據物品描述找到物品的主人等。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂活動，是否能夠正確使用文具詞匯和一般疑問句等。

-測試：教師可以通過一些小測試來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些選擇題或填空題，測試學生對文具詞匯和一般疑問句的掌握情況。

-及時解決問題：教師在課堂評價中發(fā)現(xiàn)問題時，應及時與學生進行交流和指導，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改和點評：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以指出學生在作業(yè)中的錯誤，給出正確的答案，并對學生的作業(yè)進行評分。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中，應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習積極性。例如，教師可以表揚學生的進步，提醒學生注意作業(yè)中的錯誤，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在本節(jié)課中，我采用了多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：我組織了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.個性化教學：我關注每位學生的學習情況，針對不同學生的需求進行個性化指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂活動中分心，影響了學習效果。

2.教學方法：雖然我采用了多種教學方法，但仍有部分學生對一般疑問句的運用不夠熟