八年級(jí)生物上冊(cè) 5.5《病毒》教案1 （新版）新人教版

八年級(jí)生物上冊(cè)5.5《病毒》教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)生物《病毒》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物倫理等方面的核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式，使學(xué)生理解病毒作為一種特殊生物的存在，以及它們與人類生活的關(guān)系，形成對(duì)生命多樣性的正確認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解病毒與宿主相互作用的機(jī)制，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察病毒圖片、分析病毒實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究病毒的生命特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

4.生物倫理：在學(xué)習(xí)病毒與人類關(guān)系的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和倫理意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：病毒是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)。

（2）病毒的生活方式：病毒只能寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)，靠吸取細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活的，因此，病毒的營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。

（3）病毒的分類：根據(jù)病毒寄生的生物體的不同，我們把病毒分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒，細(xì)菌病毒又叫噬菌體。

（4）病毒與人類生活的關(guān)系：病毒有的對(duì)人有害，如流感病毒，有的可以治療疾病對(duì)人有益，如綠膿桿菌噬菌體（細(xì)菌病毒），可以治療綠膿桿菌感染；利用動(dòng)物病毒可以防治農(nóng)業(yè)害蟲，利用減毒或滅毒的病毒研制疫苗來防病。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：由于病毒體積非常微小，無(wú)法用普通光學(xué)顯微鏡觀察到，因此，理解病毒的結(jié)構(gòu)組成成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）病毒的生活方式：病毒靠吸取細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活，這與傳統(tǒng)的生物營(yíng)養(yǎng)方式不同，學(xué)生難以理解。

（3）病毒的分類：病毒根據(jù)寄生的生物體的不同，分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒，學(xué)生難以記憶和理解各種病毒的特征。

（4）病毒與人類生活的關(guān)系：病毒有的對(duì)人有害，有的可以治療疾病對(duì)人有益，學(xué)生難以理解病毒的雙重性質(zhì)以及如何利用病毒為人類生活服務(wù)。教學(xué)方法與手段1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解病毒的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以提問：“病毒為什么沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)？”讓學(xué)生通過思考和討論來尋找答案。

2.案例分析法：通過分析具體的病毒實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和掌握病毒的特點(diǎn)。例如，可以選取流感病毒和噬菌體兩個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)比分析它們的結(jié)構(gòu)和生活方式。

3.小組合作法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論病毒的分類和病毒與人類生活的關(guān)系，并展示小組的成果。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更直觀地理解病毒的特點(diǎn)。例如，在講解病毒結(jié)構(gòu)時(shí)，可以展示病毒的電鏡圖像，讓學(xué)生更清晰地看到病毒的結(jié)構(gòu)。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行病毒知識(shí)的問答、小測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于病毒知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行答題，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬進(jìn)行病毒實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于病毒培養(yǎng)的虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過操作虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備，了解病毒的培養(yǎng)過程和實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供病毒相關(guān)資料的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“病毒如何進(jìn)入宿主細(xì)胞？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解病毒的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，促進(jìn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解病毒知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過流感病毒爆發(fā)案例，引出病毒與人類生活的關(guān)系。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如核酸和蛋白質(zhì)外殼。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論病毒分類，角色扮演病毒與宿主相互作用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，深入理解病毒概念。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，分享新的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解病毒知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)有全面深入的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)，如分析特定病毒的感染機(jī)制。

-提供拓展資源：推薦病毒研究相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，開闊視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，評(píng)估自己的理解程度。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，強(qiáng)化病毒知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識(shí)深度和廣度。

-引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《病毒的故事》：一篇關(guān)于病毒發(fā)現(xiàn)和研究的科普文章，適合學(xué)生閱讀，增加對(duì)病毒的了解。

-《病毒與人類健康》：介紹病毒與人類疾病之間的關(guān)系，包括流感、艾滋病等病毒性疾病，幫助學(xué)生理解病毒對(duì)人類健康的影響。

-《植物病毒與農(nóng)業(yè)》：探討植物病毒對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害和防治方法，讓學(xué)生了解病毒在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-病毒分類游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)病毒分類游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)病毒分類知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-病毒與宿主相互作用項(xiàng)目：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)病毒與宿主相互作用的案例，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解病毒感染機(jī)制。

-病毒知識(shí)手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作病毒知識(shí)手抄報(bào)，包括病毒的結(jié)構(gòu)、生活方式、與人類生活的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的信息整理和展示能力。

拓展與延伸的目的：

-通過拓展閱讀材料，增加學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)的了解，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究精神。

-通過實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目研究，讓學(xué)生深入理解病毒與人類生活的關(guān)系，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。

-關(guān)鍵詞：核酸、蛋白質(zhì)外殼

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的圖形和文字，展示病毒的結(jié)構(gòu)，突出核酸和蛋白質(zhì)外殼的重要性。

2.病毒的生活方式

-知識(shí)點(diǎn)：病毒只能寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)，靠吸取細(xì)胞內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而生活。

-關(guān)鍵詞：寄生、吸取、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或圖解形式，展示病毒的生活方式，清晰表達(dá)寄生的過程。

3.病毒的分類

-知識(shí)點(diǎn)：根據(jù)病毒寄生的生物體的不同，病毒分為植物病毒、動(dòng)物病毒和細(xì)菌病毒。

-關(guān)鍵詞：植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒

-板書設(shè)計(jì)：用列表或圖解形式，清晰展示三種病毒分類的差異和特點(diǎn)。

4.病毒與人類生活的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：病毒有的對(duì)人有害，如流感病毒，有的可以治療疾病對(duì)人有益，如綠膿桿菌噬菌體。

-關(guān)鍵詞：流感病毒、綠膿桿菌噬菌體

-板書設(shè)計(jì)：用圖解或流程圖，展示病毒與人類生活的關(guān)系，突出有利和有害兩個(gè)方面。

5.病毒的發(fā)現(xiàn)和研究

-知識(shí)點(diǎn)：病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷程，包括病毒的發(fā)現(xiàn)者、重要的研究里程碑等。

-關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)者、研究里程碑

-板書設(shè)計(jì)：用時(shí)間線或圖解形式，展示病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷程，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的過程。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《病毒的故事》：一篇關(guān)于病毒發(fā)現(xiàn)和研究的科普文章，適合學(xué)生閱讀，增加對(duì)病毒的了解。

-《病毒與人類健康》：介紹病毒與人類疾病之間的關(guān)系，包括流感、艾滋病等病毒性疾病，幫助學(xué)生理解病毒對(duì)人類健康的影響。

-《植物病毒與農(nóng)業(yè)》：探討植物病毒對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害和防治方法，讓學(xué)生了解病毒在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

-《病毒學(xué)前沿》：介紹病毒學(xué)研究的前沿進(jìn)展，如新型病毒發(fā)現(xiàn)、病毒治療等，激發(fā)學(xué)生對(duì)病毒學(xué)的興趣。

-《病毒感染的案例分析》：提供幾個(gè)病毒感染的案例，讓學(xué)生分析病毒的傳播途徑、感染機(jī)制等，提高學(xué)生的分析能力。

-《病毒疫苗的研發(fā)》：介紹病毒疫苗的研發(fā)過程，包括病毒分離、疫苗制備等，幫助學(xué)生了解疫苗的作用和重要性。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，加深對(duì)病毒的了解。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生可以提出疑問，尋求教師或同學(xué)的幫助，共同探討病毒學(xué)問題。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如分析病毒感染的案例，了解病毒疫苗的研發(fā)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)病毒學(xué)相關(guān)的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)病毒防護(hù)的宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與程度、提問回答情況、課堂練習(xí)完成情況等，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論，提問回答積極，課堂練習(xí)認(rèn)真完成。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)理解程度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

-教師應(yīng)根據(jù)小組討論的深度、廣度、邏輯性和創(chuàng)新性等方面對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)掌握情況的有效手段。

-教師應(yīng)根據(jù)測(cè)試題目的難易程度、覆蓋面和正確率等方面對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)是鞏固學(xué)生對(duì)病毒知識(shí)掌握的重要途徑。

-教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性等方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。

-教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師給予的評(píng)價(jià)和反饋，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋。

-學(xué)生應(yīng)找出自己的不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在教授病毒這一章節(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得思考和改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采用了問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，通過提出問題和分析具體的病毒實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和掌握病毒的特點(diǎn)。這些方法取得了良好的效果，學(xué)生對(duì)病毒產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于提高學(xué)生的參與度和理解力至關(guān)重要。我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握病毒的知識(shí)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和科學(xué)探究能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用病毒的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解病毒的結(jié)構(gòu)和生活方式時(shí)，我需要更加注重直觀的教學(xué)手段。由于病毒體積非常微小，學(xué)生難以直觀地理解其結(jié)構(gòu)。因此，我應(yīng)該使用更多的圖片、模型和動(dòng)畫等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)