八年級物理下冊 8.5 學生實驗探究-影響浮力大小的因素教案（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級物理下冊8.5學生實驗探究--影響浮力大小的因素教案（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是學生實驗探究影響浮力大小的因素。該內(nèi)容對應于北師大版八年級物理下冊第8.5節(jié)。教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.浮力的概念及其計算公式。

2.影響浮力大小的因素，如物體體積、物體密度、液體密度等。

3.實驗探究方法，包括實驗步驟、實驗器材、實驗數(shù)據(jù)分析等。

4.實驗結(jié)果的歸納和總結(jié)，以及影響浮力大小的規(guī)律。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了浮力的基本概念和計算方法，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，通過實驗探究活動，深入研究影響浮力大小的因素。同時，本節(jié)課的實驗探究活動將與課本中的理論知識相互印證，幫助學生更好地理解和掌握浮力的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究能力：通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生的觀察、提問、假設、設計、實驗、分析、總結(jié)等科學探究能力。

2.實驗操作能力：學生能夠熟練操作實驗器材，正確進行實驗步驟，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.數(shù)據(jù)分析能力：學生能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行合理的處理和分析，歸納總結(jié)出影響浮力大小的規(guī)律。

4.團隊合作能力：學生在實驗探究過程中，能夠與組員積極合作，共同完成實驗任務。

5.科學思維：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維等科學思維能力。

6.科學態(tài)度與價值觀：學生能夠認真對待實驗探究，尊重實驗事實，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于探究的科學態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了浮力的基本概念、計算方法以及一些基本的實驗操作技能。他們對于物體在液體中的浮沉條件有一定的了解，能夠運用浮力公式進行簡單的計算。此外，學生還掌握了一些基本的科學探究方法，如觀察、實驗、分析等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對于實驗探究活動通常比較感興趣，他們喜歡親自動手進行實驗，并通過實驗結(jié)果來驗證理論知識。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行合理的解釋和總結(jié)。在學習風格上，學生喜歡直觀、實踐性的學習方式，希望能夠通過實驗和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究影響浮力大小的因素時，學生可能會遇到一些具體的困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能對于如何準確測量和記錄實驗數(shù)據(jù)存在困難，包括如何選擇合適的實驗器材和測量方法。其次，學生可能對于如何分析和處理實驗數(shù)據(jù)存在挑戰(zhàn)，包括如何從數(shù)據(jù)中找出規(guī)律并進行合理的解釋。此外，學生可能對于如何將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合存在困惑，需要老師進行引導和幫助。教學方法與手段1.教學方法

1.1實驗法：本節(jié)課的核心是學生實驗探究影響浮力大小的因素，因此，實驗法是主要教學方法。通過設計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，讓學生親身體驗和探究浮力大小的影響因素。

1.2討論法：在實驗前后，組織學生進行討論，讓學生分享實驗觀察結(jié)果，討論實驗現(xiàn)象背后的原因，促進學生之間的交流和思維碰撞。

1.3講授法：在實驗前，通過講解浮力的基本概念、計算方法和實驗目的，為學生實驗探究提供理論基礎(chǔ)。在實驗后，通過講解實驗結(jié)果和影響浮力大小的規(guī)律，幫助學生更好地理解和掌握知識。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體設備展示實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和理論知識，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受和理解。

2.2教學軟件：運用教學軟件進行課堂演示和數(shù)據(jù)分析，如使用浮力計算器軟件幫助學生計算浮力大小，直觀展示實驗數(shù)據(jù)的變化趨勢。

2.3實驗器材：準備充足的實驗器材，如浮力計、物體模型、液體等，確保每個小組都能順利進行實驗探究。

2.4教學互動平臺：利用教學互動平臺進行課堂提問、小組討論和成果分享，提高學生的參與度和積極性。

2.5課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如實驗報告、思考題等，鞏固學生對知識的掌握，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“影響浮力大小的因素”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解影響浮力大小的因素知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“影響浮力大小的因素”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“影響浮力大小的因素”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解影響浮力大小的因素知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握影響浮力大小的因素技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗影響浮力大小的因素知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解影響浮力大小的因素知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握影響浮力大小的因素技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解影響浮力大小的因素知識點，掌握影響浮力大小的因素技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“影響浮力大小的因素”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“影響浮力大小的因素”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的影響浮力大小的因素知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括相關(guān)的學術(shù)文章、實驗指導書、歷史背景資料等，以豐富學生的知識儲備和視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的研究性問題，引導學生深入思考和探索，以培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動建議，如進行家庭實驗、參觀科學博物館等，讓學生在實踐中鞏固知識，提高學生的實踐操作能力。

4.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學習資源，如在線課程、學術(shù)論壇、學習軟件等，幫助學生進一步學習和探索，提高學生的學習效果。

5.鼓勵學生參與學術(shù)研討會、科學競賽等活動，提供學生展示自己的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度、提問頻率、回答問題的準確性等，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。關(guān)注學生在實驗探究過程中的態(tài)度、合作意識和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、貢獻度、對問題的分析和解決能力等。同時，評價小組討論成果的質(zhì)量和完整性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對影響浮力大小的因素知識的掌握程度，包括計算能力、數(shù)據(jù)分析能力和歸納總結(jié)能力。測試題型可以包括選擇題、填空題、計算題和簡答題。

4.課后作業(yè)完成情況：通過批改課后作業(yè)，評價學生對課堂知識的鞏固程度，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對問題的分析和解決能力等。同時，關(guān)注學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學生及時的評價和反饋。評價要客觀、公正，反饋要具體、有針對性，以幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，提高學習效果。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價和反饋，讓學生反思自己的學習過程和成果，提出改進建議，培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。板書設計①物體體積：物體在液體中占據(jù)的空間大小，影響浮力的大小。

②物體密度：物體單位體積的質(zhì)量，與浮力成反比關(guān)系。

③液體密度：液體單位體積的質(zhì)量，與浮力成正比關(guān)系。

2.實驗探究方法

①實驗步驟：明確實驗步驟，包括準備實