判斷的概述+同步練習(xí) 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)5.1判斷的概述同步練習(xí)-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維一、單選題1．看到某個(gè)小鎮(zhèn)山清水秀，小李問(wèn)道：“你們有何感想？”小張說(shuō)：“這里的人有環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！毙≮w說(shuō)：“這里沒(méi)有污染環(huán)境的企業(yè)。”對(duì)上述對(duì)話，分析正確的是（

）①小李既沒(méi)有肯定什么也沒(méi)有否定什么，不是判斷②小張和小趙的話符合判斷有所斷定的基本特征③小趙的話是假判斷，因?yàn)樗磉_(dá)了一種否定④小張的話是真判斷，因?yàn)樗磉_(dá)了一種肯定A．①② B．①③ C．②④ D．③④2．判斷是通過(guò)語(yǔ)句表達(dá)的。判斷是語(yǔ)句的思想內(nèi)容，語(yǔ)句是判斷的語(yǔ)言形式。下面對(duì)于判斷與語(yǔ)句的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是（

）①不作斷定、沒(méi)有真假的語(yǔ)句并不表達(dá)判斷②含義不明確的語(yǔ)句，不需要依據(jù)語(yǔ)言的具體情況排除歧義③語(yǔ)句是判斷的邏輯特征④判斷通過(guò)語(yǔ)句表達(dá)，但非語(yǔ)句都表達(dá)判斷A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．任何判斷都必須用語(yǔ)句表達(dá)。下列語(yǔ)句中，不能夠準(zhǔn)確表達(dá)判斷的是（

）A．蘇軾是偉大的詩(shī)人 B．辯證唯物主義和歷史唯物主義C．天空格外的藍(lán)，白云格外的白 D．奇數(shù)是不能被2整除的數(shù)4．美國(guó)人登月是否真實(shí)，幾十年來(lái)全球人民一直爭(zhēng)論不休。大量網(wǎng)友懷疑美國(guó)航天員沒(méi)有登上月球，其月球車也沒(méi)有登上月球，航天員和月球車登月的影像都是在攝影棚里拍攝的。對(duì)于美國(guó)航天員是否登上了月球的判斷有幾種（

）A．一種 B．兩種 C．三種 D．四種5．《月令七十二候集解》載文：“立，建始也”，“冬，終也，萬(wàn)物收藏也?！绷⒍碇镜拈_始，陽(yáng)退陰生、生氣閉蓄，萬(wàn)物開始收藏。由此從一個(gè)側(cè)面表明（）①判斷是語(yǔ)句的思想內(nèi)容，語(yǔ)句是判斷的形式②判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，是實(shí)踐的反映③人們依據(jù)社會(huì)實(shí)踐作出的判斷都是真判斷④判斷必須對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象作出肯定或否定斷定A．①③ B．②④ C．②③ D．①④6．對(duì)于判斷的分類，下列選項(xiàng)中認(rèn)識(shí)正確的是（

）A．判斷分為復(fù)合判斷和性質(zhì)判斷B．判斷分為簡(jiǎn)單判斷和關(guān)系判斷C．判斷分為復(fù)合判斷和簡(jiǎn)單判斷D．判斷分為聯(lián)言判斷和簡(jiǎn)單判斷7．依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷可分為（

）A．簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷 B．真判斷和假判斷C．直言判斷和假言判斷 D．簡(jiǎn)單判斷和選言判斷8．近日，某“教育專家”發(fā)布的自稱是“中式教育”的短視頻飽受社會(huì)爭(zhēng)議，不少網(wǎng)友吐槽其是“霸凌式教育”。本質(zhì)上，“霸凌式教育”不等于中式教育，真正的中式教育作為一種深具文化底蘊(yùn)的教育方式強(qiáng)調(diào)的是因材施教，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。而“霸凌式教育”打著中式教育的幌子，實(shí)則做著霸凌的事情，侵犯了孩子的人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)。根據(jù)材料可知（

）①“霸凌式教育”與中式教育的內(nèi)涵和外延有根本區(qū)別②如果給“霸凌式教育”下定義，中式教育是其屬概念③從外延上看，“霸凌式教育”與中式教育是矛盾關(guān)系④“‘霸凌式教育’不等于中式教育”的主謂項(xiàng)都周延A．①② B．①④ C．②③ D．③④9．霍金以其“黑洞理論”聞名于世，但他并未因此獲諾貝爾獎(jiǎng)。有諾貝爾委員會(huì)委員認(rèn)為，原因在于霍金這一理論還沒(méi)有得到驗(yàn)證；霍金也承認(rèn)是因?yàn)樗暮诙凑舭l(fā)還沒(méi)有被觀測(cè)或者被實(shí)驗(yàn)所證實(shí)。這說(shuō)明（

）A．只有判斷才能表達(dá)某種確定的思想B．人們要進(jìn)行思想交流，需要形成判斷C．判斷正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)D．判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐10．捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：對(duì)于事實(shí)問(wèn)題的健全的判斷是一切德行的真正基礎(chǔ)。對(duì)于判斷，下列選項(xiàng)理解正確的是（

）①只有判斷才能表達(dá)某種確定的思想②認(rèn)識(shí)事物，必然會(huì)對(duì)事物作出判定③判斷就是肯定事物是什么、相互之間有什么關(guān)系④判斷是社會(huì)實(shí)踐的來(lái)源，符合實(shí)踐的判斷是真判斷A．①② B．②③ C．①④ D．③④11．判斷可以分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷。這一劃分是依據(jù)(

)A．判斷所用的斷定方式B．判斷所斷定的對(duì)象的數(shù)量C．判斷本身的真假情況D．判斷本身是否包含其他判斷12．在一個(gè)奇妙的魔法學(xué)校里，小精靈們正在進(jìn)行一場(chǎng)邏輯思維大挑戰(zhàn)。小精靈樂(lè)樂(lè)興奮地說(shuō)：“嘿，伙伴們！你們看這個(gè)說(shuō)法，魔法棒永遠(yuǎn)都閃著最耀眼的光，這是不是判斷呀？”小精靈萌萌歪著腦袋想了想：“樂(lè)樂(lè)，我覺(jué)得這不一定呢，魔法棒也有不發(fā)光的時(shí)候呀，這可不是判斷。那這個(gè)呢，獨(dú)角獸都有彩虹色的鬃毛?！毙【`跳跳蹦出來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)像判斷，不過(guò)我也見過(guò)沒(méi)有彩虹色鬃毛的獨(dú)角獸畫像呢。那這個(gè)呢，會(huì)魔法的小精靈都很勇敢，這是不是判斷呀？”小精靈可可插話道：“這得好好想想，勇敢這個(gè)可不好說(shuō)呢?，F(xiàn)在看看這些選項(xiàng)哈。①會(huì)飛的掃帚速度都超快②魔法藥水都是紫色的③聰明的小精靈總能找到寶藏④魔法花園里的花都有魔力。這里面哪些是判斷呀？問(wèn)題：上述情景中的選項(xiàng)中哪些屬于判斷？（

）A．①② B．②③ C．③④ D．①④13．2023年8月8日，是我國(guó)第15個(gè)“全民健身日”，其所在周（8月7日至13日）是我國(guó)第一個(gè)“體育宣傳周”，宣傳周的主題是“全民健身繪就幸福生活”。從判斷的類型角度看，下列與“宣傳周的主題是‘全民健身繪就幸福生活’”這一判斷一致的是（

）①請(qǐng)您多多海涵②2023年8月15日是首個(gè)全國(guó)生態(tài)日③生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)④中國(guó)和俄羅斯是全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系A(chǔ)．①② B．①④ C．②③ D．③④14．任何判斷都必須用語(yǔ)句表達(dá)。下列語(yǔ)句中，不能夠準(zhǔn)確表達(dá)判斷的是（

）A．李白是偉大的詩(shī)人 B．不知道老王會(huì)不會(huì)來(lái)單位C．水是無(wú)色無(wú)味的 D．偶數(shù)是可以被2整除的數(shù)和015．中國(guó)火星探測(cè)器“天問(wèn)向一號(hào)”在飛離地球約120萬(wàn)千米處回望地球，利用光學(xué)導(dǎo)航敏感器對(duì)地球、月球成像，獲取了地月合影，并順利傳回地面。由此，我們可以得出的簡(jiǎn)單判斷是（

）①“天問(wèn)一號(hào)”是中國(guó)火星探測(cè)器嗎？

②“天問(wèn)一號(hào)”距地球約120萬(wàn)千米。③“天問(wèn)一號(hào)”是光學(xué)導(dǎo)航敏感器的載體。

④“天問(wèn)一號(hào)”是運(yùn)動(dòng)的，且具有成像功能。A．①③ B．②④ C．②③ D．①④二、主觀題16．合作討論《笑林廣記·殊稟部》載：“鋪司遞緊急公文，官恐其遲，撥一馬騎之，其人趕馬而行。人問(wèn)其如此急事，何不乘馬，答曰：‘六只腳走，豈不快如四只？’”(1)這個(gè)送信人的認(rèn)識(shí)錯(cuò)在哪里？(2)判斷的基本特征有哪些？17．畫虎還是畫貓。從前有個(gè)縣官，很喜歡畫老虎。可是水平不高，往往畫虎成貓，一點(diǎn)兒虎味也沒(méi)有。一天，縣官畫了一只老虎，貼在墻上，叫來(lái)一個(gè)衙役，問(wèn)道：“你看這是個(gè)啥？”衙役一看，直率地回答：“是貓，我的老爺?！边@一下可惹惱了縣官。他破口大罵：“你有眼無(wú)珠，把虎看成貓，真是膽大包天！”他下令把這個(gè)衙役重責(zé)四十大板?？h官又叫另一個(gè)衙役來(lái)看。這個(gè)衙役一看，畫上畫的很像黑貓，可他不敢說(shuō)?？h官問(wèn)：“你說(shuō)這是個(gè)啥？”衙役答：“老爺，我不敢說(shuō)！”縣官問(wèn)：“你怕啥？”衙役答：“我怕老爺。”縣官生氣地質(zhì)問(wèn)：“那么我怕誰(shuí)？”“老爺怕皇帝！”“皇帝又怕誰(shuí)？”“皇帝怕老天！”“老天怕什么？”“老天只怕云！”“云怕什么？”“云最怕風(fēng)！”“風(fēng)怕什么？”“風(fēng)害怕墻！”“墻怕什么？”“墻怕老鼠！”“老鼠怕什么？”這時(shí)，這個(gè)衙役指著墻上掛的畫答道：“老鼠什么都不怕，就怕老爺這張畫！”縣官氣得兩眼直盯著衙役，一句話也說(shuō)不出來(lái)。問(wèn)題：縣官為什么氣得一句話也說(shuō)不出來(lái)？18．閱讀材料，回答下面問(wèn)題。在《百句譬喻經(jīng)》中有這樣一則“笨人吃餅”的故事：“笨人吃餅”，講的是從前有一個(gè)人肚子餓了，狼吞虎咽地吃了一個(gè)餅子。他覺(jué)得沒(méi)有飽，又一連吃了五個(gè)，還是沒(méi)有飽，于是，便吃第七個(gè)餅子，剛吃到一半，便覺(jué)得飽了。這個(gè)人非常后悔，心想：我今天飽了，是因?yàn)槌粤诉@半個(gè)餅子，前面吃的六個(gè)都浪費(fèi)了。如果早知道吃這半個(gè)餅子就會(huì)飽我先吃這半個(gè)就好了。(1)這個(gè)吃餅人的認(rèn)識(shí)錯(cuò)在哪里？(2)判斷與實(shí)踐是什么關(guān)系？(3)什么是真判斷，什么是假判斷？答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．A【詳解】①：如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷。小李問(wèn)道：“你們有何感想？”既沒(méi)有肯定什么也沒(méi)有否定什么，不是判斷，①符合題意。②：對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特征。小張說(shuō)：“這里的人有環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！毙≮w說(shuō)：“這里沒(méi)有污染環(huán)境的企業(yè)。”小張和小趙的話符合判斷有所斷定的基本特征，②符合題意。③④：判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，其正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判斷就是假判斷。不能以肯定和否定斷定判斷的真假，③④說(shuō)法錯(cuò)誤。故本題選A。2．B【詳解】①④：判斷是通過(guò)語(yǔ)句表達(dá)的。判斷是語(yǔ)句的思想內(nèi)容，語(yǔ)句是判斷的語(yǔ)言形式。但是，不作斷定、沒(méi)有真假的語(yǔ)句并不表達(dá)判斷，即并非所有的語(yǔ)句都表達(dá)判斷，①④符合題意。②：對(duì)于含義不明確的語(yǔ)句，我們需要依據(jù)語(yǔ)言的具體情況排除歧義，才能準(zhǔn)確把握這些語(yǔ)句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系，②錯(cuò)誤。③：語(yǔ)句是判斷的語(yǔ)言形式，不是判斷的邏輯特征，③錯(cuò)誤。故本題選B。3．B【詳解】本題為反向選擇題。A：“蘇軾是偉大的詩(shī)人”的說(shuō)法作出了肯定的判斷，A項(xiàng)不符合題意。B：“辯證唯物主義和歷史唯物主義”的表述沒(méi)有對(duì)事物作出肯定或否定的判斷，B項(xiàng)符合題意。C：“天空格外的藍(lán)，白云格外的白”對(duì)天氣作出了準(zhǔn)確的判斷，C項(xiàng)不符合題意。D：“奇數(shù)是不能被2整除的數(shù)”的表述對(duì)奇數(shù)的概念作出了準(zhǔn)確的判斷，D項(xiàng)不符合題意。故本題選B。4．B【詳解】ABCD：判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。美國(guó)航天員沒(méi)有登上月球?qū)儆诤?jiǎn)單判斷，航天員和月球車登月的影像都是在攝影棚里拍攝的是復(fù)合判斷，因此有兩種判斷，B符合題意，ACD不符合題意。故本題選B。5．B【詳解】①：材料旨在說(shuō)明判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，沒(méi)有體現(xiàn)判斷和語(yǔ)句的關(guān)系，①錯(cuò)誤；②④：判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維方式，由材料可知，判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí)踐，是實(shí)踐的反映，判斷必須對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象作出肯定或否定斷定，②④正確；③：依據(jù)社會(huì)實(shí)踐作出的判斷并不都是真判斷，③錯(cuò)誤。故本題選B。6．C【詳解】C：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷，C正確。ABD：三項(xiàng)均犯了“越級(jí)劃分”的錯(cuò)誤，ABD錯(cuò)誤。故本題選C。7．A【詳解】A：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷，A正確。B：判斷的一個(gè)基本特征是有真假之分，符合認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況的判斷就是真判斷，不符合認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況的判斷就是假判斷，這并不是從判斷本身是否包含其他判斷劃分的，B排除。C：直言判斷是斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷，也叫性質(zhì)判斷，假言判斷是反映事物之間條件關(guān)系的復(fù)合判斷，這并不是從判斷本身是否包含其他判斷劃分的，C排除。D：簡(jiǎn)單判斷是指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷，聯(lián)言判斷是斷定幾種事物情況共存的判斷，這并不是從判斷本身是否包含其他判斷劃分的，D排除。故本題選A。8．B【詳解】①④：“霸凌式教育”不等于中式教育，這是個(gè)單稱否定判斷，其主項(xiàng)、謂項(xiàng)都是周延的。中式教育作為一種深具文化底蘊(yùn)的教育方式強(qiáng)調(diào)的是因材施教，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。而“霸凌式教育”打著中式教育的幌子，實(shí)則做著霸凌的事情，侵犯了孩子的人格尊嚴(yán)和隱私權(quán)，由此可見，二者的內(nèi)涵和外延都是不同的，①④入選。②：“霸凌式教育”和中式教育二者是完全不同的兩個(gè)概念，二者是全異關(guān)系，②不選。③：教育分為很多種，除了中式教育和霸凌式教育以外，還有其他的教育方式，二者是反對(duì)關(guān)系，③不選。故不同選B。9．C【詳解】ABD：材料強(qiáng)調(diào)的是判斷的檢驗(yàn)，沒(méi)有涉及只有判斷才能表達(dá)某種確定的思想，也沒(méi)有涉及思想交流、判斷的來(lái)源，ABD排除。C：霍金以其“黑洞理論”聞名于世，但他并未因此獲諾貝爾獎(jiǎng)，原因在于霍金這一理論還沒(méi)有得到驗(yàn)證，這說(shuō)明判斷正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，C符合題意。故本題選C。10．A【詳解】①②：人們要進(jìn)行思想交流，需要將概念結(jié)合起來(lái)，形成判斷。只有判斷才能表達(dá)某種確定的思想，我們認(rèn)識(shí)事物，必然會(huì)對(duì)事物作出判定，①②符合題意。③：判斷既有肯定也有否定，③錯(cuò)誤。④：判斷來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，④錯(cuò)誤。故本題選A。11．D【詳解】D：依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷，D應(yīng)選。ABC：ABC均與題干規(guī)定性無(wú)關(guān)，不選。故本題選D?！军c(diǎn)睛】12．B【詳解】判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。判斷的基本特征有兩個(gè)：對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，判斷有真假之分。①：會(huì)飛的掃帚速度都超快是對(duì)事實(shí)的一種陳述，并沒(méi)有作出判斷，不屬于判斷，①排除；②：是對(duì)魔法藥水顏色的斷定，是判斷，②符合題意；③：聰明的小精靈總能找到寶藏是對(duì)小精靈能否找到寶藏的斷定，是判斷，③符合題意;④：魔法花園里的花都有魔力，是對(duì)事實(shí)的一種陳述，并沒(méi)有作出判斷，不屬于判斷，④排除。故答案選B。13．C【詳解】①：“請(qǐng)您多多海涵”本身不是判斷，①不符合題意。②③：“宣傳周的主題是‘全民健身繪就幸福生活’”是性質(zhì)判斷，“2023年8月15日是首個(gè)全國(guó)生態(tài)日”和“生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)”是性質(zhì)判斷，②③符合題意。④：材料是性質(zhì)判斷，“中國(guó)和俄羅斯是全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系”是關(guān)系判斷，與題干判斷不一致，④不符合題意。故本題選C。14．B【詳解】本題為逆向選擇題。ACD：ACD分別對(duì)李白、水、偶數(shù)作出了肯定的判斷，意思表達(dá)明確，與題干指向不符，ACD不符合題意。B：“不知道老王會(huì)不會(huì)來(lái)單位”，沒(méi)有說(shuō)清老王到底是來(lái)還是不來(lái)單位，不作斷定，沒(méi)有真假的語(yǔ)句并不表達(dá)判斷，該項(xiàng)沒(méi)有表達(dá)一個(gè)明確的意思，故不是判斷，B符合題意。故本題選B。15．C【詳解】①：①?zèng)]有斷定，不是判斷，故①不符合題意。②③：直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷是簡(jiǎn)單判斷，②③屬于簡(jiǎn)單判斷，故②③符合題意。④：④是復(fù)合判斷，故④不符合題意。故本題選C。16．(1)提示：送信人的錯(cuò)誤在于沒(méi)有作出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的判斷，是一個(gè)不符合實(shí)際的錯(cuò)誤判斷。因?yàn)樗J(rèn)為腿越多就跑得越快。(2)提示：①對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。②判斷的另一個(gè)基本特征是有真假之分。既然判斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象情況的斷定，判斷就有與認(rèn)識(shí)對(duì)象實(shí)際情況是否符合的問(wèn)題。如果一個(gè)判斷的斷定符合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況，它就是真的；否則，它就是假的?！痉治觥勘尘八夭模骸缎α謴V記·殊稟部》中的故事考點(diǎn)考查：判斷的概述能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡述事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【詳解】（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍、問(wèn)題限定和作答角度。本題屬于分析說(shuō)明類主觀題，需調(diào)用判斷的概述的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料有效信息分析作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：六只腳走，豈不快如四只→可聯(lián)系判斷的知識(shí)，說(shuō)明這是一個(gè)不符合實(shí)際的錯(cuò)誤判斷。錯(cuò)誤在于沒(méi)有作出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的判斷。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問(wèn)限定以及教材知識(shí)與材料相結(jié)合。（2）本題屬于簡(jiǎn)答題，依據(jù)教材判斷的概述的知識(shí)回答即可，詳解略。17．提示：①第一個(gè)衙役回答縣官：“是貓，我的老爺?！边@句話表達(dá)了這樣一個(gè)判斷：“你畫的是貓?！雹谡f(shuō)實(shí)話招來(lái)一頓打。所以，第二個(gè)衙役既要不違心，又要不挨打，只有另想辦法了。他繞了一個(gè)大圈，最后說(shuō)：“老鼠什么都不怕，就怕老爺這張畫！”這句話所表達(dá)的也是“你畫的是貓”這個(gè)判斷。③兩個(gè)衙役說(shuō)話的語(yǔ)句形式是不同的，可是他們所表達(dá)的都是同一個(gè)判斷，只不過(guò)后一個(gè)衙役說(shuō)得婉轉(zhuǎn)曲折、言語(yǔ)雙關(guān)，既表達(dá)了自己的意思，又使縣官抓不到把柄。結(jié)果，縣官只有氣得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。【分析】背景素材：畫虎還是畫貓的故事考點(diǎn)考查：判斷的概述能力考查：獲取和解