教師資格《初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力》考前模擬卷

教師資格《初中道德與法治學(xué)科知識與教學(xué)能力》考前模擬卷1.【單項選擇題】有人說，“法律使人不敢違法，道德使人不愿違法”。“道德使人不愿違法”充分說明了（）A.道德和法律都是人們的行為規(guī)范B.（江南博哥）道德約束人們最基本的行為C.法律和道德都由國家強制力保證實施D.道德對法律具有促進作用正確答案：D參考解析：本題主要考查法律與道德對人行為規(guī)范約束的關(guān)系，由材料可知法律對人的約束具有強制性，道德對人的約束主要是個人的自發(fā)性，個人道德修養(yǎng)越高，對自我的約束力也就越強，因此道德對法律具有促進作用，D正確。C本身錯誤，A、B兩項不符合題意。2.【單項選擇題】M中學(xué)T班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號，老師和同學(xué)都對她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績不理想而產(chǎn)生的自卑心理，自信心越來越強。小薇的成長經(jīng)歷進一步印證（）。①文化對人的思想和行為有潛移默化的影響②文化對提升人的精神境界有著決定性作用③優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格④優(yōu)秀文化是解決人的心理問題的主導(dǎo)力量A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B參考解析：小薇因為學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生的自卑心理，隨著多次榮獲“道德之星”光榮稱號，自信心越來越強，說明文化對人的思想和行為具有潛移默化的影響。而后在這種文化的影響下，小薇由自卑向自信的轉(zhuǎn)化，說明優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格，所以①③正確。文化對提升人的精神境界有影響作用，但不是決定性作用，所以②錯誤。優(yōu)秀文化對解決人的心理問題有作用，但不是主導(dǎo)力量，所以④錯誤。3.【單項選擇題】“對客觀事物的反映即是真理”，這是（）A.混淆了真理性認識與一般認識的錯誤觀點B.辯證唯物主義的真理觀C.一切唯物主義的真理觀D.混淆了真理的客觀性與規(guī)律的客觀性正確答案：A參考解析：真理是標志主觀與客觀相符合的范疇，“對客觀事物的反映”中與客觀事物相符合的是真理，不符合的為一般認識。故選A。4.【單項選擇題】個體心理發(fā)展充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的時期是（）A.幼兒期B.童年期C.青少年期D.中年正確答案：C參考解析：青少年期是個體心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個過渡期。個體心理充滿了矛盾，包括獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。C正確。5.【單項選擇題】保障房的建設(shè)，是一項重大的民生工程，但在建設(shè)過程中也暴露出很多問題：個別地方政府對保障房建設(shè)不積極，更有甚者，將保障房變成了“別墅保障房”“富人福利房”“公務(wù)員專屬房”，引起社會的極大不滿。要改變這種現(xiàn)狀，各級政府必須（）A.審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策B.建立健全制約和監(jiān)督機制C.加強黨的建設(shè)，不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式D.履行經(jīng)濟建設(shè)的職能，直接參與保障房的開發(fā)和建設(shè)正確答案：B參考解析：在保障房建設(shè)中，由于缺乏制約和監(jiān)督機制，個別地方政府的行為存在很多問題。要解決這些問題，必須建立健全制約和監(jiān)督機制。A項不符合題意；C項主體是黨，與題目無關(guān)；D項政府“直接參與保障房的開發(fā)和建設(shè)”說法錯誤。6.【單項選擇題】我國作家余秋雨先生曾說，文者圣說之理，化者育明之歸。身為中國人，不知中國文化，不懂中國文化，不信中國文化，不用中國文化，這是最大的種族之悲、最大的種族之違。這句話強調(diào)了（）A.優(yōu)秀的中華文化可以豐富人的精神世界B.民族文化是民族身份的重要標志C.尊重文化的多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求D.認同本民族文化是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求正確答案：B參考解析：中國人若不能知、懂、信、用中國文化，就是種族的悲哀，這強調(diào)了民族文化對于民族身份的重要性，B正確。7.【單項選擇題】我們必須切實加強黨對意識形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時候、任何情況下都不能旁落，否則就會犯無可挽回的顛覆性錯誤。為此，中國共產(chǎn)黨應(yīng)（）①推進馬克思主義中國化②堅持社會思想意識多元化③凝聚民族復(fù)興的堅定意志④堅定共產(chǎn)主義的共同理想A.①②B.①③C.②④D.③④正確答案：B參考解析：我國在意識形態(tài)領(lǐng)域堅持一元化即堅持馬克思主義的指導(dǎo)，“堅持社會思想意識多元化”說法錯誤，故②不選；應(yīng)堅定共產(chǎn)主義最高理想和中國特色社會主義共同理想，故④錯誤。答案為B。8.【單項選擇題】李某擬在自家商品房的浴室安裝一個特大浴缸，若浴缸裝滿水后，其總重量將達5噸。經(jīng)檢測，該浴缸的安裝將危及該樓安全。李某的行為違反民法中的哪一項基本原則?（）A.平等原則B.自愿原則C.公平原則D.禁止權(quán)利濫用原則正確答案：D參考解析：《中華人民共和國民法典》第一百三十二條規(guī)定，“民事主體不得濫用民事權(quán)利損害國家利益、社會公共利益或者他人合法權(quán)益”。題干中李某安裝的特大浴缸已經(jīng)危及整個樓的安全，所以他違反的是禁止權(quán)利濫用原則。9.【單項選擇題】關(guān)于“課程資源的開發(fā)與利用”，下列說法中正確的是（）①教師在課程資源開發(fā)中要發(fā)揮主體作用②根據(jù)實際情況選擇和利用課程資源③課程資源要有多樣性、豐富性、獨特性④課程資源的開發(fā)與學(xué)生無關(guān)A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：A參考解析：所有的課程教學(xué)最終都要落實到學(xué)生身上，開發(fā)出來的課程資源也是為學(xué)生服務(wù)的，所以課程資源的開發(fā)與利用要聯(lián)系學(xué)生的實際情況來進行，④說法錯誤。故本題選A。10.【單項選擇題】為加強生活垃圾、建筑垃圾和環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、文明、和諧的城市環(huán)境，L市擬就市區(qū)垃圾處理費收費管理的相關(guān)事宜，向社會公開征求意見。假如你是L市市民，你可以（）①通過社情民意反映制度參與民主決策②通過社會聽證制度參與民主決策③通過制定政策法規(guī)參與民主決策④通過信訪舉報制度參與民主決策A.①②B.①④C.③④D.①②④正確答案：A參考解析：市民不是制定政策法規(guī)的主體，③不選；信訪舉報制度是公民行使民主監(jiān)督權(quán)的方式，排除④，A正確。11.【單項選擇題】下列選項中觀點出現(xiàn)的時間順序，與唯物主義三種基本形態(tài)發(fā)展順序一致的是（）①物是觀念的集合②人是機器，思想是人腦的特征③世界是一團永恒燃燒的活火④物質(zhì)是標志客觀實在的哲學(xué)范疇A.③—④—②B.②—③—④C.③—②—④D.②—①—③正確答案：C參考解析：唯物主義三種歷史形態(tài)是：古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、現(xiàn)代唯物主義即辯證唯物主義和歷史唯物主義。因此，本題選C。12.【單項選擇題】剛領(lǐng)到4000元工資的小王看中了一套標價為1800元的西裝，在和賣家討價還價后最終以1500元成交。這里涉及的貨幣職能依次是（）。A.支付手段、價值尺度、流通手段B.支付手段、流通手段、價值手段C.價值尺度、流通手段、支付手段D.價值尺度、支付手段、流通手段正確答案：A參考解析：小王領(lǐng)取了4000元的工資．這里貨幣用來支付工資，執(zhí)行了貨幣的支付手段的職能。標價為1800元，在這里貨幣來衡量服裝的價值大小，貨幣執(zhí)行了價值尺度的職能。小王以1500元成交，購買了這套西裝，貨幣充當了交換的媒介，執(zhí)行了流通手段的職能。故選A。13.【單項選擇題】“黎明前的黑暗，在充滿信念的人眼中，與白晝何異?”這句話啟示我們（）A.事物發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一B.信念在社會發(fā)展中有時起決定作用C.黑暗就是白晝，矛盾雙方無分彼此D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化正確答案：D參考解析：黑暗和白晝是一對矛盾體，黑暗本身就是黑暗，但是在一定條件下，即在充滿信念的人眼中，黑暗可以轉(zhuǎn)變?yōu)榘讜儭Ｒ虼?，本題選D。14.【單項選擇題】雪萊有一句膾炙人口的名言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”該名言體現(xiàn)了（）A.普遍聯(lián)系規(guī)律B.質(zhì)量互變規(guī)律C.前進性和曲折性相統(tǒng)一的規(guī)律D.對立統(tǒng)一規(guī)律正確答案：C參考解析：辯證法的否定觀認為，事物的發(fā)展是一個曲折的過程，從事物發(fā)展的道路和趨勢上看，經(jīng)歷了“肯定——否定——否定之否定”這樣兩次否定、三個階段的規(guī)律過程。事物這種否定之否定過程，從內(nèi)容上看，是自己發(fā)展自己、自己完善自己的過程；從形式上看，是螺旋式上升或波浪式前進的過程，方向是前進上升的，道路是迂回曲折的，是前進性和曲折性的統(tǒng)一。題干中雪萊所說的已經(jīng)來臨的冬天喻指道路的曲折性，而不遠后的春天則是喻指前途的光明性。因此，正確答案為選項C。15.【單項選擇題】下列屬于積極的財政政策的有（）①央行上調(diào)存貸款準備金率和基準利率②國家運用財政補貼政策，實施“節(jié)能產(chǎn)品惠民工程”③擴大營業(yè)稅改征增值稅范圍④人民幣兌美元交易價浮動幅度由1％擴大至2％A.①②B.③④C.②③D.①④正確答案：C參考解析：本題考查積極的財政政策。①④是貨幣政策，故不選。16.【單項選擇題】教學(xué)目標設(shè)計的最基本依據(jù)是（）A.教材B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)建議D.課程標準正確答案：D參考解析：思想品德課程標準體現(xiàn)了國家對不同階段的學(xué)生在情感態(tài)度價值觀、能力與知識等方面的基本要求，明確了課程的性質(zhì)、地位與作用，規(guī)定了課程目標、內(nèi)容、評價建議等。所以，思想品德課程標準理所當然成為擬定教學(xué)目標的理論依據(jù)。17.【單項選擇題】18世紀普魯士的崛起，19世紀日本的崛起，20世紀美國的崛起都說明，誰先認識到教育的重要性，誰就能加快國家發(fā)展進程，由此可見（）A.價值觀對社會的發(fā)展起決定作用B.正確的意識能推動社會的發(fā)展C.隨著實踐的發(fā)展，真理會不斷被推翻D.真理是標志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇正確答案：B參考解析：題目說的是教育對社會的作用。故B正確。A錯誤，價值觀只能影響而不能決定社會發(fā)展。C錯誤，真理不會被推翻，而是不斷豐富著。D錯誤，題干描述與真理無關(guān)。18.【單項選擇題】在人類社會歷史上，人權(quán)的概念已有了200多年的歷史，但人權(quán)概念在相當長的歷史時期內(nèi)并不包括女權(quán)。直到近代的世界婦女解放運動，女性的做人之權(quán)才從邊緣進入主流，材料體現(xiàn)的是（）A.認識是實踐的動力和目的B.認識具有反復(fù)性和無限性C.錯誤的認識不是對客觀事物的反映D.實踐是檢驗真理的唯一標準正確答案：B參考解析：實踐是認識的動力和目的，A錯誤；人們對人權(quán)概念的認識經(jīng)過了不斷變化發(fā)展的歷程，體現(xiàn)了認識的反復(fù)性和無限性，B正確；錯誤的認識也是對客觀事物的反映，C錯誤；D描述本身是正確的，但與題干無關(guān)，故不選。19.【單項選擇題】某市開展“萬人評議機關(guān)”活動，市政府對群眾意見大、滿意率低的部門的主要領(lǐng)導(dǎo)分別作出免職、降職等處理決定。幾年下來，該市的政風(fēng)大為好轉(zhuǎn)。這說明（）①公民積極履行監(jiān)督義務(wù)意義重大②發(fā)揚民主有利于改進國家機關(guān)工作③人民通過參與任免干部當家作主④公民在通過新形式參與民主監(jiān)督A.①②B.③④C.①③D.②④正確答案：D參考解析：公民擁有監(jiān)督權(quán)，而不是監(jiān)督義務(wù)，排除①；人大才有任免權(quán)，③錯誤；題干反映的民主評議會是民主監(jiān)督的新形式、新方法，④正確；通過群眾的參與，該市政風(fēng)大為好轉(zhuǎn)，說明發(fā)揚民主有利于改進國家機關(guān)工作，故②表述正確且符合題意。故選D。20.【單項選擇題】有人認為，人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造。這種觀點屬于（）A.機械決定論B.唯心史觀C.形而上學(xué)唯物主義D.唯物史觀正確答案：D參考解析：唯物史觀認為，社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。題中認為人們不能隨心所欲地創(chuàng)造歷史，是由社會存在決定的，符合唯物史觀的觀點。故選D。21.【單項選擇題】在新課程背景下，教學(xué)評價的根本目的是（）A.促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教學(xué)評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念正確答案：A參考解析：本題考查教學(xué)評價的根本目的。教學(xué)評價的根本目的就是為了促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展進步，B、C、D三項都與設(shè)問不符，故排除，答案選A。22.【單項選擇題】中國傳統(tǒng)文化，既有“兼收并蓄、全盤繼承”的守舊主義，也有“全盤拋棄、徹底西化、完全歐美”的民族虛無主義和歷史虛無主義。它們的共同錯誤在于（）A.否定了傳統(tǒng)文化鮮明的民族性B.違背了“取其精華、去其糟粕”的原則C.否定了傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性D.違背了各民族文化一律平等的原則正確答案：B參考解析：全盤繼承與全盤拋棄都違背了“取其精華、去其糟粕”的原則，選B。23.【單項選擇題】遺產(chǎn)是指自然人死亡時遺留下來的（）A.個人所有財產(chǎn)B.依法規(guī)定享有的財產(chǎn)C.個人合法財產(chǎn)D.公民收入和儲蓄正確答案：C參考解析：《民法典》第一千一百二十二條??遺產(chǎn)是自然人死亡時遺留的個人合法財產(chǎn)。依照法律規(guī)定或者根據(jù)其性質(zhì)不得繼承的遺產(chǎn)，不得繼承。24.【單項選擇題】15周歲的甲某為報復(fù)他人，投毒致其重傷。甲某的行為（）A.不負刑事責(zé)任B.應(yīng)當負刑事責(zé)任C.只負民事責(zé)任D.不負法律責(zé)任正確答案：B參考解析：《刑法》第十七條【刑事責(zé)任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應(yīng)當負刑事責(zé)任。從題干中可知，甲某故意投毒并致受害人重傷，應(yīng)負刑事責(zé)任，所以選B。25.【單項選擇題】工匠精神是一種工匠對自己的產(chǎn)品精益求精、追求完美的執(zhí)著專一的精神。工匠精神最能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的價值準則是（）。A.愛國B.友善C.文明D.敬業(yè)正確答案：D參考解析：工匠精神是指工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、追求完美的執(zhí)著專注的精神。這體現(xiàn)了社會主義核心價值觀個人層面的敬業(yè)價值準則。26.【單項選擇題】教師備課要做到的“三備”是指（）A.備教材、備學(xué)生、備方法B.備老師、備學(xué)生、備家長C.備教材、備學(xué)生、備作業(yè)D.備教具、備教師、備方法正確答案：A參考解析：教師備課要做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備方法。27.【單項選擇題】王老師在八年級道德與法治課的教學(xué)中開設(shè)“法治教學(xué)小論壇”，以“宣傳法律知識，增強法治觀念”為主題，由學(xué)生自己“搜集一段材料，明確一個觀點，構(gòu)思一篇論文，亮出一個自我，形成一種共識”。最后再由學(xué)生自己上臺演講。這一教學(xué)方法稱為（）A.情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法B.探究性學(xué)習(xí)法C.自主學(xué)習(xí)教學(xué)法D.合作性學(xué)習(xí)法正確答案：C參考解析：題干中學(xué)生自己“搜集一段材料，明確一個觀點，構(gòu)思一篇論文，亮出一個自我，形成一種共識”，這體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)教學(xué)法的內(nèi)容，故選C。28.【單項選擇題】某貧困縣為建設(shè)形象工程，10天內(nèi)強拆千戶民房，而這些拆遷都是在沒簽訂補償協(xié)議，沒對群眾進行妥善安置的情況下進行的。這種做法侵犯了公民的（）A.財產(chǎn)繼承權(quán)B.智力成果權(quán)C.合法所有的財產(chǎn)權(quán)D.生命健康權(quán)正確答案：C參考解析：本題考查學(xué)生對具體法律知識的理解，財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利，包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)四項權(quán)能。所有權(quán)意味著人對物最充分、最完全的支配，是最完整的物權(quán)形式。本題中政府沒有跟群眾簽訂補償協(xié)議，侵犯了公民的合法所有的財產(chǎn)權(quán)。29.【單項選擇題】新課程強調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)以（）為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是新一輪課程改革的重點之一。①主動參與②樂于探究③交流與合作④個人學(xué)習(xí)A.①②④B.①③④C.①②③D.①②③④正確答案：C參考解析：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的重點之一。新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，力圖通過建立課程標準、設(shè)置綜合實踐活動課程、強化信息技術(shù)教育、改革教材及評價教師制度等一系列舉措，提倡、引導(dǎo)并促進學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。30.【單項選擇題】“人才紅利”是指由于人才的規(guī)模增長及其充分利用所產(chǎn)生的超過同樣數(shù)量簡單勞動力投入所獲得的經(jīng)濟收益。我們過去40年的發(fā)展，很大程度上憑借的是“人口紅利”，但未來更多要靠“人才紅利”，用好人才至關(guān)重要。從經(jīng)濟生活的角度看，充分釋放人才紅利，政府需要（）①完善按勞分配的分配制度②完善海外人才引進機制，健全技術(shù)要素按貢獻參與分配機制③提高科技人員的勞動報酬在企業(yè)分配中的比重④促進教育事業(yè)發(fā)展，提高勞動者素質(zhì)A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：D參考解析：釋放人才紅利需要激發(fā)科技、勞動者素質(zhì)等要素，②④正確；材料不涉及按勞分配，①錯誤；提高科技人員的勞動報酬的主體是企業(yè)，不是政府，③錯誤。故選D。31.【簡答題】思想品德課程倡導(dǎo)地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價的方法有哪些?參考解析：(1)觀察法。主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進行引導(dǎo)和評價的依據(jù)。(2)描述性評語。教師在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語。評語應(yīng)采用激勵性的語言。(3)項目評價。按照不同項目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計活動計劃，可以圍繞真實的社會生活問題進行活動。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達信息，如提交調(diào)查報告或小論文等。師生可以就小組成就進行分析，將小組評價與個人評價相結(jié)合。(4)談話法。教師通過與學(xué)生進行各種形式的對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展狀況的信息，據(jù)此對學(xué)生進行引導(dǎo)和評價。(5)成長記錄袋。建立學(xué)生的成長足跡袋，記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就。以學(xué)生的自我記錄為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價對象和評價者的雙重身份參與評價過程。(6)考試。考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗等。紙筆測驗只是考試的一種方式，應(yīng)避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況作出評價。32.【簡答題】請簡述道德與法治課教學(xué)確定辯論主題的基本要求。參考解析：(1)教學(xué)辯論作為一種輔助教學(xué)形式，是完整的教學(xué)過程的有機組成部分。這一特點決定了辯題必須和教學(xué)內(nèi)容有著一定的聯(lián)系。(2)選擇辯題要聯(lián)系實際。(3)選擇辯題要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗。(4)選擇辯題主要選擇有爭議的話題或?qū)W生普遍關(guān)心的話題。有爭議的話題或?qū)W生普遍關(guān)心的話題容易引起學(xué)生的參與意識，通過學(xué)生爭論，使真理越辯越明，從而找到最理想的答案。33.【材料分析題】材料：以下是某教師在講授“堅持對外開放”一課時的課堂實錄片段。問題：請結(jié)合初中思想品德學(xué)科教學(xué)理論知識，針對該教師在課堂組織中出現(xiàn)的問題提出優(yōu)化建議。參考解析：(1)討論前，教師應(yīng)做好準備工作，明確討論的目標、時間安排與成果匯報方式，如明確討論時長為5分鐘，推舉代表，再根據(jù)教師安排，進行8分鐘辯論。(2)討論中，教師應(yīng)做好組織和調(diào)控工作。在討論離題時，教師要及時調(diào)控，引向主題，避免雜亂與無序。(3)課堂問題設(shè)置要有啟發(fā)性，富于張力，既要讓學(xué)生通過問題的解決，形成正確的結(jié)論和答案，又要對學(xué)生的知識、能力、覺悟進行補充與提高。(4)評價不僅要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展、變化和過程，突出形成性評價。不能簡單地用“對”或者“好”來評價學(xué)生，對于學(xué)生的回答要進行認真的總結(jié)與評價，使學(xué)生明確問題答案。34.【材料分析題】材料：在一次主題為“課程資源的開發(fā)利用”的教研活動中，教研員結(jié)合某教師的《國家的結(jié)構(gòu)》的教學(xué)，組織了評課活動?；顒又腥握n教師與聽評教師進行了廣泛的溝通和交流，形成了如下點評意見：(1)運用的課程資源與教學(xué)內(nèi)容相符，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)；將學(xué)生熟知的音像資料在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維。(2)將故事內(nèi)容與馬斯洛需求層次理論有機整合，生成學(xué)習(xí)資源，從而實現(xiàn)了從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。(3)課程資源未能分段使用，未能體現(xiàn)課程資源建設(shè)中動態(tài)生成的要求，影響了教學(xué)難點的突破。(4)建議教師在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和教學(xué)目標的層次，分層分步使用課程資源，在注重已有資源使用的同時，要運用好課堂及時生成的資源。問題：請用思想品德教育評價理論，對上述點評意見進行分析說明。參考解析：在上聽評課時，聽評教師要關(guān)注教師是否善于用教材去教，能否依據(jù)課程標準開發(fā)和利用課程資源，是否注重聯(lián)系社會實際和學(xué)生的生活實際。材料中:評價一，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對教師課程資源的開發(fā)與利用是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相結(jié)合這一方面進行了點評；評價二，表揚了教師大膽對教材進行整合的這一做法，指出了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變；評價三，對教師在教學(xué)過程中的不足進行了分析，指出了教師在課程資源分段使用方面存在的不足，以及這對課堂教學(xué)的影響；評價四，對教師提出了具體的改進意見，體現(xiàn)了聽評課促進學(xué)生發(fā)展、促進教師專業(yè)水平提高的最終目標?？傊牧现械狞c評對此次課堂教學(xué)資源的開發(fā)利用進行了分析和總結(jié)，有助于任課教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，明確努力方向，提高教育教學(xué)水平，從而在今后的教學(xué)中更有效地開發(fā)和利用課程資源。35.【教學(xué)設(shè)計題】