17 盼 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

17盼教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《盼》是2023-2024學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文，主要內(nèi)容是講述一個小女孩渴望擁有一雙新雨靴的故事，反映了她對美好生活的向往和對貧困生活的無奈。本文語言樸實，情感真摯，貼近學(xué)生的生活實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的朗讀感悟能力。同時，本文也涉及到描寫人物心理活動的方法，為學(xué)生提供了學(xué)習寫作的范例。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在通過小女孩渴望擁有一雙新雨靴的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度與價值觀、創(chuàng)新思維與實踐能力。

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能理解小女孩對雨靴的渴望以及她的內(nèi)心情感變化，提高他們的文本解讀能力。

2.情感態(tài)度與價值觀：通過分析課文中小女孩的形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)對貧困生活的同情心，感知美好生活的價值，進而樹立正確的人生觀和價值觀。

3.創(chuàng)新思維與實踐能力：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生將運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與實踐能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習本文，學(xué)生了解中國農(nóng)村生活的現(xiàn)狀，感知中國文化的多樣性，增強對中華文化的認同感和自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解課文內(nèi)容：掌握課文《盼》的故事情節(jié)，理解小女孩對雨靴的渴望以及她的內(nèi)心情感變化。

（2）欣賞課文語言：體會課文樸實、真摯的語言風格，學(xué)習作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的方法。

（3）價值觀引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生對貧困生活的同情心，感知美好生活的價值，樹立正確的人生觀和價值觀。

（4）文化傳承與理解：了解中國農(nóng)村生活的現(xiàn)狀，感知中國文化的多樣性，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.教學(xué)難點

（1）分析小女孩的心理活動：引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩渴望擁有一雙新雨靴的心理，以及她在貧困生活中的無奈。

（2）描繪人物形象：培養(yǎng)學(xué)生通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理的能力，讓學(xué)生在寫作中能夠更好地塑造人物形象。

（3）情感教育：引導(dǎo)學(xué)生正確面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。

（4）文化背景知識：幫助學(xué)生了解中國農(nóng)村生活的現(xiàn)狀，理解文化差異，提高文化素養(yǎng)。

舉例說明：

以教學(xué)難點1為例，可以通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生突破這一難點。教師可以提出問題：“小女孩為什么渴望擁有一雙新雨靴？她在貧困生活中的無奈體現(xiàn)在哪些方面？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和討論。在討論過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中小女孩的心理活動描寫，如“小女孩看著別人腳上的雨靴，眼睛閃閃發(fā)光”，“她偷偷地試穿了鄰居阿姨的雨靴，臉上露出了羨慕的神情”。通過分析這些細節(jié)描寫，學(xué)生能夠更好地理解小女孩的心理，突破教學(xué)難點。

同理，其他教學(xué)重點和難點也可以通過設(shè)計有針對性的教學(xué)活動和學(xué)習任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩的故事，解讀課文中的細節(jié)描寫。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對小女孩心理活動的理解，培養(yǎng)他們的合作能力和口頭表達能力。

（3）案例研究法：分析課文中小女孩的例子，讓學(xué)生從具體案例中學(xué)習如何通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于貧困生活的話題，通過調(diào)查研究、撰寫報告等形式，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如小女孩、鄰居阿姨等，通過表演來體驗角色的心理活動，增強對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：設(shè)計一個實驗，讓學(xué)生模擬小女孩渴望擁有一雙新雨靴的心情，例如讓他們在一段時間內(nèi)只能穿舊鞋子，體驗貧困生活的無奈。

（3）游戲：設(shè)計一個游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式表達對美好生活的向往，如用卡片制作雨靴，并展示自己的作品。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作PPT課件，展示課文中的重要內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如農(nóng)村生活的片段，讓學(xué)生更直觀地了解中國農(nóng)村的現(xiàn)狀。

（3）在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂上進行小組討論，分享自己的想法和觀點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習資料，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和背景。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題，如“小女孩為什么渴望新雨靴？她的心理變化反映了什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生在家中閱讀資料，理解課文情節(jié)。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握課文基礎(chǔ)，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個小女孩的故事引入課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的心理描寫技巧。

-組織課堂活動：小組討論，分析小女孩的心理變化。

-解答疑問：回答學(xué)生的疑問，提供即時指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：小組討論，分享對心理描寫的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解心理描寫技巧。

-實踐活動法：小組討論活動，增強學(xué)生的實踐能力。

-合作學(xué)習法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，掌握心理描寫技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對心理描寫的掌握。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野。

-幫助學(xué)生通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習和思考能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《小鞋子》：一部伊朗電影，講述了一個小女孩為了得到一雙小鞋子而發(fā)生的一系列故事，與本節(jié)課的主題相似，可以讓學(xué)生進一步了解不同文化背景下相似的主題。

（2）《變形記》：法國作家奧諾雷·德·巴爾扎克的小說，其中有一個章節(jié)叫做“一雙新鞋”，講述了一個貧窮的家庭為了買一雙新鞋而發(fā)生的故事，可以讓學(xué)生對比不同作品中的貧困生活描繪。

（3）《草房子》：中國作家曹文軒的小說，其中有一個章節(jié)叫做“紅鞋子”，講述了一個小男孩為了給妹妹買一雙紅鞋子而發(fā)生的故事，可以讓學(xué)生了解中國作家如何描繪親情和貧困生活。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

（1）學(xué)生可以在家中繼續(xù)閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的作品，如《霧都孤兒》、《悲慘世界》等，進一步了解貧困生活的描繪和心理活動的表現(xiàn)。

（2）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于貧困生活的小故事，并嘗試通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的心理活動，可以互相交流分享，互相學(xué)習和提高。

（3）學(xué)生可以調(diào)查和了解現(xiàn)實生活中貧困生活的現(xiàn)狀，可以采訪一些貧困家庭的孩子，了解他們的生活狀況和心理感受，從而增強對貧困生活的認識和理解。

（4）學(xué)生可以嘗試做一些與本節(jié)課主題相關(guān)的實踐活動，如參加一些公益活動，為貧困地區(qū)的孩子捐贈鞋子等，通過實際行動來體驗幫助他人的快樂和意義。七、板書設(shè)計①課文內(nèi)容梳理：以時間軸的形式，梳理課文《盼》的故事情節(jié)，突出小女孩對雨靴的渴望和心理變化。

②心理描寫技巧：總結(jié)課文中的心理描寫技巧，如對比、細節(jié)描寫等，幫助學(xué)生理解和記憶。

③主題思想：用簡潔的詞語表達課文的主題思想，如“渴望與無奈”，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

④藝術(shù)性趣味性：設(shè)計板書時，運用色彩、圖像等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。

⑤互動性：在板書中留出空白，鼓勵學(xué)生參與板書的設(shè)計和補充，增強他們的主動性和參與感。八、課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握課文重點。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成課堂活動的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和參與度。

（3）測試：設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容和心理描寫技巧的掌握程度。

（4）反饋：教師及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況，給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，如作文、練習題等，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足。

（2）點評：教師在點評作業(yè)時，要針對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行具體的點評，鼓勵學(xué)生的進步，指正學(xué)生的錯誤。

（3）反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習情況，以便于學(xué)生進行自我調(diào)整和改進。

（4）鼓勵：教師在評價作業(yè)時，要給予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心。

3.學(xué)生自我評價

（1）自我反思：學(xué)生在完成課后作業(yè)后，要進行自我反思，分析自己的學(xué)習情況，找出自己的不足和需要改進的地方。

（2）設(shè)定目標：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況，設(shè)定學(xué)習目標和計劃，明確自己的努力方向。

（3）自我激勵：學(xué)生要積極面對學(xué)習中的困難和挫折，自我激勵，保持積極向上的學(xué)習態(tài)度。教學(xué)反思在《盼》這一課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，課堂上的討論環(huán)節(jié)非常活躍，學(xué)生們的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。通過討論，學(xué)生們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，同時也鍛煉了他們的口頭表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在討論中過于關(guān)注細節(jié)，而忽略了課文的主題思想。這可能是因為我在討論前的引導(dǎo)不夠明確，沒有讓學(xué)生充分理解課文的主題。

其次，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對心理描寫技巧的掌握程度不夠，這可能是因為我在課堂上對這一技巧的講解不夠深入，或者沒有提供足夠的實例來幫助學(xué)生理解和掌握。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更加注重對心理描寫技巧的講解和示范，并提供更多的實例來幫助學(xué)生理解和掌握。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能是因為課堂活動過于單一，缺乏趣味性和互動性。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多有趣、互動的課堂活動，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。典型例題講解1.例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析小女孩對雨靴的渴望心理。

答案：小女孩對雨靴的渴望心理體現(xiàn)在她看到別人腳上的雨靴時，眼睛閃閃發(fā)光，表現(xiàn)出羨慕和渴望的情緒。她偷偷地試穿了鄰居阿姨的雨靴，臉上露出了羨慕的神情。她在雨天看著別人穿著雨靴走過泥濘的路，心中充滿了羨慕和無奈。

2.例題二：請分析課文中的心理描寫技巧，如對比、細節(jié)描寫等，并舉例說明。

答案：課文中的心理描寫技巧包括對比和細節(jié)描寫。對比體現(xiàn)在小女孩對雨靴的渴望與現(xiàn)實生活中的貧困生活之間的對比，通過對比突出了小女孩內(nèi)心的渴望。細節(jié)描寫體現(xiàn)在對小女孩心理活動的描寫，如“眼睛閃閃發(fā)光”、“臉上露出了羨慕的神情”等，通過細節(jié)描寫表現(xiàn)了小女孩對雨靴的渴望和內(nèi)心的無奈。

3.例題三：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析小女孩的心理變化過程。

答案：小女孩的心理變化過程可以分為以下幾個階段：

（1）初期：小女孩看到別人腳上的雨靴，眼睛閃閃發(fā)光，表現(xiàn)出羨慕和渴望的情緒。

（2）發(fā)展：小女孩偷偷地試穿了鄰居阿姨的雨靴，臉上露出了羨慕的神情，心理活動更加明顯。

（3）高潮：小女孩在雨天看著別人穿著雨靴走過泥濘的路，心中充滿了羨慕和無奈，心理活動達到高潮。

（4）結(jié)尾：小女孩在雨中等待爸爸回來，心理活動逐漸平靜，但仍然對雨靴抱有渴望。

4.例題四：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析課文的主題思想。

答案：課文的主題思想是“渴望與無奈”。課文通過描寫小女孩對雨靴的渴望，反映了她對美