2024年八年級歷史下冊 第四單元 第14課 海峽兩岸的交往教案 新人教版

2024年八年級歷史下冊第四單元第14課海峽兩岸的交往教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024年八年級歷史下冊第四單元第14課《海峽兩岸的交往》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.臺灣問題的歷史背景和發(fā)展過程，包括國共內(nèi)戰(zhàn)后期國民黨撤退到臺灣、美國第七艦隊(duì)阻撓解放臺灣等情況。

2.兩岸關(guān)系的演變，包括1949年以后兩岸關(guān)系的緊張狀態(tài)、1987年臺灣當(dāng)局開始被迫調(diào)整“三不”政策、兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流逐步展開等情況。

3.臺灣問題的重要性和解決途徑，包括臺灣是中國不可分割的一部分、和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了國共內(nèi)戰(zhàn)和中華人民共和國的成立等歷史背景，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解臺灣問題的來龍去脈和兩岸關(guān)系的發(fā)展變化，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)海峽兩岸交往的歷史事件，使學(xué)生能夠建立起對這一歷史時(shí)期的時(shí)空觀念，理解事件發(fā)生的背景和意義。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析教材中的文字材料，學(xué)會運(yùn)用史料實(shí)證的方法來理解歷史事件，提高學(xué)生的歷史實(shí)證能力。

3.歷史理解：通過學(xué)習(xí)海峽兩岸的交往，使學(xué)生能夠理解臺灣問題的來龍去脈，認(rèn)識和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑。

4.歷史解釋：通過分析教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多元視角解釋歷史事件，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

5.家國情懷：通過學(xué)習(xí)海峽兩岸的交往，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)學(xué)生對國家統(tǒng)一的認(rèn)識和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）臺灣問題的歷史背景和發(fā)展過程：國共內(nèi)戰(zhàn)后期國民黨撤退到臺灣、美國第七艦隊(duì)阻撓解放臺灣等情況。

（2）兩岸關(guān)系的演變：1949年以后兩岸關(guān)系的緊張狀態(tài)、1987年臺灣當(dāng)局開始被迫調(diào)整“三不”政策、兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流逐步展開等情況。

（3）臺灣問題的重要性和解決途徑：臺灣是中國不可分割的一部分、和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）臺灣問題的歷史背景和發(fā)展過程：理解國共內(nèi)戰(zhàn)后期國民黨撤退到臺灣、美國第七艦隊(duì)阻撓解放臺灣等歷史事件的具體情況和背景。

（2）兩岸關(guān)系的演變：理解1949年以后兩岸關(guān)系的緊張狀態(tài)、1987年臺灣當(dāng)局開始被迫調(diào)整“三不”政策、兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流逐步展開等事件之間的聯(lián)系和發(fā)展趨勢。

（3）臺灣問題的重要性和解決途徑：理解臺灣是中國不可分割的一部分、和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑等觀點(diǎn)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。

（4）家國情懷的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)海峽兩岸的交往中激發(fā)家國情懷，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一的認(rèn)識和認(rèn)同。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年八年級歷史下冊第四單元第14課《海峽兩岸的交往》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備臺灣地圖、兩岸關(guān)系發(fā)展時(shí)間軸、臺灣問題相關(guān)的歷史事件圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。例如，可以劃分出若干個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，包括課程導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，以便于引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.教學(xué)反思表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反思表，以便于學(xué)生在課后對本次課程進(jìn)行自我評價(jià)和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置關(guān)于海峽兩岸交往歷史事件的思考題、觀點(diǎn)闡述題等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《海峽兩岸的交往》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是海峽兩岸的交往嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海峽兩岸交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

簡短介紹海峽兩岸交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海峽兩岸交往基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海峽兩岸交往的基本概念、歷史背景和重要性。

過程：

講解海峽兩岸交往的定義，包括其主要的歷史階段和重要事件。

詳細(xì)介紹海峽兩岸交往的組成部分或發(fā)展脈絡(luò)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海峽兩岸交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海峽兩岸交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海峽兩岸交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海峽兩岸交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海峽兩岸交往相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對海峽兩岸交往的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海峽兩岸交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海峽兩岸交往的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海峽兩岸交往在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海峽兩岸交往的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《臺灣的歷史與現(xiàn)狀》：《海峽兩岸的交往》的歷史背景和現(xiàn)狀的深入剖析，幫助學(xué)生更全面地理解臺灣問題。

-《兩岸關(guān)系的未來發(fā)展》：分析當(dāng)前兩岸關(guān)系的形勢及未來發(fā)展的可能方向，讓學(xué)生了解兩岸關(guān)系的發(fā)展趨勢。

-《臺灣民間組織的兩岸交流活動》：介紹臺灣民間組織在兩岸交流中的作用和影響，為學(xué)生提供更為豐富的背景知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生訪問一些知名的新聞網(wǎng)站，了解當(dāng)前海峽兩岸關(guān)系的最新動態(tài)，提高學(xué)生的信息獲取能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的社交媒體平臺，如微博、微信等，了解公眾對海峽兩岸交往的看法和討論，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的兩岸交流活動，親身體驗(yàn)和了解兩岸文化的差異與相似之處，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生觀看一些與海峽兩岸交往相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《FormosaBetrayed》、《10+10臺灣的故事》等，從不同角度了解臺灣的歷史與現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的文化生活。

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于臺灣歷史、文化和政治的書籍，如《臺灣史》、《臺灣政治發(fā)展史》等，幫助學(xué)生更深入地了解臺灣的相關(guān)知識。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上的這節(jié)課，我選擇了教材中的《海峽兩岸的交往》一課。在教學(xué)過程中，我試圖通過豐富的教學(xué)資源和互動式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我感到比較滿意的是，學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，對海峽兩岸交往的案例進(jìn)行了深入分析。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解臺灣問題的歷史背景時(shí)，部分學(xué)生對于國共內(nèi)戰(zhàn)和臺灣歷史的一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，這說明我在歷史知識的講解上還需要更加詳細(xì)和深入。

另外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何把自己的觀點(diǎn)清晰、有條理地表達(dá)出來還有一定的困難。這讓我意識到，我在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面的教學(xué)還不夠充分。未來，我需要更多地設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去練習(xí)和提高這方面的能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對于海峽兩岸交往的基本概念和歷史背景有了更加清晰的認(rèn)識，他們在小組討論中也能提出一些有見地的觀點(diǎn)和建議。通過這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、歷史思維能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢和準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n前的準(zhǔn)備不夠充分。此外，我在課堂上對于學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還可以更進(jìn)一步，讓學(xué)生能夠更加主動地去思考和探索問題。

針對這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.對于重點(diǎn)歷史事件和概念，我會盡量講解得更加詳細(xì)和深入，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

2.鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行更多的預(yù)習(xí)和思考，這樣他們在課堂展示時(shí)才能更有信心和條理。

3.在課堂上，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索問題，激發(fā)他們的歷史思維能力。

4.最后，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)了解他們在學(xué)習(xí)中的困難和問題，并給予有針對性的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠跟隨教師的思路，參與到課堂討論中。但也有一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心的現(xiàn)象，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行深入的交流和討論。小組展示的成果富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學(xué)生對海峽兩岸交往的深入理解和思考。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生們能夠基本掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，如臺灣問題的歷史背景、兩岸關(guān)系的演變等。但也有一些學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對某些知識點(diǎn)的理解不夠深入，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)和講解。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。但也有一些學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某些知識點(diǎn)的掌握不夠牢固，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于存在問題的學(xué)生，教師給予了具體的指導(dǎo)和幫助，以幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師也提出了進(jìn)一步的要求和期望，鼓勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)和思考。典型例題講解例題1：簡要概述國共內(nèi)戰(zhàn)后期國民黨撤退到臺灣的原因。

答案：國共內(nèi)戰(zhàn)后期，國民黨政府在內(nèi)戰(zhàn)中失利，為了保存實(shí)力，于1949年1月遷往臺灣。

例題2：簡述1987年臺灣當(dāng)局開始被迫調(diào)整“三不”政策的背景和影響。

答案：1987年，臺灣當(dāng)局迫于國內(nèi)外壓力，開始被迫調(diào)整“三不”政策，允許臺灣居民赴大陸探親，對兩岸關(guān)系產(chǎn)生了積極影響。

例題3：簡要分析兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流逐步展開的原因和意義。

答案：兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流逐步展開的原因包括兩岸經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性、國際形勢的變化、兩岸人民交流的內(nèi)在需求等。這有助于增進(jìn)兩岸人民的了解和友誼，推動兩岸關(guān)系的和平發(fā)展。

例題4：請解釋為什么說臺灣是中國不可分割的一部分。

答案：臺灣是中國不可分割的一部分，因?yàn)榕_灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，歷史上曾隸屬于中國的多個(gè)朝代。1949年中華人民共和國成立后，中華人民共和國政府一直主張臺灣是中國的一部分。

例題5：簡要說明和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑。

答案：和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑，因?yàn)檫@一方案既尊重了臺灣地區(qū)的特殊地位和利益，又保證了國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。同時(shí)，和平方式更有利于維護(hù)兩岸人民的福祉和穩(wěn)定。

例題6：簡要分析當(dāng)前兩岸關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

答案：當(dāng)前兩岸關(guān)系面臨的挑戰(zhàn)包括臺灣地區(qū)內(nèi)部政治環(huán)境的變化、外部勢力干預(yù)等。機(jī)遇則在于兩岸經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性強(qiáng)、民間交流頻繁等。因此，兩岸應(yīng)共同努力，克服困難，抓住機(jī)遇，推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展。

例題7：請簡要說明為什么說臺灣問題是中國內(nèi)政，其他國家無權(quán)干涉。

答案：臺灣問題是中國內(nèi)政，因?yàn)榕_灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，1949年中華人民共和國成立以來，中國政府一直主張臺灣是中國的一部分。任何國家無權(quán)干涉中國內(nèi)政，包括臺灣問題。

例題8：請簡要概述和平統(tǒng)一一國兩制的內(nèi)涵及其對兩岸關(guān)系的影響。

答案：和平統(tǒng)一一國兩制的內(nèi)涵是在一個(gè)中國的前提下，臺灣地區(qū)享有高度自治權(quán)，保持原有的社會制度和生活方式。這一方案有利于維護(hù)兩岸和平穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)兩岸人民的福祉。

例題9：請簡要分析為什么說兩岸關(guān)系和平發(fā)展是兩岸人民的共同愿望。

答案：兩岸關(guān)系和平發(fā)展是兩岸人民的共同愿望，因?yàn)楹推椒€(wěn)定的兩岸關(guān)系有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、民生改善。同時(shí)，兩岸人民有著共同的文化背景和歷史傳統(tǒng)，有利于增進(jìn)了解和友誼。

例題10：請簡要說明當(dāng)前兩岸關(guān)系發(fā)展的主要障礙及應(yīng)對策略。

答案：當(dāng)前兩岸關(guān)系發(fā)展的主要障礙包括臺灣地區(qū)內(nèi)部政治環(huán)境的變化、外部勢力干預(yù)、兩岸政治分歧等。應(yīng)對策略包括加強(qiáng)兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)相互了解和信任，推動政治對話和談判，尋求共同利益和共識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：臺灣問題的歷史背景、兩岸關(guān)系的演變、臺灣問題的重要性和解決途徑。

②關(guān)鍵詞：國共內(nèi)戰(zhàn)、國民黨撤退、美國第七艦隊(duì)、和平統(tǒng)一、一國兩制。

③句：臺灣是中國不可分割的一部分，和平統(tǒng)一一國兩制是解決臺灣問題的最佳途徑。

在板書設(shè)計(jì)中，我注