Unit 2重點詞匯學習教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2重點詞匯學習教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版（2024）七年級英語上冊Unit2的重點詞匯學習。具體內容包括：

1.詞匯：family,father,mother,brother,sister,teacher,doctor,friend,middleschool,student,China等。

2.短語：haveagoodtime,seeyoutomorrow,howareyou,I'mfine,thankyou,what'syourname等。

3.句型：介紹家庭成員、詢問健康狀況和相互問候。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學過一些基本的英語單詞和短語，如hello,goodmorning,goodafternoon等。

2.學生已掌握一些基本的句型，如介紹自己和詢問對方名字。

3.學生已了解一些日常生活中的基本問候語和禮貌用語。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過學習Unit2的重點詞匯，提高學生的詞匯量和語言表達能力。學生能夠正確使用所學的詞匯和短語進行日常交流。

2.文化意識：通過學習關于家庭和朋友的詞匯，增強學生對不同文化背景的理解和尊重。學生能夠了解和欣賞不同文化中的家庭和友誼的重要性。

3.思維品質：通過詞匯學習和實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維。學生能夠運用所學的詞匯和句型進行思考和解決問題。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動學習和合作的能力。學生能夠獨立完成詞匯練習，并與同伴合作完成對話任務。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯的學習：本節(jié)課的重點詞匯包括家庭、親戚和朋友相關的詞匯，如father,mother,brother,sister,teacher,doctor,friend等。教師需要通過圖片、實物等輔助教學手段，幫助學生理解和記憶這些詞匯。

（2）短語的掌握：本節(jié)課的短語包括haveagoodtime,seeyoutomorrow,howareyou,I'mfine,thankyou,what'syourname等。教師需要通過例句、情景模擬等方式，讓學生熟練掌握這些短語的用法。

（3）句型的運用：本節(jié)課的句型包括介紹家庭成員、詢問健康狀況和相互問候。教師需要通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生能夠在實際情景中正確運用這些句型。

2.教學難點：

（1）詞匯的準確理解：對于一些抽象或易混淆的詞匯，如middleschool,student,China等，學生可能存在理解上的困難。教師需要通過舉例、解釋等方式，幫助學生準確理解這些詞匯的含義。

（2）短語的恰當運用：學生可能對一些短語的用法不夠熟練，如howareyou,what'syourname等。教師需要通過情景模擬、練習等方式，讓學生能夠在適當?shù)恼Z境中正確使用這些短語。

（3）句型的靈活運用：學生可能在實際交流中難以運用所學的句型，如介紹家庭成員、詢問健康狀況等。教師需要通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際交流中熟練運用這些句型。

（4）聽力理解：對于一些含有聽力材料的部分，學生可能存在聽力理解上的困難。教師需要通過重復播放、講解等方式，幫助學生提高聽力理解能力。

（5）文化差異的認知：學生在學習英語的過程中，可能對一些文化背景不太了解，如西方的家庭觀念、友誼的重要性等。教師需要通過講解、案例分享等方式，讓學生了解并尊重不同文化背景下的價值觀。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用所學的詞匯和句型。例如，模擬家庭聚會的情景，讓學生扮演不同的家庭成員，進行自我介紹和相互問候。

2.交互式教學法：通過學生之間的互動和合作，促進知識的交流和共享。例如，分組進行角色扮演活動，讓學生在小組內練習對話，并互相糾正和反饋。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。例如，設計一項調查任務，讓學生采訪班級同學，詢問他們的家庭成員和朋友的狀況，并記錄下來。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻等教學資源，增強學生的直觀感受和興趣。例如，播放一段關于家庭和朋友的視頻，讓學生觀看并回答相關問題。

2.電子白板教學：利用電子白板軟件展示詞匯和短語，進行實時互動和教學。例如，教師可以在電子白板上寫出關鍵詞匯，并通過點擊、拖動等方式讓學生進行拼寫練習。

3.在線學習平臺：利用教學軟件或在線學習平臺，提供豐富的學習資源和練習題，讓學生進行自主學習和鞏固。例如，教師可以在平臺上發(fā)布聽力練習、詞匯游戲等，讓學生在家進行聽力訓練和詞匯復習。

4.移動學習：利用學生的移動設備，如手機、平板等，進行學習和復習。例如，教師可以設計一些移動應用程序或學習小程序，讓學生隨時隨地進行詞匯學習和口語練習。

5.分組討論與合作：利用小組討論的方式，讓學生進行互動交流和合作完成任務。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演活動，通過合作完成對話任務，并互相評價和反饋。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit2的重點詞匯學習。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要介紹家庭成員或朋友的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些詞匯的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解重點詞匯的基本概念和用法。例如，"family"指的是家庭成員，"friend"指的是朋友。這些詞匯在日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了這些詞匯在實際中的應用，以及它們如何幫助我們進行自我介紹和與他人交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調"family","friend"等詞匯的用法。對于這些詞匯的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭和朋友相關的實際問題，如如何介紹自己的家庭成員和朋友。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何使用所學的詞匯和句型進行自我介紹和與他人交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中使用所學的詞匯和句型”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了Unit2的重點詞匯，包括家庭和朋友相關的詞匯，以及如何使用這些詞匯進行自我介紹和與他人交流。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些詞匯的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解家庭和朋友的重要性，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《愛的教育》：一部描寫家庭和友情的小說，通過主人公的成長故事，展現(xiàn)了家庭和朋友對一個人成長的重要性。

-《友情的力量》：一篇關于朋友間的互相支持和幫助的文章，介紹了朋友之間如何共同面對困難和挑戰(zhàn)。

-《家庭的重要性》：一篇論述家庭對于個人成長和社會發(fā)展的文章，探討了家庭在培養(yǎng)價值觀和人際關系方面的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生閱讀以上拓展閱讀材料，并寫下自己的讀后感，分享給同學和老師。

-鼓勵學生尋找其他與家庭和朋友相關的閱讀材料，如詩歌、文章等，并與同學分享。

-讓學生思考和探究家庭和朋友對于自己生活的意義和影響，并撰寫一篇短文，表達自己的觀點和感受。

-鼓勵學生參加與家庭和朋友相關的社會實踐活動，如志愿者活動、社區(qū)服務等，并將自己的體驗和感悟分享給同學和老師。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。重點關注學生對家庭和朋友相關詞匯的運用和理解。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新性思維。關注學生對家庭和朋友主題的深入討論和觀點提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對Unit2重點詞匯的掌握情況。測試內容應涵蓋詞匯的拼寫、用法和句子運用等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成的家庭作業(yè)，評估他們對詞匯和句型的理解和運用能力。關注學生對家庭和朋友主題的獨立思考和表達。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師應給予及時的反饋和評價。鼓勵學生積極改正錯誤，并提供進一步的指導和建議，以促進他們的學習進步。同時，教師也應鼓勵學生之間的互相評價和反饋，促進學生之間的學習和交流。八、板書設計1.重點詞匯：列出Unit2中的重點詞匯，如family,father,mother,brother,sister,teacher,doctor,friend,middleschool,student,China等，并配以圖片或實物，幫助學生理解和記憶。

2.短語運用：展示本節(jié)課的重點短語，如haveagoodtime,seeyoutomorrow,howareyou,I'mfine,thankyou,what'syourname等，并配以例句，讓學生理解短語的用法。

3.句型練習：展示本節(jié)課的重點句型，如介紹家庭成員、詢問健康狀況和相互問候等，并配以例句，讓學生在實際語境中運用這些句型。

同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用顏色鮮艷的粉筆，或者將板書設計成有趣的圖案，如家庭樹的形狀，讓學生更容易記住詞匯和句型。重點題型整理1.詞匯運用：

-題目：用所學的詞匯介紹你的家庭成員。

-答案：Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamamiddleschoolstudent.

2.短語運用：

-題目：描述一次你與朋友一起度過的美好時光。

-答案：Lastweekend,Ihadagoodtimewithmyfriend.Wewenttotheparkandplayedfootballtogether.Wealsoateicecreamandtalkedaboutourdreams.Itwasawonderfulday.

3.句型運用：

-題目：用所學的句型詢問你的朋友的健康狀況。

-答案：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'mdoingwell,too.

4.聽力理解：

-題目：聽一段對話，然后回答問題。

-答案：Yes,sheis.Sheisateacher.

5.口語表達：

-題目：模擬一次家庭聚會的場景，用所學的詞匯和句型進行自我介紹。

-答案：Hello,everyone.MynameisTom.Iamamiddleschoolstudent.Thisismyfather,heisadoctor.Andthisismymother,sheisateacher.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothstudents,too.Ihopewecanhaveagoodtimetogether.教學反思與總結今天我上了Unit2的重點詞匯學習課，回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法和策略上還有一些可以改進的地方。首先，我在講解詞匯時，應該更多地采用圖片、實物等輔助教學手段，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶詞匯。其次，我在組織小組討論時，應該更加注重學生的參與度和合作能力，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點和想法。最后，我在講解句型時，應該更加注重學生的實際運用能力