23梅蘭芳蓄須 教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課程內容選自2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版，旨在通過講述梅蘭芳蓄須的故事，讓學生了解我國著名京劇藝術家梅蘭芳的愛國情懷和崇高精神。

本章節(jié)主要包括以下幾個部分：

1.梅蘭芳蓄須的背景和原因

2.梅蘭芳蓄須的過程和經(jīng)歷

3.梅蘭芳蓄須的意義和影響核心素養(yǎng)目標分析本課程旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括文化自信、愛國情懷、道德修養(yǎng)和審美情趣。通過學習梅蘭芳蓄須的故事，學生能夠感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信；理解梅蘭芳的愛國情懷，培養(yǎng)愛國情操；學習梅蘭芳的崇高精神，提升道德修養(yǎng)；欣賞梅蘭芳的藝術才華，提高審美情趣。同時，通過本課程的學習，學生還能夠提高語文閱讀能力、思維能力和表達能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本課程面向的是四年級學生，他們正處于小學階段的中期，具有以下特點：

1.知識水平：四年級學生在語文學科上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基礎的寫作能力，但對于一些較為復雜的歷史背景和文化知識可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要適當?shù)剡M行知識補充，幫助學生更好地理解梅蘭芳蓄須的故事。

2.能力水平：四年級學生在思維能力和表達能力上有所提升，但仍有待進一步提高。教師可以通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考，鼓勵他們表達自己的觀點，從而提升他們的思維能力和表達能力。

3.素質水平：四年級學生在道德修養(yǎng)和審美情趣上已經(jīng)有一定的基礎，但仍有待進一步培養(yǎng)。教師可以通過講述梅蘭芳的愛國情懷和崇高精神，引導學生樹立正確的價值觀和審美觀。

4.行為習慣：四年級學生在課堂上的行為習慣各異，有些學生可能比較專注，有些學生可能容易分心。教師需要通過有效的課堂管理，確保每個學生都能夠參與到課堂學習中。

5.對課程學習的興趣：四年級學生對梅蘭芳蓄須的故事可能有一定的興趣，但也有可能因為故事背景和文化知識的復雜性而感到困惑。教師需要通過生動的教學方式和豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過講述梅蘭芳蓄須的故事，引導學生了解梅蘭芳的愛國情懷和崇高精神。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對梅蘭芳蓄須故事的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

3.案例分析法：教師通過分析梅蘭芳蓄須的故事，引導學生分析梅蘭芳的行為和動機，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示梅蘭芳蓄須的圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解故事內容。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，如PPT、在線教學平臺等，進行課程講解，展示教學內容和互動環(huán)節(jié)，提高教學效率和學生的學習興趣。

3.教學資源：教師提供豐富的教學資源，如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等，幫助學生更深入地了解梅蘭芳的生平事跡和京劇藝術，拓展學生的知識面。

4.實物教學：教師利用實物道具，如京劇服飾、道具等，展示梅蘭芳的藝術形象，增強學生的直觀感受和體驗。

5.互動環(huán)節(jié)：教師設計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與興趣和主動性，提高教學效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對梅蘭芳蓄須故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道梅蘭芳是誰嗎？他有哪些著名的京劇作品？他的蓄須行為又意味著什么呢？”

展示一些關于梅蘭芳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受京劇藝術的魅力。

簡短介紹梅蘭芳蓄須的背景和故事的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.梅蘭芳蓄須基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解梅蘭芳蓄須的背景、過程和意義。

過程：

講解梅蘭芳蓄須的背景，包括當時的社會環(huán)境和梅蘭芳的藝術成就。

詳細介紹梅蘭芳蓄須的過程和原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.梅蘭芳蓄須案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解梅蘭芳蓄須的行為特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的梅蘭芳蓄須案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解梅蘭芳蓄須的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用梅蘭芳的愛國情懷解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論梅蘭芳蓄須的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與梅蘭芳蓄須相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對梅蘭芳蓄須的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調梅蘭芳蓄須的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括梅蘭芳蓄須的背景、過程、案例分析等。

強調梅蘭芳蓄須在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用梅蘭芳的愛國情懷。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于梅蘭芳蓄須的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理一、梅蘭芳的生平簡介

1.出生背景：梅蘭芳生于1894年，是我國著名的京劇表演藝術家，被譽為“京劇大師”。

2.藝術成就：梅蘭芳在京劇舞臺上塑造了眾多經(jīng)典角色，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，對京劇藝術的發(fā)展做出了巨大貢獻。

3.愛國情懷：梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本侵略者演出，表現(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)。

二、梅蘭芳蓄須的背景和原因

1.背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者對我國進行了瘋狂的侵略和屠殺，全國上下陷入了空前的危機之中。

2.原因：梅蘭芳認為，作為一個藝術家，他有責任為國家做出貢獻。為了抗議日本侵略者，他決定蓄須明志，表達自己的愛國情懷。

三、梅蘭芳蓄須的過程和經(jīng)歷

1.蓄須過程：梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，開始蓄須，并堅持了多年。

2.經(jīng)歷：在蓄須期間，梅蘭芳遭受了許多困難和壓力，但他始終堅持自己的決定，展現(xiàn)出了堅定的愛國信念。

四、梅蘭芳蓄須的意義和影響

1.意義：梅蘭芳蓄須的行為，體現(xiàn)了他堅定的愛國信念和對國家的忠誠，成為了我國抗日戰(zhàn)爭時期的一個重要歷史事件。

2.影響：梅蘭芳蓄須的行為，對我國抗日戰(zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)了全國人民的愛國情緒，增強了民族凝聚力。

五、梅蘭芳的藝術成就和影響

1.藝術成就：梅蘭芳在京劇舞臺上塑造了眾多經(jīng)典角色，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，對京劇藝術的發(fā)展做出了巨大貢獻。

2.影響：梅蘭芳的藝術成就，對我國京劇藝術的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，培養(yǎng)了一代又一代的京劇藝術家，豐富了我國的文化遺產(chǎn)。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《梅蘭芳傳》

-閱讀材料：《京劇藝術史》

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭史》

-閱讀材料：《京劇大師梅蘭芳》

-視頻資源：《梅蘭芳舞臺藝術》

-視頻資源：《梅蘭芳紀錄片》

-視頻資源：《京劇表演藝術》

-視頻資源：《抗日戰(zhàn)爭紀錄片》

2.拓展要求：

-學生應在課后自主閱讀上述推薦閱讀材料，加深對梅蘭芳及其蓄須行為的了解。

-學生應觀看上述推薦視頻資源，進一步了解京劇藝術和抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-學生可選擇一個感興趣的拓展內容，進行深入研究，并撰寫一篇報告或心得體會。

-學生可組織小組討論，分享彼此的閱讀和觀看心得，互相交流和學習。

-學生如有疑問，可向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

-學生應積極參與課后拓展活動，培養(yǎng)自主學習和探究能力，提高對京劇藝術和歷史的認識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了梅蘭芳蓄須的故事，了解了梅蘭芳的生平簡介、蓄須的背景和原因、蓄須的過程和經(jīng)歷以及蓄須的意義和影響。梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術家，他的藝術成就對京劇藝術的發(fā)展做出了巨大貢獻。在抗日戰(zhàn)爭時期，梅蘭芳拒絕為日本侵略者演出，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)。他的蓄須行為體現(xiàn)了堅定的愛國信念和對國家的忠誠，成為了我國抗日戰(zhàn)爭時期的一個重要歷史事件。梅蘭芳的愛國情懷和崇高精神值得我們學習和傳承。

當堂檢測：

1.請簡述梅蘭芳的生平簡介。

2.請說明梅蘭芳蓄須的背景和原因。

3.請描述梅蘭芳蓄須的過程和經(jīng)歷。

4.請闡述梅蘭芳蓄須的意義和影響。

5.請談談你