2024-2025學(xué)年小學(xué)標(biāo)新立異創(chuàng)新校園霸凌班會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)標(biāo)新立異創(chuàng)新校園霸凌班會(huì)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)道德與法治創(chuàng)新校園霸凌班會(huì)》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教材第六單元“我們共同生活”中的主題“共建和諧校園”展開。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解校園霸凌的定義和危害，認(rèn)識(shí)到校園霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的嚴(yán)重影響。

2.分析校園霸凌的原因，引導(dǎo)學(xué)生從自身行為做起，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，遠(yuǎn)離校園霸凌。

3.學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，營(yíng)造安全、健康的校園環(huán)境。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重和幫助他人，共同維護(hù)校園和諧。

5.通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深刻體會(huì)到校園霸凌的惡劣影響，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠自覺遵守校園紀(jì)律，尊重他人，做到誠(chéng)實(shí)守信，公平公正。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感。

3.提升學(xué)生的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，勇于提出問題和解決問題，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解校園霸凌的定義和危害。學(xué)生需要明確校園霸凌的概念，了解其對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的嚴(yán)重影響。

（2）分析校園霸凌的原因。學(xué)生需要從自身行為做起，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，遠(yuǎn)離校園霸凌。

（3）學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。學(xué)生需要提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，營(yíng)造安全、健康的校園環(huán)境。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生需要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重和幫助他人，共同維護(hù)校園和諧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）識(shí)別校園霸凌行為。學(xué)生難以區(qū)分一些看似輕微的行為是否屬于校園霸凌，需要教師通過案例分析、小組討論等方式引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別。

（2）分析校園霸凌的原因。學(xué)生對(duì)于校園霸凌的深層次原因難以理解，需要教師通過講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入分析。

（3）學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，需要教師通過角色扮演、情景模擬等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生在這一方面存在個(gè)體差異，需要教師通過小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等方式有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（5）樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。學(xué)生在這一方面存在認(rèn)知偏差，需要教師通過講解、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

四、教學(xué)方法

1.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生深刻了解校園霸凌的惡劣影響，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析校園霸凌的原因，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

4.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身處其中，體驗(yàn)校園霸凌的后果，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

5.講解法：教師針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)。

6.互動(dòng)提問法：教師通過提問，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)等。

3.信息化資源：PPT課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、問答、討論、角色扮演、情景模擬、小組合作等。

5.教學(xué)輔助工具：校園霸凌案例集、調(diào)查問卷、小組評(píng)價(jià)表等。

6.教材配套資源：道德與法治教材、教學(xué)指導(dǎo)書、課后練習(xí)題等。

7.外部支持資源：家長(zhǎng)參與、社區(qū)合作、專家講座等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園霸凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園霸凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園霸凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的共建和諧校園內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義、原因和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出共建和諧校園的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園霸凌難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)校園霸凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在校園霸凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)共建和諧校園的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)共建和諧校園的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)共建和諧校園知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與共建和諧校園相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合共建和諧校園的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)共建和諧校園的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的共建和諧校園內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的共建和諧校園內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌、心理健康、團(tuán)隊(duì)合作等方面的書籍，如《校園霸凌預(yù)防手冊(cè)》、《心理健康教育手冊(cè)》等，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（2）研究報(bào)告：提供一些關(guān)于校園霸凌的研究報(bào)告和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，從而增強(qiáng)他們對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)。

（3）成功案例：分享一些成功預(yù)防和處理校園霸凌的案例，讓學(xué)生了解有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，激發(fā)他們積極參與校園霸凌預(yù)防工作的熱情。

（4）在線文章：推薦一些關(guān)于校園霸凌防治的在線文章，讓學(xué)生在課后自主查閱，進(jìn)一步拓展對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）開展小組討論：組織學(xué)生就拓展資源中的書籍、研究報(bào)告、成功案例等進(jìn)行小組討論，分享自己的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

（2）撰寫心得體會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于校園霸凌防治的心得體會(huì)，讓學(xué)生通過寫作的方式反思自己的行為，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于校園霸凌防治的實(shí)踐活動(dòng)，如主題班會(huì)、講座、宣傳活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

（4）建立互助小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立互助小組，相互支持和幫助，共同預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與校園霸凌、心理健康、團(tuán)隊(duì)合作等方面的文章和書籍，如《校園霸凌預(yù)防手冊(cè)》、《心理健康教育手冊(cè)》等，以加深對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于校園霸凌的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等視頻資源，讓學(xué)生通過視覺感受校園霸凌的嚴(yán)重性，增強(qiáng)他們的防范意識(shí)。

（3）在線課程：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些在線教育平臺(tái)提供的關(guān)于校園霸凌防治的課程，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

（1）閱讀與思考：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展內(nèi)容中的文章和書籍，并針對(duì)其中的觀點(diǎn)和案例進(jìn)行思考，撰寫讀后感或心得體會(huì)。

（2）觀看與討論：鼓勵(lì)學(xué)生觀看拓展內(nèi)容中的視頻資源，并在課堂上與同學(xué)分享自己的觀看感受，展開討論，增進(jìn)彼此的了解和認(rèn)識(shí)。

（3）自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主瀏覽在線課程，學(xué)習(xí)校園霸凌防治的知識(shí)和技巧，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)校生活中，積極參與校園霸凌預(yù)防工作。

（4）互助與交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)之間相互分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的互助交流氛圍，共同提高對(duì)校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

（5）定期反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)定期了解學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)學(xué)生的疑問和困惑提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中取得實(shí)際成效。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.理解校園霸凌的定義和危害

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、危害

板書設(shè)計(jì)：

-校園霸凌定義

-校園霸凌危害

-受害者、施暴者、校園氛圍的影響

2.分析校園霸凌的原因

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌原因

板書設(shè)計(jì)：

-校園霸凌原因

-自身行為、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則

3.學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

板書設(shè)計(jì)：

-預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌方法

-自我保護(hù)意識(shí)、能力

-安全、健康校園環(huán)境營(yíng)造

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、關(guān)心、尊重、幫助他人

板書設(shè)計(jì)：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

-關(guān)心、尊重、幫助他人

-維護(hù)校園和諧

5.樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則

板書設(shè)計(jì)：

-正確的價(jià)值觀

-行為準(zhǔn)則教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，包括填寫學(xué)習(xí)反饋表、小組討論等形式。通過這些活動(dòng)，我將評(píng)估學(xué)生對(duì)校園霸凌知識(shí)的理解程度，以及他們?cè)陬A(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌方面的實(shí)際操作能力。同時(shí)，我還將觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和難點(diǎn)，以便更好地識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察，我將制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。具體措施可能包括：

-調(diào)整教學(xué)方法：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用知識(shí)方面存在困難，我將嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮