10 歸去來(lái)兮辭并序（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步練測(cè)

10歸去來(lái)兮辭并序（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)同步練測(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歸去來(lái)兮辭并序》的深入解讀與賞析，選自高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)第十章。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文本身的文學(xué)價(jià)值、歷史背景、作者陶淵明的哲學(xué)思想及其在文學(xué)史上的地位展開(kāi)。具體包括：1）陶淵明的生活哲學(xué)及其在文中的體現(xiàn)；2）辭賦的文學(xué)特點(diǎn)及其在《歸去來(lái)兮辭》中的運(yùn)用；3）課文中的修辭手法及表現(xiàn)手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)陶淵明的其他作品，對(duì)田園詩(shī)和隱逸思想有一定的理解。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將把之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化和拓展，進(jìn)一步探究陶淵明歸隱思想的內(nèi)涵，以及如何運(yùn)用豐富的文學(xué)手法表達(dá)個(gè)人情感和社會(huì)理念，從而提高文言文的閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解力和思維深度。通過(guò)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭并序》，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文言文的審美特質(zhì)，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力；深化對(duì)陶淵明隱逸哲學(xué)的理解，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)文化自覺(jué)；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)技巧，鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)文言文及傳統(tǒng)文化的深度理解，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和人文關(guān)懷，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.《歸去來(lái)兮辭并序》的文學(xué)鑒賞；2.陶淵明隱逸哲學(xué)的深入理解；3.文言文修辭手法和表現(xiàn)技巧的識(shí)別與分析。

難點(diǎn)：1.辭賦文學(xué)特點(diǎn)的理解與運(yùn)用；2.陶淵明思想與時(shí)代背景的結(jié)合分析；3.學(xué)生對(duì)于文言文語(yǔ)境的適應(yīng)和解讀能力。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，采用課文精讀、小組討論、教師引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生逐步深入文本，結(jié)合具體詞句分析文學(xué)特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，將陶淵明的作品與其他同時(shí)代作家作品進(jìn)行對(duì)照，凸顯其獨(dú)特性，加深對(duì)其隱逸哲學(xué)的理解。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)的文言文解讀練習(xí)，提供語(yǔ)境線索，輔助學(xué)生克服語(yǔ)境障礙，提高解讀能力。

4.利用多媒體資源，展示與課文相關(guān)的歷史背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知，幫助理解陶淵明思想的形成。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，模仿課文中的修辭手法，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，加深對(duì)修辭技巧的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，為學(xué)生講解《歸去來(lái)兮辭并序》的文學(xué)價(jià)值、歷史背景和陶淵明的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)：

a.開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹陶淵明的生平及其在文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。

b.課文解讀：教師對(duì)課文進(jìn)行逐句解讀，分析文言文詞句、修辭手法和表現(xiàn)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

教學(xué)活動(dòng)：

a.小組討論：學(xué)生分組討論課文的文學(xué)特點(diǎn)、陶淵明的哲學(xué)思想及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

b.分享交流：各小組代表匯報(bào)討論成果，全班同學(xué)共同討論、交流。

3.案例研究：通過(guò)對(duì)比分析陶淵明與其他同時(shí)代作家的作品，深入理解陶淵明的隱逸哲學(xué)。

教學(xué)活動(dòng)：

a.案例分析：教師選取陶淵明與其他作家的作品進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)陶淵明作品的特點(diǎn)。

b.學(xué)生報(bào)告：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的角度，進(jìn)行深入研究，并向全班同學(xué)匯報(bào)。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫(xiě)作項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)活動(dòng)：

a.創(chuàng)意寫(xiě)作：學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的思想情感。

b.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作品，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和建議。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、圖片、歷史背景資料等，幫助學(xué)生形象地理解課文。

b.視頻：播放與陶淵明相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更直觀地了解陶淵明及其時(shí)代背景。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的信息檢索和運(yùn)用能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《歸去來(lái)兮辭并序》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾在生活中遇到過(guò)想要遠(yuǎn)離喧囂，尋找內(nèi)心寧?kù)o的時(shí)刻？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的陶淵明的隱逸思想密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索陶淵明筆下的歸隱生活。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解陶淵明的隱逸哲學(xué)。這是一種追求自然和諧、心靈自由的生活態(tài)度。它是陶淵明對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思和回應(yīng)，具有重要的文化和歷史價(jià)值。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《歸去來(lái)兮辭并序》這篇課文。這個(gè)案例展示了陶淵明如何通過(guò)辭賦的形式表達(dá)自己的隱逸思想，以及這種思想如何影響后世。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)辭賦的文學(xué)特點(diǎn)和陶淵明的哲學(xué)思想這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和具體例句來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與陶淵明隱逸思想相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)。學(xué)生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一篇表達(dá)自己隱逸思想的短文。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意寫(xiě)作作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“陶淵明隱逸思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了陶淵明的隱逸哲學(xué)、辭賦的文學(xué)特點(diǎn)以及其在《歸去來(lái)兮辭并序》中的體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)陶淵明思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中找到適合自己的心靈歸宿。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《歸去來(lái)兮辭并序》是高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)中的一篇重要課文，以下是對(duì)本節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.陶淵明的生平與文學(xué)成就

-陶淵明的生平簡(jiǎn)介：東晉末期著名詩(shī)人，辭官歸隱，以田園詩(shī)著稱。

-陶淵明的文學(xué)成就：開(kāi)創(chuàng)田園詩(shī)派，代表作有《歸園田居》、《飲酒》等。

2.辭賦的特點(diǎn)與《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值

-辭賦的定義：古代一種駢文體裁，以抒情、敘事為主。

-辭賦的特點(diǎn)：駢散結(jié)合，注重排比、對(duì)仗，富有音樂(lè)美。

-《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值：表達(dá)了陶淵明對(duì)歸隱生活的向往與追求，具有很高的藝術(shù)成就。

3.陶淵明的隱逸哲學(xué)

-隱逸思想的背景：東晉時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，文人紛紛尋求精神寄托。

-陶淵明的隱逸哲學(xué)：追求自然和諧，強(qiáng)調(diào)心靈自由，主張安貧樂(lè)道。

4.《歸去來(lái)兮辭并序》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

-結(jié)構(gòu)：全文分為序和辭兩個(gè)部分，序文說(shuō)明創(chuàng)作背景，辭文表達(dá)歸隱思想。

-內(nèi)容：描繪了歸隱后的田園生活，表達(dá)了作者對(duì)世俗的超脫和向往自然的心境。

5.文言文修辭手法及表現(xiàn)技巧

-比喻：如“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”。

-對(duì)仗：如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。

-擬人：如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。

-象征：如“歸去來(lái)兮”象征著回歸自然、追求內(nèi)心寧?kù)o。

6.文化內(nèi)涵與啟示

-陶淵明隱逸哲學(xué)的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了古代文人追求精神自由、崇尚自然的生活態(tài)度。

-對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示：引導(dǎo)人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中尋找心靈的寧?kù)o，追求人與自然的和諧共生。

7.課文難點(diǎn)解析

-難點(diǎn)一：辭賦的文學(xué)特點(diǎn)及其在課文中的體現(xiàn)。

-難點(diǎn)二：陶淵明隱逸哲學(xué)的內(nèi)涵及其在文中的表達(dá)。

-難點(diǎn)三：文言文語(yǔ)境的適應(yīng)和解讀能力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行深入分析，包括辭賦的特點(diǎn)、陶淵明的隱逸哲學(xué)、文言文修辭手法等方面，并撰寫(xiě)一篇300字左右的短文，闡述自己的理解和感悟。

2.以小組為單位，討論陶淵明的隱逸哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，每組撰寫(xiě)一份500字左右的討論報(bào)告，并提出自己的觀點(diǎn)和論證。

3.請(qǐng)學(xué)生模仿《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描繪自然景色和表達(dá)內(nèi)心情感的短文，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的段落分析短文進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否準(zhǔn)確把握了辭賦的特點(diǎn)和陶淵明的隱逸哲學(xué)；

-是否正確運(yùn)用了文言文修辭手法；

-是否表達(dá)了自己的獨(dú)立思考和感悟；

-是否注意了語(yǔ)言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)的完整性。

在批改過(guò)程中，針對(duì)存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的文言文閱讀和分析能力。

2.對(duì)小組討論報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注：

-討論內(nèi)容是否緊扣陶淵明的隱逸哲學(xué)；

-觀點(diǎn)是否明確，論證是否充分；

-是否展現(xiàn)了小組合作的成果。

在反饋時(shí)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足之處，并提供改進(jìn)意見(jiàn)。

3.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否成功模仿了《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)風(fēng)格；

-是否描繪了生動(dòng)的自然景色，表達(dá)了真摯的情感；

-是否注意了語(yǔ)言的韻味和審美價(jià)值。

在反饋中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)針對(duì)語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)等方面提出建設(shè)性建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文背景與陶淵明生平

①陶淵明生平簡(jiǎn)介：東晉末期著名詩(shī)人，辭官歸隱，以田園詩(shī)著稱。

②課文背景：《歸去來(lái)兮辭并序》是陶淵明的代表作之一，表達(dá)了作者對(duì)歸隱生活的向往與追求。

2.辭賦的特點(diǎn)與《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值

①辭賦的定義：古代一種駢文體裁，以抒情、敘事為主。

②辭賦的特點(diǎn)：駢散結(jié)合，注重排比、對(duì)仗，富有音樂(lè)美。

③《歸去來(lái)兮辭》的文學(xué)價(jià)值：表達(dá)了陶淵明對(duì)歸隱生活的向往與追求，具有很高的藝術(shù)成就。

3.陶淵明的隱逸哲學(xué)

①隱逸思想的背景：東晉時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，文人紛紛尋求精神寄托。

②陶淵明的隱逸哲學(xué)：追求自然和諧，強(qiáng)調(diào)心靈自由，主張安貧樂(lè)道。

4.《歸去來(lái)兮辭并序》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

①結(jié)構(gòu)：全文分為序和辭兩個(gè)部分，序文說(shuō)明創(chuàng)作背景，辭文表達(dá)歸隱思想。

②內(nèi)容：描繪了歸隱后的田園生活，表達(dá)了作者對(duì)世俗的超脫和向往自然的心境。

5.文言文修辭手法及表現(xiàn)技巧

①比喻：如“云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還”。

②對(duì)仗：如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。

③擬人：如“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。

④象征：如“歸去來(lái)兮”象征著回歸自然、追求內(nèi)心寧?kù)o。

6.文化內(nèi)涵與啟示

①陶淵明隱逸哲學(xué)的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了古代文人追求精神自由、崇尚自然的生活態(tài)度。

②對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示：引導(dǎo)人們?cè)诳旃?jié)奏的生活中尋找心靈的寧?kù)o，追求人與自然的和諧共生。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.陶淵明生平與課文背景

2.辭賦特點(diǎn)與《歸去來(lái)兮辭》文學(xué)價(jià)值

3.陶淵明隱逸哲學(xué)

4.《歸去來(lái)兮辭并序》結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

5.文言文修辭手法

6.文化內(nèi)涵與啟示課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行深入分析，包括辭賦的特點(diǎn)、陶淵明的隱逸哲學(xué)、文言文修辭手法等方面，并撰寫(xiě)一篇300字左右的短文，闡述自己的理解和感悟。

2.以小