蘇教版史記選讀練習答案

蘇教版史記選讀練習答案一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版史記選讀教材，主要涉及“孔子世家”和“孫子吳起列傳”兩篇文章。其中，“孔子世家”介紹了孔子的生平事跡、思想觀念及其弟子的情況；“孫子吳起列傳”則分別講述了孫子兵法和吳起變法的的故事。二、教學目標1.讓學生掌握孔子和孫子的生平和主要思想，提高學生對史記選讀的理解能力。2.通過分析比較兩篇文章的寫作特點，提高學生的文學鑒賞能力。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國歷史文化的情感，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：孔子和孫子的生平事跡、主要思想以及兩篇文章的寫作特點。難點：準確理解孔子和孫子的思想內涵，以及如何鑒賞史記選讀的文章。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、黑板、粉筆。2.學具：史記選讀教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以孔子的名言“學而時習之，不亦說乎？”引起學生對孔子的興趣，進而導入本節(jié)課的教學內容。2.講解“孔子世家”：詳細介紹孔子的生平事跡、思想觀念及其弟子的情況，重點解析孔子的“仁愛”思想和“禮治”觀念。3.講解“孫子吳起列傳”：分別講述孫子兵法和吳起變法的的故事，重點解析孫子的兵法思想和吳起的改革精神。4.比較分析：讓學生分析比較兩篇文章的寫作特點，引導學生關注史記選讀的文章風格。5.隨堂練習：請學生簡要概括孔子和孫子的生平事跡、主要思想，以及兩篇文章的寫作特點。6.板書設計：孔子世家：生平事跡思想觀念：仁愛、禮治弟子：七十二賢孫子吳起列傳：孫子兵法：兵家圣典吳起變法：改革先鋒7.作業(yè)設計1.請學生結合教材，詳細解釋孔子和孫子的生平事跡、主要思想。2.學生運用所學知識，分析比較兩篇文章的寫作特點，寫一篇短文進行闡述。3.學生選取一篇自己喜歡的史記選讀文章，進行鑒賞分析，寫一篇讀后感。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析優(yōu)點和不足，為下一步教學提供改進方向。2.拓展延伸：引導學生關注史記選讀的其他文章，進一步擴大知識面，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、講解“孔子世家”的重點和難點1.重點：孔子的生平事跡、思想觀念及其弟子的情況。解析：孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，他的思想觀念對后世產生了深遠的影響。在本節(jié)課中，重點講解孔子的生平事跡，讓學生了解孔子的一生，從而更好地理解他的思想觀念。介紹孔子的弟子，讓學生了解孔子思想在當時的傳播情況。2.難點：準確理解孔子的“仁愛”思想和“禮治”觀念。解析：孔子的“仁愛”思想和“禮治”觀念是儒家思想的核心，理解這兩個概念是掌握孔子思想的關鍵。在講解過程中，要通過具體實例和故事，讓學生感受孔子思想的內涵，從而準確理解“仁愛”思想和“禮治”觀念。二、講解“孫子吳起列傳”的重點和難點1.重點：孫子兵法和吳起變法的的故事。解析：孫子兵法和吳起變法是我國古代重要的軍事思想和改革實踐，對于理解我國古代軍事文化和政治制度具有重要意義。在本節(jié)課中，重點講解孫子兵法和吳起變法的故事，讓學生了解孫子和吳起的生平和主要思想。2.難點：孫子的兵法思想和吳起的改革精神。解析：孫子的兵法思想是我國古代兵學的瑰寶，對于后世的軍事戰(zhàn)略產生了深遠影響。吳起的改革精神則體現(xiàn)了戰(zhàn)國時期變法家的勇氣和智慧。在講解過程中，要通過具體案例和分析，讓學生感受孫子和吳起的智慧和膽識，從而準確理解孫子的兵法思想和吳起的改革精神。三、比較分析的重點和難點1.重點：分析比較兩篇文章的寫作特點。解析：本節(jié)課的兩篇文章，一篇是記述孔子的“孔子世家”，另一篇是記述孫子吳起的“孫子吳起列傳”。兩篇文章在寫作手法和風格上有所不同，通過比較分析，讓學生了解史記選讀的文章特點，提高學生的文學鑒賞能力。2.難點：如何鑒賞史記選讀的文章。解析：史記選讀的文章具有較高的文學價值和歷史價值，鑒賞這類文章需要具備一定的歷史文化素養(yǎng)和文學鑒賞能力。在比較分析過程中，要引導學生關注文章的結構、語言、人物描寫等方面，從而提高學生鑒賞史記選讀文章的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解孔子和孫子的生平事跡時，要保持激昂的語言語調，以激發(fā)學生的興趣。在講解兵法思想和改革精神時，要盡量保持平靜、認真的語言語調，使學生能夠感受到孫子和吳起的智慧和膽識。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解孔子的生平事跡、思想觀念及其弟子的情況，以及孫子的兵法思想和吳起的改革精神。同時，留出一定的時間進行比較分析和隨堂練習。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生主動思考和回答。例如，在講解孔子思想時，可以提問：“孔子的仁愛思想和禮治觀念有哪些具體表現(xiàn)？”在講解孫子兵法時，可以提問：“孫子的兵法思想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中是否仍有應用？”4.情景導入：以孔子的名言“學而時習之，不亦說乎？”引起學生對孔子的興趣，進而導入本節(jié)課的教學內容。同時，可以通過講述孫子吳起的典故，激發(fā)學生對軍事思想和改革