英語人教版必修電子課本高中生英語學習助手

英語人教版必修電子課本高中生英語學習教學內(nèi)容1.詞匯：bodylanguage,gesture,facialexpression,posture,eyecontact,culturaldifference,signlanguage,mime,interpreter等；2.語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)；3.功能：介紹身體語言的不同類型及其在交流中的作用；4.聽力：聽懂關于身體語言的對話和短文；5.閱讀：閱讀關于身體語言的短文，理解其大意和細節(jié)；6.寫作：寫一篇關于身體語言的短文，表達自己的觀點。教學目標1.學生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，并能正確運用到實際情景中；2.學生能夠理解身體語言的不同類型及其在交流中的作用；3.學生能夠運用所學的語法知識，正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)；4.學生能夠提高聽力技能，聽懂關于身體語言的對話和短文；5.學生能夠提高閱讀技能，理解關于身體語言的短文的大意和細節(jié)；6.學生能夠提高寫作技能，正確表達自己的觀點。教學難點與重點重點：生詞和短語的掌握，身體語言的不同類型及其在交流中的作用，一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運用。難點：聽力材料的理解，閱讀材料的細節(jié)把握，寫作技能的提高。教具與學具準備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆；學具：電子課本、筆記本、文具。教學過程1.情景引入：教師通過展示一些身體語言的圖片，引導學生思考身體語言在日常交流中的作用；2.詞匯教學：教師帶領學生學習本節(jié)課的生詞和短語，并通過例句和練習幫助學生掌握；3.語法教學：教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法，并通過練習讓學生加以鞏固；4.聽力訓練：教師播放聽力材料，學生聽后回答問題，教師給予反饋；5.閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，學生閱讀后回答問題，教師給予反饋；6.寫作練習：教師給出寫作題目，學生寫作后互相交換批改，教師給予反饋。板書設計板書身體語言板書內(nèi)容：1.生詞和短語2.一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的用法3.身體語言的不同類型及其在交流中的作用作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課的生詞和短語，每個單詞和短語寫5遍；2.根據(jù)所給的聽力材料，寫一篇關于身體語言的短文；3.閱讀本節(jié)課的閱讀材料，回答問題：a.Whatisbodylanguage?c.Howcanweusebodylanguagetounderstandothersbetter?課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過身體語言這一主題，讓學生了解了身體語言的不同類型及其在交流中的作用。在教學過程中，學生通過聽力、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，提高了自己的英語技能。然而，在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。拓展延伸：1.調(diào)查身邊的人們對不同文化背景下的身體語言的理解和運用情況，寫一篇調(diào)查報告；2.收集關于身體語言的資料，進行分享和討論。重點和難點解析1.生詞和短語的掌握：學生需要通過閱讀和聽力練習來積累和掌握相關的生詞和短語。教師可以通過例句和練習來幫助學生理解和運用這些生詞和短語。同時，教師可以鼓勵學生在日常生活中多觀察和運用身體語言，以便更好地理解和運用這些詞匯。2.身體語言的不同類型及其在交流中的作用：身體語言是非言語交流的重要形式，包括肢體動作、面部表情、姿態(tài)等。在英語學習中，學生需要了解不同文化背景下身體語言的含義和使用習慣。例如，在西方文化中，直視對方通常被視為自信和誠實的表現(xiàn)，而在東方文化中，過度的直視可能被視為挑釁或不禮貌。教師可以通過案例分析和文化對比來幫助學生理解和掌握身體語言的運用。4.聽力材料的理解：聽力是英語學習的重要環(huán)節(jié)，學生需要通過大量的聽力練習來提高自己的聽力技能。教師可以通過播放不同口音和語速的英語材料來訓練學生的聽力，并提供聽力指導和反饋。同時，教師可以鼓勵學生多聽英語廣播、觀看英語電影和電視節(jié)目，以提高他們的聽力水平。5.閱讀材料的細節(jié)把握：閱讀是獲取信息和學習知識的重要途徑，學生需要通過閱讀來提高自己的閱讀技能。教師可以提供不同主題和難度的閱讀材料，引導學生關注文章的、摘要、關鍵詞和結(jié)論等部分，以及鼓勵學生進行批判性思維和聯(lián)想。6.寫作技能的提高：寫作是英語學習的重要輸出形式，學生需要通過寫作來提高自己的寫作技能。教師可以提供寫作指導和反饋，引導學生關注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和語言表達等要素，并鼓勵學生多進行寫作實踐和反思。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生詞和短語時，使用不同的語調(diào)來強調(diào)重要的詞匯，以吸引學生的注意力。在講解語法結(jié)構(gòu)時，使用清晰的語調(diào)來區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的練習和討論。在聽力訓練和閱讀理解環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學生回答問題并進行反饋。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考和參與。設計不同難度的問題，以適應不同水平的學生。鼓勵學生主動舉手回答問題，并給予積極的反饋。4.情景導入：通過展示身體語言的圖片或視頻，引發(fā)學生對主題的興趣和好奇心。引導學生思考身體語言在日常交流中的重要性，并與學生分享一些相關的趣事或文化差異。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了生詞和短語的掌握，通過例句和練習幫助學生理解和運用。在講解語法結(jié)構(gòu)時，我使用了清晰的語調(diào)來區(qū)分主動語態(tài)和被動語態(tài)，并通過練習讓學生加以鞏固。在聽力訓練和閱讀理解環(huán)節(jié)，我設計了一些問題，鼓勵學生積極回答并進行反饋。在寫作練習中，我給出了寫作題目，學生寫作后互相交換批改，我給予了反饋。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。部分學生對聽力材料的理解和閱讀材料的細節(jié)把握還有待提高。在今后的教學中，