2024-2025學(xué)年小學(xué)傾聽聲音關(guān)注校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)傾聽聲音關(guān)注校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)傾聽聲音關(guān)注校園霸凌班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的傾聽能力：培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見和觀點(diǎn)的能力，使其能夠有效地獲取信息并理解他人的想法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的感受和需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的同理心，使其能夠更好地與他人相處并關(guān)心他人的福祉。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過討論和分析校園霸凌的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不公正和不良行為的批判性思維，使其能夠識(shí)別并反對(duì)校園霸凌行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：通過案例分析和角色扮演等方式，教育學(xué)生如何保護(hù)自己免受校園霸凌的影響，并能夠?qū)で髱椭椭С帧W(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力，對(duì)于人際交往和團(tuán)隊(duì)合作有一定的理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于尊重他人、友善相處的教育，但對(duì)于校園霸凌的定義、形式和影響可能還沒有深入的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與自己生活密切相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是那些能夠引起他們共鳴的內(nèi)容。他們大多具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們可能對(duì)于校園霸凌的深層原因和心理影響難以理解，同時(shí)也可能對(duì)于如何正確處理校園霸凌情況感到困惑。此外，他們可能對(duì)于如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的原則和策略存在挑戰(zhàn)，需要具體的案例分析和角色扮演來幫助他們更好地消化和應(yīng)用知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和分享關(guān)于傾聽聲音和關(guān)注校園霸凌的重要性的知識(shí)和信息。

-討論法：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享彼此對(duì)校園霸凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

-案例研究：教師提供真實(shí)的校園霸凌案例，學(xué)生分析案例中的問題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目制作，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、編寫劇本等，以展示他們對(duì)傾聽聲音和反對(duì)校園霸凌的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如受害者、施害者、旁觀者等，通過角色扮演來深入理解校園霸凌的情況和影響。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，如通過模擬校園霸凌場(chǎng)景來感受受害者的心理壓力，從而培養(yǎng)同理心。

-游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)關(guān)于傾聽和反校園霸凌的游戲，通過游戲互動(dòng)來加深對(duì)主題的理解和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示校園霸凌的定義、形式和影響，以及傾聽的重要性和技巧。

-視頻：播放關(guān)于校園霸凌的短片或真實(shí)案例視頻，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

-在線工具：使用在線討論平臺(tái)或問卷調(diào)查工具，讓學(xué)生在線上進(jìn)行討論和分享，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。

-圖片資源：使用相關(guān)的圖片和圖表來輔助講解和展示，使學(xué)生更容易理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“傾聽聲音關(guān)注校園霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是傾聽聲音嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傾聽聲音的重要性。

簡(jiǎn)短介紹傾聽聲音的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傾聽聲音基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傾聽聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傾聽聲音的定義，包括其主要組成元素或技巧。

詳細(xì)介紹傾聽聲音的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傾聽聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傾聽聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的傾聽聲音案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傾聽聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際校園生活的影響，以及如何應(yīng)用傾聽聲音解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傾聽聲音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傾聽聲音的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽聲音的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傾聽聲音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傾聽聲音在校園生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傾聽聲音。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于傾聽聲音的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.提高傾聽能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，能夠更好地獲取信息并理解他人的想法。

2.培養(yǎng)同理心：學(xué)生將關(guān)注他人的感受和需求，培養(yǎng)對(duì)他人的同理心，能夠更好地與他人相處并關(guān)心他人的福祉。

3.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生將能夠識(shí)別并反對(duì)校園霸凌行為，通過討論和分析校園霸凌的現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)不公正和不良行為的批判性思維。

4.提高自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己免受校園霸凌的影響，并能夠?qū)で髱椭椭С郑ㄟ^案例分析和角色扮演等方式，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.增強(qiáng)合作能力：通過小組討論和合作完成項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題和分享成果。

6.提高表達(dá)能力：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠鍛煉和提高自己的表達(dá)能力，更好地將自己的想法和觀點(diǎn)傳達(dá)給他人。

7.增強(qiáng)解決問題的能力：通過分析校園霸凌案例和討論解決方案，學(xué)生將能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，學(xué)會(huì)面對(duì)校園生活中的挑戰(zhàn)和問題。

8.提高自我反思能力：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自我反思的能力，思考自己的行為和決策對(duì)他人的影響。

9.增強(qiáng)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)校園霸凌的影響和解決方案，學(xué)生將能夠增強(qiáng)自己的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響。

10.提高公民意識(shí)：學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重他人、友善相處，培養(yǎng)良好的公民意識(shí)，為建設(shè)和諧校園和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①清晰簡(jiǎn)潔：板書內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)，避免冗余，確保學(xué)生能夠一目了然地理解核心知識(shí)。

②邏輯性強(qiáng)：板書應(yīng)遵循邏輯順序，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生梳理和記憶。

③藝術(shù)性與趣味性：運(yùn)用圖形、顏色、符號(hào)等元素，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.板書內(nèi)容

①傾聽聲音的重要性：用簡(jiǎn)潔的語言概括傾聽聲音在校園生活中的作用，如“傾聽聲音，理解他人”。

②校園霸凌的定義：用簡(jiǎn)潔的語言描述校園霸凌的定義，如“校園霸凌：有意傷害他人的行為”。

③傾聽聲音應(yīng)對(duì)校園霸凌：用簡(jiǎn)潔的語言提出應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略，如“傾聽聲音，反對(duì)霸凌”。

3.設(shè)計(jì)形式

①圖標(biāo)展示：使用圖標(biāo)、符號(hào)等視覺元素，形象地展示傾聽聲音和校園霸凌的關(guān)系。

②關(guān)鍵詞突出：將關(guān)鍵詞加粗或使用不同顏色，以便學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)。

③連接線：使用連接線將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)連接起來，展示知識(shí)間的邏輯關(guān)系。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

-題型示例：請(qǐng)?zhí)顚懸韵戮渥又械目瞻滋帲骸皟A聽聲音是指___________，它在校園生活中的作用是___________。”

-答案示例：傾聽聲音是指主動(dòng)聆聽他人意見和感受，它在校園生活中的作用是促進(jìn)理解和溝通。

2.判斷題

-題型示例：請(qǐng)判斷以下陳述是否正確：“校園霸凌always表現(xiàn)為身體上的傷害?！?/p>

-答案示例：錯(cuò)誤。校園霸凌不僅限于身體上的傷害，還包括言語欺凌、社交排斥等形式。

3.簡(jiǎn)答題

-題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述傾聽聲音在解決校園沖突中的作用。

-答案示例：傾聽聲音在解決校園沖突中的作用包括：增進(jìn)理解，減少誤解；促進(jìn)溝通，尋找共同點(diǎn)；體現(xiàn)尊重，改善關(guān)系。

4.案例分析題

-題型示例：請(qǐng)分析以下案例，提出應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略：“小明在課堂上被同學(xué)嘲笑他的發(fā)音。”

-答案示例：應(yīng)對(duì)策