2024年四年級英語下冊 Unit 3 What subject do you like best Lesson 17教案 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson17教案人教精通版（三起）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級英語下冊Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson17。本節(jié)課的教學內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，主要涉及以下方面：

1.詞匯學習：本節(jié)課將學習與學科相關的詞匯，如math,Chinese,English等，幫助學生擴展詞匯量。

2.句型練習：學生將練習使用疑問句詢問他人最喜歡的學科，并能夠用簡單的句子進行回答。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解對話內容，掌握學科名稱及其用法。

4.口語表達：學生能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行口語表達，如介紹自己的最喜歡的學科及原因。

5.書寫能力：通過書寫練習，學生能夠正確書寫本節(jié)課所學的詞匯。

本節(jié)課的教學內容與學生已有知識緊密相連，有助于學生在已有基礎上進一步提高英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與學科相關的詞匯和句型，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同學科的文化背景，增強對不同學科的認識和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生進行詞匯學習、句型練習、聽力理解和口語表達等活動，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生在本節(jié)課的學習過程中，將運用有效的學習策略，如預測、聯(lián)想、歸納等，提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析在進行四年級英語下冊Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson17的教學前，我們對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

根據(jù)學生的英語水平，我們將學生分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層?；A層的學生英語基礎相對較弱，詞匯量和語法知識有限；提高層的學生具有一定的英語基礎，但口語表達和聽力理解能力有待提高；優(yōu)秀層的學生英語基礎較好，具備一定的口語表達和聽力理解能力。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但學科相關詞匯和句型的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力均有待提高，特別是口語表達和聽力理解能力。在素質方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但部分學生學習習慣和方法有待改進。

3.行為習慣

學生在課堂上的行為習慣對課程學習有很大影響。大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但部分學生注意力不集中，容易分心。在作業(yè)完成方面，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生對作業(yè)的完成質量不高。此外，學生在課后的復習和預習習慣也有待加強。

4.對課程學習的影響

基于學生的學情分析，我們可以看出，學生在英語學科的知識、能力、素質方面存在一定差距，這將對課程學習產生以下影響：

1)學生對學科相關詞匯和句型的掌握程度不同，可能導致課堂參與度和學習效果的差異。

2)學生的聽、說、讀、寫能力有待提高，影響他們對課程內容的理解和運用。

3)部分學生學習習慣和方法有待改進，可能導致他們在課堂學習和課后復習方面的效果不佳。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對四年級英語下冊Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson17的教學，我們選擇了以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高他們的語言應用能力。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中交流、合作，提高他們的語言交流能力和團隊合作能力。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在游戲中輕松學習英語。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，用英語詢問和介紹自己喜歡的學科。

（2）聽力練習：學生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力。

（3）小組討論：學生分組討論自己喜歡的學科及其原因，促進生生互動。

（4）書寫練習：學生書寫本節(jié)課所學的詞匯，提高書寫能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，方便學生學習和復習。

（2）視頻：播放與課程內容相關的視頻，幫助學生更好地理解和學習英語。

（3）在線工具：利用在線工具，如在線翻譯、教育平臺等，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學科興趣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學科是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學科的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學科的魅力或特點。

簡短介紹學科的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學科基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學科的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學科的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學科的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學科案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學科的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學科案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學科的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學科解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論學科的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學科相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學科的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學科的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學科的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學科在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學科。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學科的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸為了讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識，提高學科素養(yǎng)，我們提供了以下拓展閱讀材料和建議：

1.拓展閱讀材料

-《英語學習》雜志：該雜志提供了豐富的英語學習資源，包括學科知識、文化背景、學習策略等，有助于學生提高英語水平和學科素養(yǎng)。

-《英語閱讀》這套書籍：收錄了大量與學科相關的英語文章，讓學生在提高閱讀能力的同時，了解更多關于學科的知識。

2.課后自主學習和探究建議

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，進一步學習本節(jié)課所學的學科知識，了解學科在現(xiàn)實生活中的應用。

-學生可以嘗試閱讀一些英文原版書籍或文章，了解學科的歷史、發(fā)展及其對人類社會的影響。

-學生可以參加一些與學科相關的社會實踐活動，如志愿者服務、課題研究等，將所學知識運用到實際中，提高實踐能力。

-學生可以加入學科學習社團或興趣小組，與其他對學科有興趣的同學一起交流、討論，共同提高。重點題型整理七、重點題型整理

1.名詞辨析題

題型示例：選出下列單詞中與其他三個不同的一個：math,Chinese,English,art。

答案：art

2.動詞時態(tài)題

題型示例：completethesentenceusingthecorrectverbtense:"He_____(watch)amovielastnight."

答案：watched

3.形容詞比較級題

題型示例：Choosethecorrectcomparativeformoftheadjective:"Whichsubjectismoreinteresting,mathormusic?"

答案：moreinteresting

4.問答題

題型示例：Describeyourfavoritesubjectandexplainwhyyoulikeitthebest.

答案：示例答案可能包括對喜歡學科的描述、學習該學科的原因、以及學科對該生意味著什么等。

5.角色扮演題

題型示例：Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirfavoritesubjects.

答案：示例答案可能包括學生A和B之間的對話，其中涉及對各自喜歡的學科的描述和理由。板書設計①重點知識點：學科詞匯（math,Chinese,English,art）

②重點詞：favorite,subject,like,best

③句：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikemathbest.

在設計板書時，可以將這些重點知識點、詞匯和句型以藝術性和趣味性的方式呈現(xiàn)，例如，可以通過使用顏色、圖形和創(chuàng)意布局來吸引學生的注意力，同時也可以通過設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己喜歡的學科，來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性、與同學的互動情況等，了解學生的學習態(tài)度和掌握知識的情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論