人教版主謂一致學(xué)習(xí)技巧

人教版主謂一致學(xué)習(xí)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版英語教材，第三章“主謂一致”。該章節(jié)主要講解英語中主謂一致的規(guī)則，包括名詞、代詞、形容詞性物主代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞和反身代詞等主語與謂語動詞的一致性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握主謂一致的基本規(guī)則，并能正確運用到句子中。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解主謂一致的概念，掌握各種主語與謂語動詞的一致性規(guī)則。2.學(xué)生能夠正確運用主謂一致規(guī)則，構(gòu)造出語法正確的句子。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用主謂一致，提高英語表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：各種主語與謂語動詞的一致性規(guī)則。難點：疑問代詞和反身代詞作主語時的主謂一致。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個日常生活中的場景，引導(dǎo)學(xué)生注意英語中的主謂一致問題。2.講解主謂一致規(guī)則：分別講解名詞、代詞、形容詞性物主代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞和反身代詞作主語時的謂語動詞一致性。3.舉例講解：通過具體的例句，講解每個主語類型的一致性規(guī)則。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)規(guī)則，構(gòu)造出正確的句子。5.小組討論：學(xué)生分組討論，發(fā)現(xiàn)并糾正句子中的主謂不一致問題。7.作業(yè)布置：布置練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.主謂一致規(guī)則：名詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。形容詞性物主代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。指示代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。不定代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。疑問代詞和反身代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)。2.疑問代詞和反身代詞作主語時的主謂一致：疑問代詞（如：who,which,what）作主語時，謂語動詞用單數(shù)。反身代詞（如：myself,himself,herself）作主語時，謂語動詞用單數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學(xué)的主謂一致規(guī)則，改正下列句子中的錯誤：Tomandhisfriendsaregoingtothemovies.Thebookisinterestingandeasytoread.Theteacheraskedthestudentstoturnoffthelightsandwriteontheblackboard.2.請用疑問代詞和反身代詞作主語，構(gòu)造出符合主謂一致規(guī)則的句子：Whowantstogotothezoo?Canyoulookafteryourselfwhenyouarealone?八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、講解、舉例、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了主謂一致的規(guī)則。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。同時，可以布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進一步鞏固主謂一致的規(guī)則。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的主謂一致規(guī)則，編寫一段小故事，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點重點：各種主語與謂語動詞的一致性規(guī)則。難點：疑問代詞和反身代詞作主語時的主謂一致。二、重點和難點解析1.教學(xué)重點解析（1）主語與謂語動詞的一致性規(guī)則：這是英語語法中的基礎(chǔ)知識點，學(xué)生需要掌握各種主語類型與謂語動詞的一致性規(guī)則。例如，當主語是名詞時，謂語動詞通常用單數(shù)形式；當主語是代詞時，謂語動詞也通常用單數(shù)形式。但是，有一些特殊情況下，謂語動詞需要用復(fù)數(shù)形式，如主語后跟有with,alongwith,togetherwith,except,but,ratherthan等詞時，謂語動詞應(yīng)與前面的主語保持一致。（2）各種主語類型的謂語動詞形式：學(xué)生需要掌握各種主語類型，包括名詞、代詞、形容詞性物主代詞、指示代詞、不定代詞和疑問代詞等，與謂語動詞的一致性規(guī)則。例如，形容詞性物主代詞作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式；指示代詞作主語時，謂語動詞也用單數(shù)形式。（3）疑問代詞和反身代詞作主語時的主謂一致：這是本節(jié)課的難點，學(xué)生需要理解并掌握疑問代詞（如：who,which,what）和反身代詞（如：myself,himself,herself）作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式的規(guī)則。2.教學(xué)難點解析（1）疑問代詞和反身代詞作主語時的主謂一致：這是本節(jié)課的難點，因為疑問代詞和反身代詞作主語時的謂語動詞形式與一般主語不同。疑問代詞和反身代詞作主語時，謂語動詞一律用單數(shù)形式，這與它們在句子中的功能有關(guān)。疑問代詞作主語時，句子往往用來提出問題，而反身代詞作主語時，句子往往用來表達某人自己做的事情。（2）特殊情況下謂語動詞的形式：在某些特殊情況下，謂語動詞的形式可能會有所不同。例如，當主語是集合名詞時，謂語動詞的形式取決于集合名詞的性質(zhì)。如果集合名詞看作一個整體，謂語動詞用單數(shù)形式；如果集合名詞中的成員逐一考慮，謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。還有一些固定短語，如"agreatmany","alargenumberof"等，后面跟的謂語動詞應(yīng)與短語中的名詞保持一致。（3）主語后跟有with,alongwith,togetherwith,except,but,ratherthan等詞時的主謂一致：這類情況下，謂語動詞的形式往往取決于前面的主語。例如，當主語是名詞時，謂語動詞與主語保持一致；當主語是代詞時，謂語動詞也與主語保持一致。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解主謂一致規(guī)則時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點和難點內(nèi)容，可以適當放慢語速，加強語氣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和口語表達能力。在提問時，教師可以針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，如購物、旅游等，引發(fā)學(xué)生的興趣和