高山仰止蘇教版教材的魅力解析

高山仰止蘇教版教材的魅力解析教學內容一、教材章節(jié)與內容本文選取蘇教版高中語文教材第三冊第五單元《高山仰止》一文進行教學。該文是魯迅先生的一篇散文，主要描述了作者少年時代對于高山峻嶺的向往和對于登山英雄的敬仰。文章通過對大自然的描繪，表現了人類與自然的和諧共處，同時也揭示了人生的真諦。教學目標1.能夠理解并掌握課文中的重要詞匯和語言表達方式。2.能夠領會作者的思想感情，理解人類與自然的關系。3.能夠運用課文中的知識和語言表達方式，進行相關的寫作和口語表達。教學難點與重點重點：課文的理解和語言表達方式的掌握。難點：對于作者思想感情的領會和對于人類與自然關系的理解。教具與學具準備教師準備PPT，包括課文內容、詞匯和語言表達方式的講解，以及相關的圖片和視頻。學生準備課本、筆記本和筆。教學過程一、引入（5分鐘）教師通過展示PPT上的圖片和視頻，引導學生想象高山峻嶺的壯麗景色，激發(fā)學生對于大自然的向往和敬畏之情。二、講解（20分鐘）教師引導學生朗讀課文，并對課文進行逐段講解，解釋課文中的重要詞匯和語言表達方式。同時，教師引導學生領會作者的思想感情，理解人類與自然的關系。三、討論（15分鐘）教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于課文的理解和感受，并鼓勵學生提出問題和建議。四、練習（10分鐘）教師給出相關的練習題目，學生進行隨堂練習，鞏固所學的知識和語言表達方式。板書設計板書設計如下：1.課文《高山仰止》2.課文主要內容：描述作者少年時代對于高山峻嶺的向往和對于登山英雄的敬仰。3.課文中的重要詞匯和語言表達方式：a.高山峻嶺、懸崖峭壁b.人類與自然的和諧共處c.人生的真諦作業(yè)設計作業(yè)題目：請根據課文內容，寫一篇關于你向往的地方的作文。答案：我向往的地方我向往的地方是西藏的珠穆朗瑪峰。珠穆朗瑪峰是世界的屋脊，是地球上最高的山峰。每當我看到關于珠穆朗瑪峰的圖片和視頻，我都會被其壯麗的景色所吸引，深深地被其魅力所折服。珠穆朗瑪峰的峰頂終年積雪，冰川縱橫。登山者需要克服極端的寒冷和高海拔帶來的各種困難，才能夠登上峰頂。然而，正是這種困難和挑戰(zhàn)，吸引了無數的登山者前來嘗試。他們追求的不僅僅是登上峰頂的榮譽，更是對于自我極限的挑戰(zhàn)和超越。在我看來，珠穆朗瑪峰不僅僅是一座山峰，更是一種精神的象征。它代表著人類對于未知的探索和對于困難的挑戰(zhàn)。正如課文中所說：“高山仰止，景行行止。”我們應該懷著敬畏之心去面對自然，同時也要勇敢地去追求自己的夢想和目標。課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現學生對于課文的理解和語言表達方式的掌握情況較好。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極分享自己的感受和理解，并提出問題和建議。在練習環(huán)節(jié)，學生也能夠及時鞏固所學的知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生深入理解課文，領會作者的思想感情，并加強對于相關詞匯和語言表達方式的練習。同時，我也會鼓勵學生多進行類似的寫作和口語表達，提高他們的語言運用能力。我還可以拓展教學內容，引入更多的相關文章和材料，讓學生更加深入地了解人類與自然的關系，以及登山運動的歷史和現狀。這樣不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能夠培養(yǎng)他們的思辨和分析能力。重點和難點解析一、教學內容的理解在教學內容中，課文《高山仰止》是魯迅先生對于大自然和人生的深刻感悟。教師在教學過程中需要引導學生深入理解課文內容，把握作者的思想感情，理解人類與自然的關系。1.對課文的深入理解教師需要引導學生從字面意思深入到課文背后的深層含義。例如，“高山仰止”一句，表面上是描述高山之高，但實際上也隱含著對于高山的敬畏和崇拜。教師可以通過展示PPT上的圖片和視頻，引導學生想象高山峻嶺的壯麗景色，激發(fā)學生對于大自然的向往和敬畏之情。2.對于作者思想感情的領會教師需要引導學生從課文中的文字表達中感受到作者的思想感情。例如，課文中有“我想要去登山，去領略那高山峻嶺的壯美”的句子，教師可以引導學生理解作者的這種向往和渴望，領會作者對于大自然的熱愛和敬畏。3.對于人類與自然的關系的理解教師需要引導學生從課文中理解人類與自然的關系。例如，課文中有“人類與自然是不可分割的整體”的句子，教師可以引導學生理解這種關系，認識到人類與自然的和諧共處的重要性。二、教學難點的把握在教學難點中，對于作者思想感情的領會和對于人類與自然關系的理解是兩個重要難點。教師在教學過程中需要通過各種教學手段和方法，幫助學生突破這兩個難點。1.對于作者思想感情的領會教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入理解作者的思想感情。例如，可以提問學生：“作者為什么想要去登山？他對于高山峻嶺有什么樣的感受？”通過這樣的提問，教師可以引導學生深入理解作者的思想感情。2.對于人類與自然關系的理解教師可以通過講解、展示等方式，幫助學生理解人類與自然的關系。例如，可以講解人類與自然的相互作用，展示人類與自然和諧共處的圖片和視頻。通過這樣的方式，教師可以引導學生深入理解人類與自然的關系。在教學過程中，教師需要關注學生對于課文內容的理解，特別是對于作者思想感情的領會和對于人類與自然關系的理解。通過各種教學手段和方法，幫助學生突破教學難點，提高學生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，教師應該注意語言的生動和形象，語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在講解難點時，可以放慢語速，加強語氣，以幫助學生更好地理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以給予學生適當的討論時間，讓他們充分表達自己的觀點和想法。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生深入思考和理解課文內容。在提問時，教師可以根據學生的不同水平，設計不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示相關的圖片、視頻或實物，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣和欲望。例如，可以展示高山峻嶺的圖片，讓學生感受到大自然的壯麗和美麗。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現學生在討論環(huán)節(jié)表現得非常積極，能夠主動分享自己的感受和理解。這說明我在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣和欲望，引導學生主動參與課堂活動。然而，在講解課文中的某些難點時，我發(fā)現部分學生仍然存在理解困難。這讓我意識到