2023七年級語文上冊 第三單元 名著導讀《朝花夕拾》消除與經典的隔膜教學設計 新人教版

2023七年級語文上冊第三單元名著導讀《朝花夕拾》消除與經典的隔膜教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版七年級語文上冊第三單元的名著導讀《朝花夕拾》。本章節(jié)內容主要包括對《朝花夕拾》的背景介紹、主要情節(jié)、人物形象和主題思想的分析。通過對作品的深入閱讀和討論，使學生更好地理解魯迅先生的這部經典之作，并從中感受到魯迅先生的文學魅力和深刻的思想內涵。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在對魯迅先生的了解和對文學作品的閱讀理解上。學生在之前的學習中已經接觸過魯迅先生的其他作品，對魯迅先生的文學地位和思想傾向有所了解。同時，學生在小學階段也已經接觸過一些文學作品，具備一定的閱讀理解能力，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：提升學生的文學素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維和提高文化素養(yǎng)。通過深入閱讀和分析《朝花夕拾》，使學生更好地理解魯迅先生的文學風格和思想內涵，提升學生的文學素養(yǎng)。同時，鼓勵學生對作品進行批判性思考，探討作品中的社會問題和個人情感，培養(yǎng)學生的批判性思維。此外，通過了解魯迅先生的生平和時代背景，使學生更好地理解作品的文化內涵，提高學生的文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，旨在培養(yǎng)學生對文學的熱愛和對文化的尊重，使學生在閱讀和思考中不斷成長。學情分析針對新人教版七年級語文上冊第三單元的名著導讀《朝花夕拾》，本節(jié)課的學情分析主要從學生的知識基礎、能力水平、學習習慣和情感態(tài)度等方面進行綜合考察。

1.知識基礎：學生在之前的學習中，已經接觸過魯迅先生的其他作品，對魯迅先生的文學地位和思想傾向有所了解。同時，學生在小學階段也已經接觸過一些文學作品，具備一定的閱讀理解能力。這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。然而，對于《朝花夕拾》這部作品的具體內容、人物關系和深層次的主題思想，學生可能還不夠熟悉。

2.能力水平：學生在閱讀理解方面已具備一定的基礎，能夠理解文學作品的基本情節(jié)和人物關系。但分析作品的主題思想、批判性思考以及文學鑒賞能力等方面還有待提高。因此，在教學過程中，需要設計相應的學習活動，引導學生深入探討作品，提高他們的分析評價能力。

3.學習習慣：學生在學習過程中，可能存在一定的依賴心理，習慣于教師的引導和講解。因此，在教學過程中，需要教師逐步引導學生轉變學習方式，培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力。此外，學生的課堂參與度、合作意識和探究精神等方面也有待加強，需要在教學設計中充分考慮這些因素。

4.情感態(tài)度：對于魯迅先生的作品，學生可能存在不同程度的敬畏心理，認為難以理解。因此，在教學過程中，需要教師營造輕松、民主的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立自信心。同時，引導學生感受魯迅先生的文學魅力和深刻的思想內涵，培養(yǎng)他們對文學的熱愛和對文化的尊重。

綜合以上學情分析，本節(jié)課的教學設計應以學生為主體，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過啟發(fā)式、討論式教學方法，引導學生深入閱讀和分析《朝花夕拾》，提高他們的文學素養(yǎng)、批判性思維和文化素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和情感態(tài)度，使學生在閱讀和思考中不斷成長。教學方法與策略為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結合學生的學情分析，我設計了以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的方式傳授《朝花夕拾》的背景知識、人物關系和主題思想等內容，幫助學生建立起對作品的基本認識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對作品的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究法：選取《朝花夕拾》中的典型情節(jié)和人物，讓學生進行深入分析，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演作品中的角色，通過表演的方式，更好地理解人物性格和情感，增強課堂的趣味性。

（2）實驗：設計一些與作品相關的實驗活動，如體驗魯迅先生所描述的生活場景，讓學生在實踐中感受作品的時代背景。

（3）游戲：制作一些與《朝花夕拾》相關的游戲，如人物關系拼圖、主題思想連連看等，讓學生在游戲中鞏固知識，提高課堂參與度。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《朝花夕拾》的封面、插圖、人物關系圖等，幫助學生更好地理解作品。

（2）視頻：播放與《朝花夕拾》相關的視頻資料，如魯迅先生的生平和作品解讀等，豐富學生的學習資源。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度百科、豆瓣讀書等，讓學生查閱作品相關資料，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《朝花夕拾》的背景知識、人物關系和主題思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《朝花夕拾》的基本內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《朝花夕拾》的背景知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述魯迅先生的生平故事，引出《朝花夕拾》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《朝花夕拾》的主要情節(jié)、人物形象和主題思想，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《朝花夕拾》的主要內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《朝花夕拾》的主要內容，掌握分析文學作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《朝花夕拾》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《朝花夕拾》的知識點和分析文學作品的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-相關文學作品：除了《朝花夕拾》，還可以讓學生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以及魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的原文版，讓學生更全面地了解魯迅先生的文學成就。

-學術研究：可以引導學生閱讀一些關于魯迅先生和他的作品的學術研究文章，了解《朝花夕拾》的歷史背景、文學價值和社會影響。

-影視作品：可以讓學生觀看一些與魯迅先生或《朝花夕拾》相關的影視作品，如電影《魯迅傳》、《朝花夕拾》的話劇版等，通過不同的藝術形式來感受作品的力量。

-文化知識：可以提供一些關于魯迅先生生活的時代背景、社會環(huán)境的文化知識，如辛亥革命、五四運動等，幫助學生更好地理解作品的歷史背景和文化內涵。

2.拓展建議

-閱讀原著：建議學生在課后閱讀《朝花夕拾》的原著，通過原文閱讀更深入地理解作品的內容和風格，提高文學素養(yǎng)。

-寫作練習：可以讓學生模仿魯迅先生的寫作風格，寫一些自己的回憶錄或散文，培養(yǎng)學生的寫作能力和文學表達能力。

-討論交流：可以組織學生進行小組討論或寫作交流，分享自己對于《朝花夕拾》的理解和感悟，促進學生之間的交流和思考。

-研究性學習：可以引導學生進行研究性學習，選擇一個與《朝花夕拾》相關的話題，進行深入研究和探討，提高學生的研究能力和批判性思維。教學反思與總結在教授《朝花夕拾》的過程中，我深刻地感受到了教學的復雜性和挑戰(zhàn)性。首先，我意識到，作為教師，我需要不斷地調整自己的教學方法和策略，以適應學生的需求和興趣。我發(fā)現，通過引入多媒體資源和生動的案例，我能夠更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也發(fā)現，通過組織小組討論和角色扮演等活動，我能夠更好地促進學生的參與和互動，培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊合作能力。

其次，我也意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的情感態(tài)度和價值觀。我發(fā)現，通過引導學生深入閱讀和分析《朝花夕拾》，我能夠更好地幫助學生理解和感受魯迅先生的文學魅力和深刻的思想內涵。同時，我也發(fā)現，通過組織學生進行寫作練習和討論交流，我能夠更好地培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和批判性思維。

然而，我也發(fā)現，在教學過程中，我也存在一些問題和不足。例如，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和幫助給那些在學習和理解上遇到困難的學生。我也需要更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過引導他們深入思考和探討作品中的社會問題和個人情感，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。

然而，我也意識到了一些需要改進的地方。例如，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和幫助給那些在學習和理解上遇到困難的學生。我也需要更加注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，通過引導他們深入思考和探討作品中的社會問題和個人情感，幫助他們建立正確的價值觀和人生觀。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-回顧本節(jié)課的主要內容，總結學生對《朝花夕拾》背景知識、人物關系和主題思想的掌握情況。

-強調學生在課堂活動中的積極表現和合作精神，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀和思考作品。

-提醒學生注意在閱讀和理解文學作品時，要關注作品的細節(jié)，深入思考作品的主題思想和人物形象。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和文學鑒賞能力。

2.當堂檢測

-請學生回答以下問題，以檢測他們對本節(jié)課所學內容的掌握情況：

-《朝花夕拾》的主要情節(jié)有哪些？

-作品中的人物形象有哪些特點？

-作品的主題思想是什么？

-請談談你在課堂活動中的感受和收獲。

-請學生完成以下任務，以檢測他們對本節(jié)課所學內容的運用能力：

-請選擇《朝花夕拾》中的一個情節(jié)，簡要描述其背景、人物和情節(jié)發(fā)展。

-請分析《朝花夕拾》中的一個人物形象，闡述其性格特點和與主題的關系。

-請結合自己的生活經歷，談談你對《朝花夕拾》主題思想的理解和感悟。

-請學生進行小組討論，以檢測他們對本節(jié)課所學內容的團隊合作能力：

-請小組成員共同分析《朝花夕拾》中的一個主題思想，探討其現實意義和社會影響。

-請小組成員共同討論《朝花夕拾》中的一個人物形象，分享彼此對人物的理解和看法。

-請小組成員共同探討如何將《朝花夕拾》中的主題思想應用到現實生活中，以促進個人成長和社會進步。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

-展示《朝花夕拾》的背景知識、人物關系和主題思想。

-引導學生關注作品的細節(jié)，深入思考作品的主題思想和人物形象。

-激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和批判性思維。

2.結構清晰，條理分明：

-將板書內容分為三個部分：背景知識、人物關系和主題思想。

-每個部分都按照一定的順序進行排列，使學生能夠清晰地了解每個部分的內容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-使用簡潔的語言和符號，突出作品的重點和主題思想。

-使用概括性的語言，使學生能夠快速理解每個部分的內容。

4.藝術性和趣味性：

-使用圖文并茂的方式，增加板書的吸引力。

-加入一些有趣的元素，如漫畫、插圖等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。