運動心理智慧樹知到答案2024年哈爾濱體育學院

運動心理哈爾濱體育學院智慧樹知到答案2024年第一章測試

運動心理學下面有9個研究的分枝。（）

A:對B:錯

答案:A

第二章測試

動機是個性心理特征中重要組成部分。（）

A:錯B:對

答案:A倒U型假說認為操作效率最高時動機水平應處在（）

A:最低B:最高C:不能確定D:中等

答案:D為了在體育活動中與同伴接近、交往，得到認同、發(fā)展友誼，追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽，滿足個體的社會性需要，這種參加體育活動的動機屬于（）。

A:社會性動機B:內部動機C:外部動機D:生物性動機

答案:A下列選項中，（）不是動機的功能。

A:行為發(fā)動B:行為維持C:行為操作D:行為表象

答案:CD賽前運動員心理的最佳狀態(tài)是（

）

A:戰(zhàn)斗準備狀態(tài)

B:過分激動狀態(tài)

C:淡漠狀態(tài)D:盲目自信

答案:A

第三章測試

體操愛好者在雙杠上做“倒立”動作時能判斷出自己身體的正確位置是（）。

A:運動知覺B:方位知覺C:心理定向D:空間定向

答案:B在一定范圍內，光線亮度與速度知覺成（）。

A:正比關系B:反比關系C:倒U型曲線關系D:V型曲線關系

答案:A反饋按信息來源可分為（）。

A:追加反饋B:自然反饋C:績效反饋D:結果反饋

答案:AB下面哪些特征是粘液質運動員常見的行為表現(xiàn)（）。

A:情緒不易外露B:沉著冷靜C:率直、果敢D:孤僻

答案:AB依據遷移發(fā)生的方向，可以將遷移分為（）。

A:負遷移B:逆向遷移C:順向遷移D:正遷移

答案:BC

第四章測試

個體不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據自己的認識與信念，獨立地采取決定，執(zhí)行決定，指的是意志的（）。

A:果斷性B:自制力C:獨立性D:堅定性

答案:C下列屬于一般心理技能的是（）。

A:速滑運動員的冰感B:表象技能C:球類運動員的球感D:放松技能

答案:BD以下屬于使用放松技術的時機的有（）

A:臨睡前需要身心充分得到休息時B:體育比賽前過于緊張時C:運動訓練后需要恢復疲勞時D:表象練習之前需要集中注意力時

答案:ABCD個體對各種狀態(tài)的感覺或者體驗是不一樣的，不能強求每個運動員在放松訓練的過程中描述出同樣的感覺或體驗。（）

A:錯B:對

答案:B指向性和集中性是注意的兩個基本特征。（）

A:對B:錯

答案:A

第五章測試

賽前運動員心理的最佳狀態(tài)是（）

A:盲目自信B:淡漠狀態(tài)C:戰(zhàn)斗準備狀態(tài)D:過分激動狀態(tài)

答案:C對于賽前激動狀態(tài)的運動員因采取的調整方法（）

A:制定具體可行的措施增強信心B:豐富運動員的比賽經驗C:促使運動員崇高社會動機的形成D:防止賽前過渡疲勞

答案:B賽前淡漠狀態(tài)產生的原因可能是（）

A:對比賽不利條件想的過多B:意志品質薄弱C:大腦皮層抑制過程減弱D:情緒低落

答案:A運動員興奮水平高低與運動成績和競技力的發(fā)揮的關系（）

A:正U假說B:倒U假說C:反比率關系D:正比率關系

答案:B在下列哪個階段運動員緊張焦慮程度相對高一些（）

A:賽后B:賽前C:平時D:賽中

答案:B

第六章測試

團體凝聚力指團體成員相互吸引并對組織目標認同的程度。（）

A:錯B:對

答案:B（）指團體成員為達到特定的目的而在一起工作所做出的努力程度，與完成團體目標和成績指標相聯(lián)系。

A:社交凝聚力B:關系凝聚力C:強制性凝聚力D:任務凝聚力

答案:D（）指團體成員之間彼此喜歡和彼此愉快地交往的程度，涉及到友誼、社會支持和人際關系等影響因素。

A:關系凝聚力B:強制性凝聚力C:任務凝聚力D:社交凝聚力

答案:D影響運動團體凝聚力的因素（）。

A:角色認知與角色行為B:團體任務與目標C:團體成員的滿意感D:團體應激程度E:運動團體的結構和穩(wěn)定性

答案:ABCDE運動隊團體凝聚力越好成績越好。（）

A:錯B:對

答案:A

第七章測試

教練員通過自己的活動對運動員施加影響、實現(xiàn)目標的過程中表現(xiàn)出來的各種行為，稱為教練員領導行為。（）

A:錯B:對

答案:B教練員的領導功能主要體現(xiàn)在（）方面。

A:激勵功能B:決策功能C:組織功能D:溝通功能

答案:ABCD教練員的同運動員一起商討并確定團隊（或個人）的目標，并制定實施步驟和訓練方法，制訂比賽方案等，以此增強隊員的參與意識，提高他們訓練的積極性與主動性。這屬于教練員（）。

A:訓練行為B:民主型為C:專制行為D:指導行為

答案:B個體成員就團體對其接受程度及社會關系的感知屬于（）。

A:團體任務一致性B:團體社交吸引力C:團體社交一致性D:團體任務吸引力

答案:B（）是教練員所掌握的報酬性權威和強迫性權威的體現(xiàn)。

A:獎懲權力B.合作權力C.決策權D.組織權

答案:A

第八章測試

心理健康是指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內所能達到的（）。

A:動態(tài)過程B:認知表現(xiàn)C:最佳功能狀態(tài)D:情緒穩(wěn)定狀態(tài)

答案:C身體鍛煉對人們的心理健康促進作用主要體現(xiàn)在（）等方面。

A:意志B:人格C:情緒D:認知

答案:ABCD當前研究表明，長期身體鍛煉與健康幸福感呈（）。

A:正相關B.負相關C.倒U型曲線關系D.突變關系

答案:A鍛煉成癮是指鍛煉者在運動中因長期無法克服的運動應激而產生的一種耗竭性心理生理反應。（）

A:錯B:對

答案:A當一個（）小時不參加自己已經形成規(guī)律的鍛煉生活就產生焦慮、內疚、肌肉顫抖、腫脹感以及神經質等癥狀的人，可以定義為鍛煉成癮。

A:36-48B:24~48C:24～36D:12~24

答案:C運動心理學工作者和教練員在問題決策方面的差異體現(xiàn)在運動心理學工作者提倡（）的調節(jié)行為。

A:綜合B:未來C:內在方面D:外在方面

答案:C

第九章測試

從工作角度看，運動心理學工作者和教練員是平等的關系，與運動員也是平等的關系。（）

A:對B:錯

答案:A運動心理學工作者和教練員在問題決策方面的差異體現(xiàn)在運動心理學工作者傾向于提供（）。

A:明確性選擇B:可能性建議C:決定性建議

答案:B運動心理咨詢和心理訓練一方面（），一方面（），從而最大限度地發(fā)揮每個運動員的運動潛力，并促進運動員的自我完善。（）

A:對運動訓練和競賽提供心理方面的指導意見B:幫助運動員解除心理障礙C:為運動員做出科學決策

答案:AB運動心理學工作者需要具備的專業(yè)技能一般包括：（）

A:使用心理測驗方面的經驗；B:賽前和賽后系列心理評估能力；C:心理咨詢技能與技巧；D:對運動隊集體指導的技能；

答案:ABCD運動員興奮水平高低與運動成績和競技力的發(fā)揮的關系

A:正比率關系

B:反比率關系

C:倒U假說

D:正U假說

答案:C

第十章測試

（）是師生雙方建立和維系信賴關系的基礎，也是維護教師信譽以及心理輔導工作能否有效開展的根本性問題。

A:發(fā)展性原則B:關懷性原則C:尊重性原則D:保密性原則

答案:D在心理輔導的過程中，教師要在問題分析和本質把握時做好靜態(tài)分析，以發(fā)展的觀點來看待來學生的問題。（）

A:錯B:對

答案:A每一個學生都是一個獨特的個體，因此教師在