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2024-2025學(xué)年天津市和平區(qū)重點(diǎn)中學(xué)中考語(yǔ)文試題沖刺試題請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.五一小長(zhǎng)假期間,大豐荷蘭花海成為鹽城及周邊地區(qū)自駕游炙手可熱的旅游勝地。B.當(dāng)今世界,各國(guó)相互依存,休戚與共,和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代的潮流。C.消防員下車(chē)伊始,就投入到了緊張的森林撲火工作中,他們是最美的逆行者。D.“唱響《我和我的祖國(guó)》”快閃活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們南轅北轍,各自回家了。2.下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我曾讀到一個(gè)警句,是“愿你生命中有夠多的云翳,來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。②生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)和痛苦是相生相成的。③在快樂(lè)中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。④快樂(lè)固然興奮,苦痛又何嘗不美麗。⑤好比水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸,樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。A.①②⑤④③ B.②⑤③④① C.④①⑤③② D.②⑤④③①3.下列各項(xiàng)中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.《經(jīng)典詠流傳》不是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”,而是帶著一種文化的修復(fù)感和使命感而來(lái),為傳承找到了一條寬廣而新穎的途徑。B.中國(guó)高鐵迅速發(fā)展,不僅帶動(dòng)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也讓中國(guó)老百姓在日常生活中實(shí)實(shí)在在地獲得了享有世界領(lǐng)先的幸福感。C.針對(duì)春季傳染病頻發(fā)的客觀實(shí)際,湖北省藥監(jiān)局、教育廳聯(lián)合召開(kāi)全省學(xué)校食品安全電視電話會(huì)議,部署學(xué)校食堂食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。D.《紅海行動(dòng)》通過(guò)表現(xiàn)國(guó)力強(qiáng)盛和大國(guó)威嚴(yán)激發(fā)了人們的愛(ài)國(guó)情懷,看來(lái)能否點(diǎn)燃人們的愛(ài)國(guó)熱情取決于電影的質(zhì)量。4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.《孟子》和《論語(yǔ)》都屬于“四書(shū)”;梅、蘭、竹、菊被稱(chēng)為花中四君子。B.桑梓是家鄉(xiāng)的別稱(chēng);社稷是國(guó)家的別稱(chēng);令尊、令堂、老朽都是對(duì)別人的尊稱(chēng)。C.“一門(mén)三父子,都是大文豪。詩(shī)賦傳千古,峨眉共比高。”這首詩(shī)中的“三父子”指的蘇詢?nèi)缸印.菲利普、魯提轄、楊修、香菱分別是《我的叔叔于勒》《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》中的人物。5.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.漣漪荒謬廣袤無(wú)垠相形見(jiàn)拙B.羈絆吞噬龍吟鳳穢通宵達(dá)旦C.威攝隕落變幻多姿重蹈覆轍D.陶冶丘壑驀然回首戛然而止6.九年級(jí)某班以“熱愛(ài)漢字書(shū)法,傳承傳統(tǒng)文化”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。活動(dòng)中,劉博同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫(xiě)了一段刊頭語(yǔ),請(qǐng)你幫她修改。書(shū)法是藝術(shù),是哲學(xué),是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國(guó)書(shū)法被譽(yù)為:[A]無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞;,。[B]讓書(shū)法藝術(shù)世代延續(xù)永葆青春,是我們義不容辭的。為彰顯傳統(tǒng)書(shū)法的永恒魅力,推動(dòng)書(shū)畫(huà)事業(yè)的繁榮與發(fā)展,我們要熱愛(ài)書(shū)法,練習(xí)書(shū)法。①請(qǐng)仿照[A]處畫(huà)線句的特點(diǎn)仿寫(xiě)一句:。②[B]句是一個(gè)病句,應(yīng)修改為:。下面是收集到的三幅書(shū)法作品,如果讓你選擇一幅掛在你的書(shū)房,你會(huì)選擇哪一幅?并從書(shū)體特點(diǎn)和文字內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。雷君同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在是高科技時(shí)代,通過(guò)電腦什么字都可以打印出來(lái),沒(méi)有必要再花大力氣去練習(xí)書(shū)法。你認(rèn)為他的觀點(diǎn)對(duì)嗎?如果讓你去勸說(shuō)他,你該怎么說(shuō)?7.按課文原文填空。__________,家書(shū)抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)__________?煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)香遠(yuǎn)益清,__________。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)__________,萬(wàn)里送行舟。(李白《渡荊門(mén)送別》)佁然不動(dòng),__________,往來(lái)翕忽。(柳宗元《小石潭記》)傷心秦漢經(jīng)行處,__________。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)__________,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊《浣溪沙》)8.閱讀下面名著選段,完成下列小題。第二天早晨護(hù)送我到周恩來(lái)的司令部去的,就是列寧兒童團(tuán)的一個(gè)團(tuán)員。司令部原來(lái)是一個(gè)不怕轟炸的小屋,四面圍著許多同樣的小屋,農(nóng)民都若無(wú)其事地住在那里,盡管他們是處在戰(zhàn)區(qū)中間,而且他們中間還有個(gè)東路紅軍司令。我心里不由得想,紅軍能夠這樣不惹人注目地開(kāi)進(jìn)一個(gè)地方,是不是紅軍受到農(nóng)民歡迎的原因?附近駐扎一些軍隊(duì)似乎一點(diǎn)也沒(méi)有破壞農(nóng)村的寧?kù)o。蔣介石懸賞八萬(wàn)元要周恩來(lái)的首級(jí),可是在周恩來(lái)的司令部門(mén)前,只有一個(gè)哨兵。我到屋子里以后看到里面很干凈,陳設(shè)非常簡(jiǎn)單。土炕上掛的一頂蚊帳,是唯一可以看到的奢侈品。炕頭放著兩只鐵制的文件箱,一張木制的小炕桌當(dāng)作辦公桌。哨兵向他報(bào)告我的到來(lái)的時(shí)侯,周恩來(lái)正伏案在看電報(bào)?!拔医拥綀?bào)告,說(shuō)你是一個(gè)可靠的新聞?dòng)浾?,?duì)中國(guó)人民是友好的,并且說(shuō)可以信任你會(huì)如實(shí)報(bào)道,”周恩來(lái)說(shuō),“我們知道這些就夠了。你不是共產(chǎn)主義者,這對(duì)于我們是沒(méi)有關(guān)系的。任何一個(gè)新聞?dòng)浾咭獊?lái)蘇區(qū)訪問(wèn),我們都?xì)g迎。不許新聞?dòng)浾叩教K區(qū)來(lái)的,不是我們,是國(guó)民黨。你見(jiàn)到什么,都可以報(bào)道,我們要給你一切幫助來(lái)考察蘇區(qū)?!保ü?jié)選自《紅星照耀中國(guó)》,有刪節(jié))1.《紅星照耀中國(guó)》的作者是______,______國(guó)著名記者。2.聯(lián)系選文及原著,舉兩例作者與周恩來(lái)之間發(fā)生的事情。(情節(jié)概述)3.聯(lián)系選文及原著,說(shuō)說(shuō)在作者眼中周恩來(lái)是一個(gè)怎樣的人。(人物形象)二、閱讀9.閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題?;瓷舷矔?huì)梁州故人韋應(yīng)物江漢曾為客,相逢每醉還。浮云一別后,流水十年間。歡笑情如舊,蕭疏鬢已斑。何因不歸去?淮上有秋山。1.頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么效果?2.尾聯(lián)采用了何種抒情方式?表達(dá)了怎樣的思想感情?10.閱讀下面的文言文,回答問(wèn)題。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意,以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。余幼好書(shū),家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富,往借不與,歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽,輒省記。通籍后,俸去書(shū)來(lái),落落大滿,素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān),而少時(shí)之歲月為可惜也!今黃生貧類(lèi)予,其借書(shū)亦類(lèi)予;惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎,生固幸而遇予乎?知幸與不幸,則其讀書(shū)也必專(zhuān),而其歸書(shū)也必速。為一說(shuō),使與書(shū)俱。1.下列加點(diǎn)詞在文中的意思不正確的是()A.窮冬裂風(fēng)(深冬,隆冬)B.至舍,四支僵勁不能動(dòng)(學(xué)舍、書(shū)館)C.腰白玉之環(huán)(用作動(dòng)詞,在腰間佩戴)D.為一說(shuō),使與書(shū)俱(為了)2.下列各項(xiàng)中的加點(diǎn)詞意義與用法不相同的一項(xiàng)是()A.當(dāng)余之從師也/惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)B.歸而形諸夢(mèng)/乃記之而去(《小石潭記》)C.以衾擁覆,久而乃和/以殘年余力,曾不能毀山之一毛(《愚公移山》)D.然則予固不幸而遇張乎/然則北通巫峽,南極瀟湘(《岳陽(yáng)樓記》)3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。然后嘆借者之用心專(zhuān),而少時(shí)之歲月為可惜也!4.(甲)(乙)兩文都運(yùn)用了何種寫(xiě)作手法?試作具體分析。5.結(jié)合(甲)文宋濂早年求學(xué)的故事,說(shuō)說(shuō)(乙)文中“少時(shí)之歲月為可惜”給你的啟示。11.閱讀下面的文字,分別回答問(wèn)題。成事與成功孫道榮①一個(gè)小伢兒,連滾帶爬,跌跌撞撞,蹣跚學(xué)步。最后,他終于學(xué)會(huì)走路了。②一個(gè)半身不遂的人,裝了假肢,咬著牙,忍著劇痛,克服種種艱難,最終重新站立了起來(lái),再次學(xué)會(huì)了走路。③前者叫成事,后者為成功。④成事與成功有什么區(qū)別?在我看來(lái),大凡遲早能做成的事,雖然途中也有困難,亦靠努力,那都是成事,事情終于做成了。而需堅(jiān)定的信念,不懈的追求,甚而耗盡畢生心血的,才敢叫成功。⑤很多時(shí)候,我們說(shuō)的成功,只是成事。⑥一個(gè)孩子,考了所好學(xué)校,固然不易。但他成功了嗎?我看未必,他前面的路還長(zhǎng)著呢,他最終能不能成材還兩說(shuō)著呢,怎么現(xiàn)在就能叫成功?這只是漫漫人生路上的一小步,只是圓了一個(gè)愿望,只是做成了一件事而已,雖然這件事可能有很多孩子未能做成。⑦一個(gè)職員,加班熬點(diǎn),終于將手頭一堆雜亂無(wú)章的工作做完了。這當(dāng)然也不能叫成功,它只說(shuō)明,他付出了,他努力了,他最終也做成了。如果換做別人,也許要花更多的時(shí)間,費(fèi)更多的精力,但總歸是可以完成的,達(dá)到的。⑧一個(gè)生意人,費(fèi)盡口舌,想盡辦法,幾經(jīng)蹉跎,終于談成了一筆大買(mǎi)賣(mài),可預(yù)見(jiàn)的利潤(rùn)相當(dāng)可觀。這算不算成功?當(dāng)然不是,他只是做成了一筆買(mǎi)賣(mài),做成了一件事,無(wú)論這買(mǎi)賣(mài)有多大。⑨我們經(jīng)常沾沾自喜“成功”的,往往都只是做成了類(lèi)似的一件件事。⑩當(dāng)然,成事并不容易。不是什么事你想做就能做,也不是什么事你想做就能做得了,更不是什么事你做了就一定能做成。我們的一生中,很多時(shí)候,很多事情,你做了,而且是很努力地去做了,卻沒(méi)有做成。?就像你做成了一件事,并不能就叫成功一樣,一件事,我們千辛萬(wàn)苦而沒(méi)有做成,也并不意味著你失敗,它只說(shuō)明,你沒(méi)有做成這件事。我們的很多挫敗感,來(lái)源往往就是一件事的成敗。如果一件事做砸了,就以為自己失敗了,因而心灰意懶,一蹶不振,那你就真的離失敗的人生不遠(yuǎn)了。?一件事的成與不成,甚而很多件事的成與不成,都不能決定一個(gè)人的成功或失敗。任何一個(gè)人,一輩子都能做成很多很多事,有小事,也有大事,但他未必就是成功的。反之,一個(gè)人一輩子也會(huì)做不成很多很多事,跌了很多大大小小的跟頭,但他執(zhí)著于自己的信念,朝著自己的人生目標(biāo)鍥而不舍地努力,縱令最終他也未能如愿以償?shù)剡_(dá)到自己的頂峰,他的人生也未必就是失敗的。?把做成了一件事就當(dāng)成成功的人,很容易滿足,這沒(méi)什么不好,人生需要一些小安慰。但這樣的人,也很容易受傷,一旦在某件事上受挫,就可能頹廢,看不到未來(lái)。最終能走向成功殿堂的,一定是那些不以一事論成敗,不以一時(shí)論英雄,不以一己而罔世界的人,他們懷揣理想信念,堅(jiān)定,執(zhí)著,淡泊名利,砥礪前行。?也未必是做大事的人,才配叫成功。蕓蕓眾生,無(wú)名小卒,一輩子也可能沒(méi)機(jī)會(huì)遇上一件驚心動(dòng)魄的大事,我們遇到的,我們所做的,可能都是些芝麻粒大的小事,我們甚至也沒(méi)有什么遠(yuǎn)大崇高的理想,我們就永遠(yuǎn)也無(wú)法成功了嗎?當(dāng)然不。我覺(jué)得,一個(gè)人,能把一件哪怕是再小的事,不但做成了,而且做到了完美,達(dá)到了極致,他就是一個(gè)成功者。?成事容易,成功難。正因?yàn)檫@一點(diǎn),我們才需要不斷修正自己,不浮躁,不氣餒,不妥協(xié),努力成事,夢(mèng)想成功。1.本文的開(kāi)頭有什么作用?2.選文的中心論點(diǎn)是什么?3.選文⑥⑦⑧三段都是事例論據(jù),能否刪掉一個(gè)?為什么?4.選文第?段主要用了哪些論證方法?有何作用?5.文章是如何論證中心論點(diǎn)的?12.閱讀下面的文字,完成小題沒(méi)有幾個(gè)像樣的秘密就稱(chēng)不上父與子三秋樹(shù)10歲之前,我一直在媽媽密不透風(fēng)的愛(ài)里,父親老周根本插不上手,也無(wú)須插手??墒?他一旦出手,全是大招。小學(xué)三年級(jí)時(shí),足球隊(duì)來(lái)了一個(gè)比我高壯的霸道男生。他經(jīng)常欺負(fù)我,媽媽找那個(gè)男生的家長(zhǎng)談了幾次,但每談一次,我受的傷也就更嚴(yán)重。一天晚上,爸爸帶我去操場(chǎng),教我?guī)紫氯_,然后對(duì)我說(shuō):“明天中午,你要是敢當(dāng)著同學(xué)的面,主動(dòng)反擊那個(gè)男孩,我就給你買(mǎi)PSP(當(dāng)時(shí)最酷的游戲機(jī))?!薄翱墒?我打不過(guò)他?!薄暗憧梢苑糯笳??!薄笆裁创笳?”“不管怎么疼,都要像狼一樣盯著他的眼睛,不屈不撓地反抗,你就當(dāng)這是游戲的最后一關(guān),在打那個(gè)大B0SS。第二天,我狠狠地揍了那個(gè)男生,死死地盯著他的眼睛,像一只憤怒的小狼,他居然被我嚇跑了,而我的左臂骨折了。見(jiàn)到媽媽,我拼命大哭,媽媽把我摟在懷里。爸爸向我伸出大拇指,我向他揮了揮受傷的手臂示意——我長(zhǎng)出了一根男人的骨頭。晚上,我的枕頭下,有了最新款的PSP這是我與父親之間的第一個(gè)秘密。初二時(shí),周杰倫要來(lái)大連開(kāi)演唱會(huì)的新聞讓我?guī)缀鯚o(wú)心學(xué)習(xí)。可是媽媽說(shuō):“學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí),追星太耽誤事。”演唱會(huì)當(dāng)天,老周來(lái)學(xué)校接我,帶我去吃飯。結(jié)賬時(shí),服務(wù)員送給我兩張票,說(shuō):“恭喜你,中了今天周杰倫演唱會(huì)的門(mén)票?!蔽抑?這是老周導(dǎo)演的驚喜。那個(gè)狂歡夜,比我更瘋狂的是老周,他從頭到尾都在跟唱、吶喊,甚至流淚,像個(gè)少年。我不得不數(shù)次拍拍他肩膀,勸他:“收斂點(diǎn)兒,有點(diǎn)過(guò)了啊”聽(tīng)完演唱會(huì),父子倆哼著歌回家。老媽詰問(wèn):“你們到底去哪了?”老周說(shuō):“在老師家補(bǔ)課,又吃了點(diǎn)夜宵?!边@是我和老周的第二個(gè)秘密。高三時(shí),我住校。有一天晚自習(xí),老周來(lái)找我陪他喝酒。原來(lái),老周在當(dāng)天的部門(mén)主任競(jìng)聘中落選了,他翻遍通訊錄,最后覺(jué)得找我最合適。酒過(guò)三巡,老周跟我講了職場(chǎng)里的各種糟心事?!笆遣皇怯X(jué)得爸爸特別窩囊?”老周問(wèn)我?!安?你們每個(gè)大人其實(shí)都在忍辱負(fù)重,都挺不容易。”我說(shuō)這話讓老周的眼圈紅了,他說(shuō):“再也不能拿你當(dāng)小孩了?!备鎰e時(shí),老周說(shuō):“別告訴你媽?!蔽艺f(shuō)“放心吧,哥們兒”這是我和老周之間的又一個(gè)秘密。那頓酒后,我青春期那些叛迸的癥狀得到了奇效般的治愈。我變得更勤奮拼搏,成了高考的黑馬。當(dāng)我被他平視的時(shí)候,我完成了成人禮。大學(xué)畢業(yè)后,我選擇創(chuàng)業(yè),吃了很多的苦頭,公司辦到最后就剩下自己,我給老周打電話:“爸,我堅(jiān)持不下去了。”他說(shuō):“自己選的路,跪著也要走完.”幾天后,我的銀行卡多了50萬(wàn)的匯款原來(lái)老周抵押了房產(chǎn),老媽并不知情。老周在微信留言:“折騰吧,兒子,成不成功,你在爸爸眼里都是好樣的。這件事情別告訴你媽媽。咱倆能解決的事情,就別讓她操心.”這是我和老周之間的又一個(gè)嶄新的秘密。倘若我這一生能活出什么氣候,那么,老周就是那個(gè)最初布局謀篇的人——是的,父親的心有多大,兒子的格局就有多大。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確是一項(xiàng)是A.題目是父與子,而文中幾次寫(xiě)“媽媽”對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和教育,側(cè)面襯托父親和母親對(duì)孩子的教育方式不同。B.“我”稱(chēng)父親為“老周”“哥們”,這種晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼是不禮貌的,體現(xiàn)了“我”在禮儀上的欠缺。C.文中畫(huà)線句子運(yùn)用比喻的手法,把“我”青春期叛逆性格比喻為病癥,把“老周”對(duì)“我”的信任和平視比喻成良藥。D.文末說(shuō)“父親的心有多大,兒子的格局就有多大?!闭f(shuō)明父親對(duì)孩子感化的力量是很大的。2.用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言填入下面①-③方框,梳理本文父與子之間的“秘密”。時(shí)間秘密10歲①②“老周”帶“我”去看演唱會(huì)高三③大學(xué)畢業(yè)后④3.生活中你和父(母)也許有類(lèi)似的“秘密”,這樣的“秘密”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是否有利?請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ā?3.閱讀下面的文章,完成下列小題。堂哥李自發(fā)和牛①堂哥李自發(fā),已去世多年,他在世的時(shí)候,我還小,不太懂事,對(duì)他有些印象,但不曾往深處想,覺(jué)得他就是個(gè)很普通的人。如今,我已活到他當(dāng)年那個(gè)歲數(shù),終于懂了些事,回過(guò)頭想些舊人往事,就時(shí)常想起自發(fā)哥,覺(jué)得他是個(gè)很有意思的人。他最有意思的事,是他年年都要為牛過(guò)生日。②自發(fā)哥養(yǎng)了一頭黑牯牛,個(gè)子高高的,很壯實(shí),走路的樣子極威風(fēng),好像認(rèn)定了一個(gè)值得專(zhuān)心奔赴的目標(biāo),好像要去做一件極其重要的大事,步子很穩(wěn)很有力。我們放學(xué)路上遇到它,總是趕緊提前讓路,怕?lián)趿寺啡撬l(fā)脾氣。其實(shí)呢,它卻比我們更提前靠向路邊,主動(dòng)為我們讓路,靠邊走著它那很穩(wěn)的步子。我很自然地對(duì)這所謂的“畜生”有了好感,覺(jué)得它是懂道理、有感情的。③我也見(jiàn)過(guò)自發(fā)哥用它犁田的情景。自發(fā)哥跟在牛后面,一手扶著犁把,一手舉著鞭子——那鞭子只是一根青竹條,并不打牛,時(shí)揚(yáng)時(shí)放,倒像我后來(lái)看見(jiàn)的樂(lè)團(tuán)指揮手中的指揮棒——他在為自己哼著的牛歌打拍子。那歌詞我至今還記得幾句:“牛兒牛兒莫嫌苦,我扶犁來(lái)你耕土,五谷豐登忘不了你,青草任你吃,豆?jié){喝個(gè)夠;牛兒牛兒莫嫌累,你耕土來(lái)我扶犁,自古百姓離不開(kāi)你,太陽(yáng)在看你,月亮在夸你……”牛歌很長(zhǎng),調(diào)子是固定的,歌詞即景而編,脫口而出,有夸獎(jiǎng)牛的,有批評(píng)牛的,有說(shuō)田園景色的,有說(shuō)村里趣事的,有說(shuō)古今傳聞的,幽默風(fēng)趣,邊唱邊續(xù),越續(xù)越長(zhǎng),就像田壟和阡陌,不斷延伸。那牛似乎聽(tīng)得很入迷,隨了歌的節(jié)奏邁著起承轉(zhuǎn)合的步子,賣(mài)力地拉犁。歇息的時(shí)候,它站在犁溝里,有時(shí)也“哞哞”幾聲,好像是聽(tīng)了主人那么多好聽(tīng)的歌,也想唱一首表示回敬,但卻不成腔調(diào),于是剎住,頭低著,沮喪的樣子,感到對(duì)不起人。④到了冬天,記得是臘月初,這一天是牛的生日,自發(fā)哥在牛脖子上系條紅布帶,讓牛吃最好的草料,招待它吃麩皮,喝豆?jié){,還要放一掛鞭炮,牛圈門(mén)上貼著紅紙對(duì)聯(lián),記得有一年的對(duì)聯(lián)是:種地不負(fù)天意;吃糧。橫批:感念生靈。⑤這一天,再忙也不讓牛干活,讓它徹底休息,自發(fā)哥陪牛曬太陽(yáng),為它梳理卷曲的毛,擦洗牛眼角的眼屎。我不能得知牛到底知不知道這一天是自己的生日,但是能看出來(lái),這一天,牛是高興、溫順、滿足的。四季辛勞,??偹氵^(guò)了個(gè)干干凈凈安安閑閑的日子。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年09月28日15版作者:李漢榮)1.內(nèi)容梳理,說(shuō)說(shuō)第一段中加點(diǎn)的“意思”具體所指的內(nèi)容。2.形象概括,說(shuō)說(shuō)堂哥李自發(fā)是一個(gè)什么樣的人。3.語(yǔ)言賞析,第三段語(yǔ)言很有特色,請(qǐng)選擇一處,摘抄句子,并加以賞析。4.文意揣摩,將文中的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián):種地不負(fù)天意下聯(lián):吃糧橫批:感念生靈5.寫(xiě)法探究,文章在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)聯(lián)系內(nèi)容進(jìn)行賞析。三、語(yǔ)言表述14.依照下面語(yǔ)段前面的示例,接著仿寫(xiě)兩個(gè)句子。太陽(yáng)無(wú)語(yǔ),卻放射出光輝;高山無(wú)語(yǔ),卻體現(xiàn)出巍峨。藍(lán)天無(wú)語(yǔ),卻顯露出高遠(yuǎn);__________________________,___________________________;__________________________,___________________________。四、寫(xiě)作15.任選一題作文。題目:印在心底的要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。閱讀下面的材料,然后作文。核心技術(shù)是國(guó)之重器,是我們發(fā)展的關(guān)鍵。一直以來(lái),我們?cè)诟呒舛丝萍碱I(lǐng)域還在受制于人,國(guó)家發(fā)展壯大的命門(mén)一直被國(guó)外牢牢抓住,成為制約中國(guó)從大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)的致命弱點(diǎn)。近年來(lái),我國(guó)科技人員自己不懈奮斗取得了一些核心技術(shù)的突破:墨子“傳信”,神舟飛天,高鐵奔馳,“天眼”探空,北斗組網(wǎng),超算“發(fā)威”,大飛機(jī)首飛等。人生也是這樣,只有通過(guò)自己不懈奮斗,才能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想。讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名、地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
A項(xiàng)的成語(yǔ)使用有誤,“炙手可熱”比喻權(quán)勢(shì)很大,氣焰很盛,使人不敢接近,與此處的語(yǔ)境不符;C項(xiàng)有誤,“下車(chē)伊始”泛指剛到一個(gè)新的工作崗位,用在這里不恰當(dāng);D項(xiàng)有誤,“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的相反,不合語(yǔ)境。故選B。本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累,其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。2、B【解析】
本題以排序的形式考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。答題時(shí)要認(rèn)真讀句子進(jìn)而把握段落的中心意思,抓住句中關(guān)鍵性詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),研究句子內(nèi)部的關(guān)系,進(jìn)而判斷語(yǔ)段順序。答題時(shí)應(yīng)按照論述的條理和層次,按備選項(xiàng)的排列,逐項(xiàng)品讀,看看那一個(gè)排列最有邏輯性,讀起來(lái)最順暢,即可確認(rèn)是此題答案。讀題可知,這幾個(gè)句子闡述了快樂(lè)與痛苦的關(guān)系,②?句可作為總領(lǐng)句,⑤句用比喻說(shuō)明,③④句分說(shuō)快樂(lè)和痛苦,最后①句引用名言論述。故選B。3、B【解析】
B.語(yǔ)序不當(dāng),可將關(guān)聯(lián)詞前后內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,改為:不僅讓中國(guó)老百姓在日常生活中實(shí)實(shí)在在地獲得了享有世界領(lǐng)先的幸福感,也帶動(dòng)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。4、B【解析】
B錯(cuò)誤,老朽指?老人,自謙之詞。5、D【解析】
字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ),有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A相形見(jiàn)絀。B龍吟鳳噦。C威懾。6、(1)①無(wú)圖的畫(huà)。②讓書(shū)法藝術(shù)世代延續(xù)永葆青春,是我們義不容辭的責(zé)任。(2)示例一:我選“志存高遠(yuǎn)”。因?yàn)槲蚁矚g隸書(shū),它氣勢(shì)渾厚,樸拙率真,古典味濃;從內(nèi)容上看是激勵(lì)人讀書(shū)要有遠(yuǎn)大的志向,它提醒我時(shí)刻不要忘了自己讀書(shū)的理想。示例二:我選擇“學(xué)無(wú)止境”,它是楷書(shū),嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范,結(jié)體端莊。具有一種厚重美。它告訴我學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境,永遠(yuǎn)不要滿足,更不要驕傲。(3)雷君的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。書(shū)法是一種藝術(shù)而不是一種技術(shù),藝術(shù)是無(wú)法批量復(fù)制的。字固然可以用電腦打出來(lái),但是卻不能展現(xiàn)書(shū)法創(chuàng)作特有韻律美;也不能靈活展現(xiàn)創(chuàng)作者的情感和審美情趣,更不能靈活展現(xiàn)書(shū)法所包含的文化元素。【解析】
(1)①仿寫(xiě)句的類(lèi)型看,大致可分為三種:以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。本題屬于修辭格式為主的仿寫(xiě),應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。結(jié)合“無(wú)……”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。如:無(wú)聲的樂(lè)。②成分殘缺。在句末加“的責(zé)任”。(2)要求學(xué)生能夠結(jié)合書(shū)法體例,分析字體的特點(diǎn)即可。如:我選擇“天道酬勤”,該字是行書(shū),清秀瀟灑,濃淡相宜,它告訴我學(xué)習(xí)貴在勤,只有勤,才會(huì)得到上天的青睞和眷顧。(3)首先指出他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,然后從書(shū)法的優(yōu)點(diǎn)和益處寫(xiě)出理由即可。如:再漂亮的字也打不出書(shū)法中透露出的精、氣、神吧。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,這就是氣質(zhì)的表現(xiàn)。書(shū)法不僅可以使得自己有一技之長(zhǎng),還可以修身養(yǎng)性。7、(1)烽火連三月(2)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是(3)享亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(4)仍憐故鄉(xiāng)水(5)俶爾遠(yuǎn)逝(6)宮闕萬(wàn)間都做了土(7)無(wú)可奈何花落去【解析】
本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心,做到背誦無(wú)誤,書(shū)寫(xiě)無(wú)誤,理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě),根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě);理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。注意“烽、暮、植、褻、俶、闕”字的書(shū)寫(xiě)。8、1.埃德加·斯諾美國(guó)2.①第一次見(jiàn)面用英語(yǔ)跟斯諾打招呼,看得出他平易近人。②為斯諾規(guī)劃采訪行程,看出他細(xì)心熱情,考慮周到。3.在與周恩來(lái)的接觸中,斯諾漸漸發(fā)覺(jué),這位參加并組織過(guò)多起革命起義、書(shū)生出生的造反者并不是一個(gè)狂熱分子,而是一位頭腦腦冷靜,善于分析,態(tài)度溫和,輕松愉快,平易近人,充滿生命活力的人?!窘馕觥?.文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《紅星照耀中國(guó)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?!都t星照耀中國(guó)》的作者是著名記者埃德加·斯諾。2.本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著,對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記,這樣按照題目要求,一步一步回答即可。閱讀《紅星照耀中國(guó)》,把握其人物形象和故事情節(jié),再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。第一次見(jiàn)面用英語(yǔ)跟斯諾打招呼,看得出他平易近人。原著:一位略顯清瘦的紅軍青年軍官出現(xiàn)在了面前,雙眼炯炯有神,以溫和文雅的口氣用英語(yǔ)招呼:“哈羅,你們想找什么人嗎?”說(shuō)著行了個(gè)禮,伸過(guò)手來(lái),“我叫周恩來(lái)?!睘樗怪Z規(guī)劃采訪行程,看出他細(xì)心熱情,考慮周到。原著:周恩來(lái)畫(huà)了一張紅區(qū)的草圖,為斯諾起草了為期92天的采訪旅程和項(xiàng)目,遞給斯諾說(shuō):“這是我個(gè)人的建議,你有是否遵守的權(quán)利,還可隨時(shí)增加你感興趣的采訪內(nèi)容、地區(qū)、人物,相信你會(huì)覺(jué)得這次旅行是很有趣的,而且收獲莫大?!?.本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《紅星照耀中國(guó)》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。此題的考查很深入,如果沒(méi)有對(duì)名著的認(rèn)真閱讀與總結(jié),就無(wú)法正確全面地作答。如與“第一位重要的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖周恩來(lái)”的初識(shí),就給斯諾留下了深刻的印象《西行漫記》寫(xiě)到:他個(gè)子清瘦,中等身材,骨骼小而結(jié)實(shí),盡管胡子又長(zhǎng)又黑,外表上仍不脫孩子氣,又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力,似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語(yǔ)有點(diǎn)遲緩,但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說(shuō)已有五年不講英語(yǔ)了,這使我感到驚訝。他頭腦冷靜,善于分析推理,講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和地說(shuō)出來(lái)的話,同國(guó)民黨宣傳九年來(lái)誣蔑共產(chǎn)黨人是什么“無(wú)知土匪”、“強(qiáng)盜”和其他愛(ài)用的罵人的話,形成了奇特的對(duì)照。二、閱讀9、(1)比喻,用浮云比喻漂泊不定,用流水比喻時(shí)光消逝,更加生動(dòng)形象;對(duì)偶,使語(yǔ)言整齊,語(yǔ)句勻稱(chēng);對(duì)比,用“一別”的短暫與“十年”的漫長(zhǎng)對(duì)比,突出了人世的滄桑,言簡(jiǎn)義豐。(2)尾聯(lián)用了借景抒情的方式?!澳銌?wèn)我為何還不回去,只因淮上有美麗的秋山”,美麗的淮上秋山讓作者流連忘返,表現(xiàn)了作者對(duì)自然山水的喜愛(ài)之情?!窘馕觥?.試題分析:體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)技巧,就是考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。因此,最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。做這類(lèi)題,學(xué)生應(yīng)了解常用的修辭手法和表達(dá)手法,審清題目,分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類(lèi)型??偨Y(jié)為:這首詩(shī)運(yùn)用了某一手法,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種思想情感??键c(diǎn):鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.試題分析:學(xué)生應(yīng)全面了解背景,把握形象內(nèi)涵,體會(huì)意境特點(diǎn),明確抒情方式。此處采用了借景抒情得方式,抒發(fā)了作者對(duì)子讓山水的喜愛(ài)之情。考點(diǎn):評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10、1.D2.C3.(1)(我)寄居在旅店,店主人每天供給兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。(2)這以后我才感嘆借書(shū)的人用心專(zhuān)一,而小時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜?。?.兩文都運(yùn)用了對(duì)比手法。【甲】文重點(diǎn)將自己從師學(xué)習(xí)時(shí)的條件之艱苦與同舍生的奢華作對(duì)比;【乙】文既有“我”少時(shí)借書(shū)讀之專(zhuān)與長(zhǎng)大后藏書(shū)多而讀書(shū)少的對(duì)比,也有黃生與自己在借書(shū)這件事上彼此不同遭遇的對(duì)比。5.示例:宋濂早年向別人借書(shū)并親手抄寫(xiě),不辭路途遙遠(yuǎn)向名師請(qǐng)教,正是因?yàn)檫@樣的勤奮努力才有后來(lái)的成就。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于宋濂、袁枚當(dāng)年,因此更應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。【解析】1.試題分析:理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境,弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。D.“為一說(shuō),使與書(shū)俱”中的“為”是“作,寫(xiě)”的意思,不是“為了”。故答案為D。2.試題分析:考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“之”都是“放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,取消句子的獨(dú)立性”;B.選項(xiàng)中的“而”的意思都是“表順承”;C.選項(xiàng)中的“以”分別是“介詞,用”和“介詞,憑借”;D.選項(xiàng)中的“然則”都是“既然這樣,那么”的意思。故選C。3.試題分析:本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“逆旅(旅館,旅店)、再(兩次)、享(享用)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“然(這樣)、專(zhuān)(專(zhuān)一)、可惜(值得珍惜)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。4.試題分析:考查對(duì)文章寫(xiě)作手法的理解。在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合內(nèi)容分析其使用的寫(xiě)作手法分析作答。【甲】文將“我”從師學(xué)習(xí)時(shí)的條件的“艱苦”與同舍生的“奢華”作對(duì)比,突出了“我”的求學(xué)的“艱”?!疽摇课募扔小拔摇鄙贂r(shí)讀書(shū)的情形與“通籍后”藏書(shū)多而讀書(shū)少的情形作對(duì)比,所以兩文都使用了對(duì)比的寫(xiě)作手法。5.試題分析:此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類(lèi)題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提煉出自己的觀點(diǎn),并結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)談自己所得到的啟示。甲文中的宋濂小的時(shí)候,因家境窮困,買(mǎi)不起書(shū),只能向別人借書(shū)并“手自筆錄”;稍長(zhǎng)之后,“從師之難”“叩問(wèn)之難”“生活之艱”就是在這樣的情形下,勤奮努力才有后來(lái)的成就。這樣的歲月真的是“少時(shí)之歲月為可惜也”。作答時(shí)可結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)條件與宋濂、袁枚等人的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比,從積極進(jìn)取、珍惜青春的角度擬寫(xiě)作答。沒(méi)有固定答案,答題符合題目要求,言之成理即可。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文【甲】當(dāng)我尋師時(shí),背著書(shū)箱,趿拉著鞋子,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣?!疽摇课倚r(shí)候愛(ài)好讀書(shū),但家里窮,很難得到書(shū)讀。有個(gè)姓張的人家藏書(shū)很多,我前往借閱,他不借給我,回來(lái)以后我夢(mèng)中還出現(xiàn)向他借書(shū)的情景。那種迫切求書(shū)的心情,竟然達(dá)到這樣的程度。因此,只要看過(guò)的書(shū)就認(rèn)真地去領(lǐng)會(huì),牢牢地記在心里。做了官以后,官俸花掉了,書(shū)籍買(mǎi)來(lái)了,到處都堆放滿了。(由于長(zhǎng)期不翻閱,)白色的蛀蟲(chóng)和灰色的蟲(chóng)絲時(shí)常沾滿書(shū)本。這以后我才感嘆借書(shū)的人用心專(zhuān)一,而小時(shí)候的時(shí)光是多么值得珍惜啊!如今姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮,他借書(shū)苦讀也像我從前一樣;只是我慷慨借書(shū)給人和張氏吝惜自己的書(shū),舍不得借給人,這一點(diǎn)大不相同。既然如此,那么是我不幸碰上張氏呢,還是黃生有幸而遇到我呢?懂得借到書(shū)的幸運(yùn)和借不到書(shū)的不幸,那么他讀書(shū)一定很專(zhuān)心,而他還書(shū)也一定迅速。(我)寫(xiě)了這一篇(借書(shū))說(shuō),把(它)和書(shū)一起(交給黃生)11、1.用孩子和殘疾人經(jīng)過(guò)努力終于成功行走的事例,引出本文論題;激發(fā)讀者的閱讀興趣;可以充當(dāng)論據(jù)證明觀點(diǎn)。2.成事容易,成功難,我們需要不斷修正自己,努力成事,夢(mèng)想成功。(或者“我們需要不斷修正自己,努力成事,夢(mèng)想成功。”)3.不能刪。這三個(gè)事例從小孩到成人,兼顧不同年齡、不同層次,具有代表性和說(shuō)服力。4.道理論證和對(duì)比論證。鮮明有力地論證了一件事的成與不成,甚而很多件事的成與不成,都不能決定一個(gè)人的成功或失敗。5.首先由生活中的事例引出文章的論題“成事與成功”,接著論述了成事與成功的區(qū)別與聯(lián)系,最后歸納總結(jié)出文章的中心論點(diǎn)?!窘馕觥?/p>
1.考查議論文開(kāi)頭段的作用。議論文中開(kāi)頭段的作用一般是引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。表述形式一般為:引出文章的論點(diǎn)(論題)+作為事實(shí)或道理論證證明中心論點(diǎn)+吸引讀者,增強(qiáng)文章的趣味性。此文第一段舉“孩子和殘疾人經(jīng)過(guò)努力終于成功行走”的事例,引出“成事與成功”這一話題,并作為事實(shí)論據(jù)證明“我們才需要不斷修正自己,努力成事,夢(mèng)想成功?!钡挠^點(diǎn),吸引讀者的閱讀興趣。2.尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開(kāi)頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。此文論點(diǎn)在結(jié)尾總結(jié)出來(lái)的。3.考查能不能調(diào)換文段的順序。仔細(xì)觀察這三段的內(nèi)容,首先年齡從小到大排列的,其次人物身份不同,學(xué)生、職員、生意人,代表各年齡段、各階層,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和雄辯能力。4.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證:通過(guò)典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證:通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過(guò)比喻進(jìn)行證明,使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證:對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。文章第?段“反之”可知運(yùn)用的是正反對(duì)比論證,同時(shí)也是道理論證,具體有力地論證了此段“一件事的成與不成,甚而很多件事的成與不成,都不能決定一個(gè)人的成功或失敗?!钡挠^點(diǎn),進(jìn)而證明了中心論點(diǎn),增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。5.考查議論文的論證思路。分析作者論證思路,要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上,理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容,分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法,然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn),再用……事例或名言加以論述,最后得出……的結(jié)論”的答題方法,結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文首先用孩子和殘疾人經(jīng)過(guò)努力終于成功行走的事例,引出本文論題;接著論說(shuō)了成事與成功的區(qū)別和聯(lián)系,最后水到渠成歸納總結(jié)出文章的中心論點(diǎn)“我們需要不斷修正自己,努力成事,夢(mèng)想成功?!?2、1.B2.①“老周”教“我”戰(zhàn)勝霸道男生;②初二;③“老周”找“我”陪他喝酒;④“老周”匯款支持“我”創(chuàng)業(yè)。3.示例:生活中,在不讓媽媽知道情況下,父親會(huì)偷偷地滿足我的一些費(fèi)用,如吃零食、買(mǎi)手機(jī)、去旅游等。我認(rèn)為爸爸這樣做是一種溺愛(ài),對(duì)我的成長(zhǎng)不太有利。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,然后分析選項(xiàng)。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)“這種晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼是不禮貌的,體現(xiàn)了‘我’在禮儀上的欠缺?!卞e(cuò)誤?!案鐐儭痹谶@里體現(xiàn)的是一種平等的交流,一種鼓勵(lì)。2.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,首先結(jié)合提示的“時(shí)間”找到答題區(qū)間。然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。①結(jié)合“‘明天中午,你要是敢當(dāng)著同學(xué)的面,主動(dòng)反擊那個(gè)男孩,我就給你買(mǎi)PSP(當(dāng)時(shí)最酷的游戲機(jī))?!墒?,我打不過(guò)他’‘但你可以放大招?!裁创笳?’‘不管怎么疼,都要像狼一樣盯著他的眼睛,不屈不撓地反抗,你就當(dāng)這是游戲的最后一關(guān),在打那個(gè)大B0SS?!狈治觯骸袄现堋苯獭拔摇睉?zhàn)勝霸道男生;②處結(jié)合“初二時(shí),周杰倫要來(lái)大連開(kāi)演唱會(huì)的新聞讓我?guī)缀鯚o(wú)心學(xué)習(xí)?!钡贸觯簳r(shí)間是:初二;③結(jié)合“高三時(shí),我住校。有一天晚自習(xí),老周來(lái)找我陪他喝酒。原來(lái),老周在當(dāng)天的部門(mén)主任競(jìng)聘中落選了,他翻遍通訊錄,最后覺(jué)得找我最合適。酒過(guò)三巡,老周跟我講了職場(chǎng)里的各種糟心事?!备爬ǎ骸袄现堋闭摇拔摇迸闼染?;④處結(jié)合“幾天后,我的銀行卡多了50萬(wàn)的匯款原來(lái)老周抵押了房產(chǎn),老媽并不知情。老周在微信留言:‘折騰吧,兒子,成不成功,你在爸爸眼里都是好樣的。這件事情別告訴你媽媽。咱倆能解決的事情,就別讓她操心’”分析概括:“老周”匯款支持“我”創(chuàng)業(yè)。3.開(kāi)放性試題,寫(xiě)出自己與父(母)之間的秘密,然后闡述自己的態(tài)度即可。如:成長(zhǎng)中,媽媽會(huì)幫助我保護(hù)一些小秘密,如青春期的生理變化以及情感困惑等。我認(rèn)為媽媽這樣做是明智的,保護(hù)我的自尊心和隱私,有利于身心發(fā)展。13、1.①用牛犁地哼牛歌,即景編歌詞,歌詞幽默風(fēng)趣;②把牛當(dāng)親人伺候,年年都要給牛過(guò)生日;③陪牛曬太陽(yáng),為它梳理卷曲的毛,擦洗牛眼角的眼屎等。2.有情、有趣、尊重關(guān)愛(ài)牛,又不失智慧和幽默。3.第三段語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩,風(fēng)趣幽默。例句一:“自發(fā)哥跟在牛后面,一手扶著犁把,一手舉著鞭子——那鞭子只是一根青竹條,并不打牛,時(shí)揚(yáng)時(shí)放,倒像我后來(lái)看見(jiàn)的樂(lè)團(tuán)指揮手中的指揮棒——他在為自己哼著的牛歌打拍子。”細(xì)節(jié)描寫(xiě),運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了自發(fā)哥用牛犁地的情形,表現(xiàn)了他與牛之間的親密情感。例句二:“那牛似乎聽(tīng)得很入迷,隨了歌的節(jié)奏邁著起承轉(zhuǎn)合的步子,賣(mài)力地拉犁。歇息的時(shí)候,它站在犁溝里,有時(shí)也“哞哞”幾聲。”細(xì)節(jié)描寫(xiě),擬人手法的運(yùn)用,賦予黑牯牛人的神態(tài)和情緒,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了牛在自發(fā)哥的歌聲中犁地的情形,讓人忍俊不禁。例句三:“牛兒牛兒莫嫌苦,我扶犁來(lái)你耕土,五谷豐登忘不了你,青草任你吃,豆?jié){喝個(gè)夠;牛兒牛兒莫嫌累,你耕土來(lái)我扶犁,自古百姓離不開(kāi)你,太陽(yáng)在看你,月亮在夸你……”語(yǔ)句對(duì)稱(chēng),口語(yǔ)化的語(yǔ)言,朗朗上口。例句四:“歌詞即景而編,脫口而出,有夸獎(jiǎng)牛的,有批評(píng)牛的,有說(shuō)田園景色的,有說(shuō)村里趣事的,有說(shuō)古今傳聞的,幽默風(fēng)趣,邊唱邊續(xù),越續(xù)越長(zhǎng),就像田壟和阡陌,不斷延伸?!迸疟取?duì)偶、比喻手法的綜合運(yùn)用,四字短語(yǔ)的交錯(cuò)出現(xiàn),生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)了歌詞內(nèi)容的豐富,形式的多樣。4.示例:謹(jǐn)記牛恩(或莫忘牛恩)5.①結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng);②從“我”的視角寫(xiě)牛,擬人與移情手法生動(dòng);③選材角度獨(dú)特,一個(gè)農(nóng)人與一頭耕牛(寫(xiě)人給牛過(guò)生日);④多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出人和牛的形象?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。這里的“意思”是“情趣,趣味”。本題作答可篩選并概括堂哥李自發(fā)的言行來(lái)作答。具體的內(nèi)容有:文章第3段敘寫(xiě)的用牛犁地哼牛歌,即景編歌詞,歌詞幽默風(fēng)趣;文章第4段敘寫(xiě)的他把牛當(dāng)親人伺候,年年都要給牛過(guò)生日;文章第5段敘寫(xiě)的他陪牛曬太陽(yáng),為它梳理卷曲的毛,擦洗牛眼角的眼屎。據(jù)此概括作答。2.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析;從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文章敘寫(xiě)的李自發(fā)用牛犁地哼牛歌,即景編歌詞來(lái)看,堂哥李自發(fā)是一個(gè)樂(lè)觀而有情趣的人;從他把牛當(dāng)親人伺候,年年都要給牛過(guò)生日,陪牛曬太陽(yáng),為牛打理來(lái)看,堂哥李自發(fā)尊重牛,關(guān)愛(ài)牛,對(duì)牛有著深厚感情的人。據(jù)此概括作答。3.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫(xiě)出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫(xiě)出表達(dá)效果。文章第3段,從修辭的角度看,主要運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶、排比等修辭手法;從描寫(xiě)角度看,主要運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法;從語(yǔ)言特色來(lái)看,口語(yǔ)化,風(fēng)趣幽默。從文段中選擇一句結(jié)合語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行賞析作答即可。如:“自發(fā)哥跟在牛后面,一手扶著犁把,一手舉著鞭子——那鞭子只是一根青竹條,并不打牛,時(shí)揚(yáng)時(shí)放,倒像我后來(lái)看見(jiàn)的樂(lè)團(tuán)指揮手中的指揮棒——他在為自己哼著的牛歌打拍子”運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了自發(fā)哥揮鞭犁地時(shí)的情形,表現(xiàn)了他愛(ài)牛,與牛之間的深厚情感。答案是多元的。4.試題分析:考查對(duì)文章主旨的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。文章敘寫(xiě)了堂哥李自發(fā)和牛之間的軼事,表達(dá)了人對(duì)牛之間的愛(ài)護(hù),含蓄地表達(dá)了牛在人們生活中的重要作用。據(jù)此,依據(jù)上聯(lián)“種地不負(fù)天意”和橫批“感念生靈”,下聯(lián)可用“吃糧謹(jǐn)記牛恩”“吃糧勿忘牛恩”“吃糧常思牛恩”等。答案是多元的,符合題目要求即可。5.試題分析:考查寫(xiě)作手法及其作用。常見(jiàn)的寫(xiě)作手法:聯(lián)想、想象、對(duì)比、烘托(襯托)、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、諷刺、前后照應(yīng)、托物言志(即象征)、情景交融、夾敘夾議……答題格式:本文采用了……的寫(xiě)作手法,作者通過(guò)……(文章相關(guān)內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義)使文章寫(xiě)得……。本文主要的特點(diǎn)有:結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng);開(kāi)篇點(diǎn)題;從“我”的視角寫(xiě)牛,賦予牛以人的情態(tài);選材上,選取生活中的瑣碎小事且充滿情趣;描寫(xiě)方法多采用細(xì)節(jié)描寫(xiě);語(yǔ)言表達(dá)上多用口語(yǔ)。據(jù)此理解作答。三、語(yǔ)言表述14、大地?zé)o語(yǔ),卻展示出廣博;鮮花無(wú)語(yǔ),卻散發(fā)出芬芳;青春無(wú)語(yǔ),卻散發(fā)出活力。【解析】此題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力,解答好此題,首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn),如句式,修辭等方面,再就是注意語(yǔ)意通順連貫。解答此題,要體現(xiàn)事物及事物的特點(diǎn),句式上,“事物+無(wú)語(yǔ),卻……
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