部編版（2024版）七年級歷史上冊第19課《北朝政治和北方民族大交融》精美課件

?第四單元三國兩晉南北朝時期

政權分立與民族交融第19課

北朝政治和北方民族大交融課堂導入2024版新教材?在內蒙古大興安嶺北段，有一個巨大的天然山洞，名叫嘎仙洞。從這里走出的鮮卑拓跋部建立北魏，統(tǒng)一北方。在此以前，前秦一度是北方的統(tǒng)治者。一次著名的戰(zhàn)役給拓跋部的崛起提供了機會。這是什么戰(zhàn)役?導致了什么后果？課程目標2024版新教材素養(yǎng)目標立足時空觀念，了解東晉、南朝政權更替歷史，通過時間軸梳理朝代更迭順序，利用地圖了解朝代更替歷史立足歷史解釋，通過材料研讀，理解江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)，提高史料分析技巧和史料解讀能力，培育歷史解釋素養(yǎng)。立足家國情懷，用江南經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗為家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展提出建設性意見，認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用2022版新課標通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義重點：江南地區(qū)的開發(fā)難點：南朝政權的更替壹什么是十六國？淝水之戰(zhàn)產(chǎn)生了什么影響？淝水之戰(zhàn)壹1.十六國淝水之戰(zhàn)閱讀課文說一說東晉建立的概況？從4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的15個政權，連同西南地區(qū)的成漢，總稱為“十六國”。壹2.前秦統(tǒng)一北方淝水之戰(zhàn)閱讀課文說一說前秦是怎樣強大的？苻堅重用漢人王猛，軍國大小事務全都依靠他處理。王猛輔佐苻堅，外修兵革,內崇儒學，勸課農桑，教化百姓，使前秦很快兵強國富。苻堅曾對王猛說：“你日夜勤勞，處理萬機，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠閑了?！必等塑奘辖⒌那扒刂饾u強盛，一度統(tǒng)一了北方。與南方的東晉形成對峙局面?！拔乙呀?jīng)統(tǒng)一北方，征伐東晉我可完成統(tǒng)一大業(yè)，丞相意下如何？”苻堅“晉雖僻陋，正朔相承。親仁善鄰，國之寶也。臣沒之后，愿不以晉為圖。鮮卑、羌虜，我之仇也，終為人患，宜漸除之，以便社稷?！蓖趺驼埬憬Y合他們的對話，分析是否應該征伐東晉呢？壹3.淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)閱讀課文說一說淝水之戰(zhàn)的概況？淝水之戰(zhàn)是又一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。淝水之戰(zhàn)以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。383年前秦──東晉投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳東晉以少勝多打敗前秦時間：交戰(zhàn)雙方：有關的成語或典故：結果：影響：淝水之戰(zhàn)形勢圖壹4.失敗原因淝水之戰(zhàn)思考：前秦擁兵八十余萬，為什么卻不能統(tǒng)一因素前秦敗東晉勝民心指揮①前秦強征各族人民當兵，民族矛盾尖銳；內部軍心不齊。①東晉內部團結，士氣高昂。②勞師遠征，苻堅驕傲輕敵，指揮不當。②將領指揮得當。370年車騎十六萬滅前燕371年步騎七萬滅仇池373年五萬攻取梁、益二州376年三十萬大軍滅代國378年十七萬人攻取襄陽383年戰(zhàn)爭前，朝臣皆反對出兵苻融哭著對苻堅說出自己最大的心事：鮮卑人、羌人、羯人布滿在長安附近一帶，他們都是前秦的仇敵，大軍一旦東下，關中會發(fā)生極大危險。出師前，苻堅自恃兵多勢強，號稱自己的百萬大軍，“投鞭于江，足斷其流”驕兵必敗作戰(zhàn)戰(zhàn)術要正確戰(zhàn)勝決定勝負是人心向背壹5.淝水之戰(zhàn)的影響淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)給北方地區(qū)帶來了什么的影響？383年形勢圖385年形勢圖材料一：材料二：（淝水之戰(zhàn)后）前秦這個由各個民族各個勢力組成的馬賽克般的政權，瞬間瓦解?！救铡看ū痉颊选吨腥A的奔潰與擴大：魏晉南北朝》前秦很快瓦解滅亡，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的局面貳北魏孝文帝改革的目的是什么？內容有哪些？產(chǎn)生了什么影響？北魏孝文帝改革貳1.北魏的崛起北魏孝文帝改革閱讀課文說一說北魏是怎樣崛起的？北魏統(tǒng)一北方示意圖（439年，北魏統(tǒng)一北方結束了十六國以來分裂割據(jù)的局面。）嘎仙洞遺址（從這里走出的鮮卑拓跋部，4世紀后期迅速崛起建立北魏）北魏VS前秦北方各族人民長期雜居。內遷各族在生產(chǎn)、生活和習俗上，與漢人已無明顯區(qū)別。拓跋部因內遷較晚，仍保持鮮卑習俗，要治理好廣大的北方地區(qū)困難重重。思考：前秦是否面臨過這一困境？前秦是如何解決的？前秦：苻堅剛愎自用，不善處理民族關系，強征各族人民當兵，不惜民力，發(fā)動淝水之戰(zhàn)，“強大”的前秦很快土崩瓦解。北魏如何解決呢？貳2.北魏孝文帝改革的目的北魏孝文帝改革北魏孝文帝時面臨哪些難題？

北魏建國至孝文帝執(zhí)政前近一百年間，北魏以漢族人民為主體的各族人民起義多達八十余次?！段簳x南北朝農民戰(zhàn)爭史料匯編》鮮卑族漢族生產(chǎn)方式游牧為主農耕社會形態(tài)奴隸社會封建社會生活方式逐水草而居定居①當時,北方各族人民長期雜居,民族聚落已不多見。內遷的各族在生產(chǎn)、生活和習俗上,與漢族已無明顯的區(qū)別。②鮮卑拓跋部因內遷較晚,仍保持鮮卑族的習俗,要治理好廣大的北方地區(qū)困難重重。難題②：民族矛盾尖銳難題①：北魏社會文化落后貳3.內容和影響北魏孝文帝改革材料反映了孝文帝改革的哪些措施？平城洛陽

“不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”——北魏孝文帝詔書（選自《魏書》）

為了使鮮卑貴族懂得門第的重要性，孝文帝為他的六個弟弟聘婦。所聘之婦均出八族及清修之門。

——摘編自陳寅恪《魏晉南北朝史講演錄》北魏馮太后死后，孝文帝不顧諸王百僚反對，堅持守孝三年……嚴守禮制……絕酒肉…促進孝觀念在北魏的傳播。——《北魏孝文帝漢化政策》孝文帝還廢除了鮮卑族原來的政治制度，讓王肅仿照南朝齊，重新制定了一套官制禮儀，修訂法律，改革官職名稱等。1.遷都（平城→洛陽）遷都洛陽2.官員須講漢語，禁鮮卑語說漢語穿漢服改漢姓3.以漢服替代鮮卑服4.改鮮卑姓為漢姓通漢婚5.鼓勵鮮卑與漢人聯(lián)姻習漢禮6.學習漢族禮儀用漢制7.使用漢族制度改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系，促進了民族交融叁北朝政權是怎樣更替的？北朝政權的更替叁政權更替北朝政權更替閱讀課本P111-112，了解北朝政權的更替，完成下列表格。東漢三國220-280魏吳蜀西晉266-316十六國（前秦統(tǒng)一北方）東晉317-420383年淝水之戰(zhàn)北魏滅宋齊梁陳北朝（439-581）南朝（420-589）隋完成統(tǒng)一滅東魏北齊西魏北周北魏在中原建立政權后，在北方設立了六個軍鎮(zhèn)，以抵御北方柔然的南下。北魏后期，來自北方的威脅大大減輕，軍鎮(zhèn)的作用減小，地位降低。六鎮(zhèn)軍人對此十分不滿，導致兵變，戰(zhàn)火蔓延到今河北、山東、陜西、甘肅地區(qū)。在六鎮(zhèn)兵變的打擊下，北魏分裂為東魏和西魏兩部分。東魏后被齊取代，史稱北齊。西魏后被周取代，史稱北周。肆民族交融表現(xiàn)在那些方面？有何意義？北方地區(qū)的民族交融肆1.民族交融的表現(xiàn)北方地區(qū)的民族交融閱讀課本了解北方民族大融合的表現(xiàn)，完成下列表格。交融領域民族交融表現(xiàn)①生產(chǎn)生活北方各族向漢族學習農業(yè)技藝；漢族向北方各族學習畜牧經(jīng)驗，接受事物、服裝、用具等。②政治制度沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制③文化藝術少數(shù)民族學習漢族文化，說漢語、穿漢服；漢族學習少數(shù)民族樂器、舞蹈④民族心理民族認同感日益加強，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄,民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。根據(jù)本課的講述，談談你如何理解“民族交融”？民族交融是指各民族間共同生活、彼此學習、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經(jīng)濟生活、文化語言、風俗習慣等互相影響，趨向一致。北方少數(shù)民族《犁地圖》

北方少數(shù)民族《采桑圖》

漢族牧牛圖漢人胡食畫像磚①生產(chǎn)生活北方各族向漢族學習農業(yè)技藝，生產(chǎn)方式逐漸由原來的畜牧業(yè)轉變?yōu)檗r業(yè)漢族向北方各族學習畜牧經(jīng)驗，接受事物、服裝、用具等。肆北方地區(qū)的民族交融北魏經(jīng)典拓碑②政治制度十六國北朝政權的統(tǒng)治者，大都采取與漢族士人合作的政策，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實行君主專制制度。③文化藝術西晉時期，內遷各族大多使用漢語;北魏孝文帝改革后，漢語更成為北方主要的通用語言。西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛。肆北方地區(qū)的民族交融叁2.民族交融的影響北朝政權更替結合材料，思考民族融合有何歷史意義？北朝的強盛來自……變替的“胡化”和“漢化”……扭轉了魏晉以來的帝國頹勢，并構成了……通向重振的隋唐大帝國的歷史出口。

——摘自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》結合材料談談：民族交融對我國歷史產(chǎn)生了什么影響？為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，為隋唐的統(tǒng)一、強盛奠定基礎。思考合作探究小組討論民族交往：和平與武力并存十六國北朝政權的統(tǒng)治者，大多采取與漢族士人合作的政策，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式。這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。結合這一單元所學內容，請你分別列舉民族交往中和平方式與武力方式的具體事例。前秦任用王猛改革；北魏孝文帝改革八王之亂后少數(shù)民族侵入中原；淝水之戰(zhàn)肆課堂練習1．（2024·天津·中考真題）下列成語典故出自于淝水之戰(zhàn)的是（

）A．紙上談兵 B．破釜沉舟 C．聞雞起舞 D．草木皆兵D2．（2024·河南·中考真題）曹魏建立后，百姓購買物品、計算物價皆普遍使用布帛或谷物。北魏孝文帝時，北方很多地方“猶以他物交易，錢略不入市”。該現(xiàn)象從本質上反映了這一時期北方（

）A．鑄幣金屬匱乏 B．幣制較為混亂 C．農業(yè)技術落后 D．商品經(jīng)濟衰退D肆課堂練習3．（2024·江蘇南通·中考真題）《魏書》記載，大臣高閭認為夏商周三代疆域不大，實行封禪（古代帝王在泰山祭告天地的儀式），勸孝文帝也舉行封禪大典。孝文帝卻認為南方荊州和揚州尚未歸順，不欲封禪。由此可見，孝文帝（）A．學習漢族政治制度 B．推動北方人口南遷C．打擊藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力 D．胸懷國家統(tǒng)一大志D4．（2024·重慶·中考真題）在山西大同北魏貴族墓葬中出土的漆屏風，繪制有包括帝舜、周太姜、晉文公、漢成帝等人物故事，其畫風與《女史箴圖》有共通之處。這反映了（

）A．鮮卑族的農業(yè)生產(chǎn)水平 B．魏晉時期商品經(jīng)濟的繁榮C．魏晉南北朝政權的并立 D．漢文化對北魏社會的影響D淝水之戰(zhàn)北魏孝文帝改革北朝政權的更替時間：383年