四年級下數(shù)學教案-練習五-北師大版

四年級下數(shù)學教案練習五北師大版教案設計我是一名教師，今天我要為大家分享的是四年級下數(shù)學練習五的教案設計。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要涉及分數(shù)乘法和分數(shù)除法的應用。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括分數(shù)乘法和分數(shù)除法的應用。教材的章節(jié)為北師大版四年級下冊第77頁至第78頁。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分數(shù)乘法和分數(shù)除法的概念，并能夠熟練運用它們解決實際問題。三、教學難點與重點教學難點：理解分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算規(guī)則，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法和分數(shù)除法的問題。教學重點：掌握分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算方法，并能夠靈活運用它們解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：今天，我們來進行一場分數(shù)的冒險之旅。假設有一塊巧克力，小明吃了它的$\frac{1}{2}$，小紅吃了它的$\frac{1}{3}$，那么小明和小紅一共吃了這塊巧克力的多少呢？2.分數(shù)乘法：通過上面的情景引入，我們來學習分數(shù)乘法。已知一塊巧克力的總量為1，小明吃了它的$\frac{1}{2}$，小紅吃了它的$\frac{1}{3}$，求小明和小紅一共吃了這塊巧克力的多少？解：小明吃的巧克力量為$1\times\frac{1}{2}=\frac{1}{2}$，小紅吃的巧克力量為$1\times\frac{1}{3}=\frac{1}{3}$。小明和小紅一共吃的巧克力量為$\frac{1}{2}+\frac{1}{3}=\frac{5}{6}$。所以，小明和小紅一共吃了這塊巧克力的$\frac{5}{6}$。3.分數(shù)除法：通過上面的情景引入，我們來學習分數(shù)除法。已知一塊巧克力的總量為1，小明吃了它的$\frac{1}{2}$，小紅吃了它的$\frac{1}{3}$，求小明比小紅多吃了這塊巧克力的多少？解：小明吃的巧克力量為$1\times\frac{1}{2}=\frac{1}{2}$，小紅吃的巧克力量為$1\times\frac{1}{3}=\frac{1}{3}$。小明比小紅多吃的巧克力量為$\frac{1}{2}\frac{1}{3}=\frac{1}{6}$。所以，小明比小紅多吃了這塊巧克力的$\frac{1}{6}$。4.隨堂練習：（1）一塊蘋果的重量為2千克，小明吃了它的$\frac{1}{4}$，小紅吃了它的$\frac{1}{6}$，求小明和小紅一共吃了這塊蘋果的多少？（2）一塊橘子的重量為3千克，小明吃了它的$\frac{2}{5}$，小紅吃了它的$\frac{1}{4}$，求小明比小紅多吃了這塊橘子的多少？六、板書設計板書內(nèi)容：分數(shù)乘法：$a\times\frac{c}=\frac{ab}{c}$分數(shù)除法：$\frac{a}\div\frac{c}z1qjb1w=\frac{ad}{bc}$七、作業(yè)設計1.練習本上完成練習題：（1）一塊蛋糕的重量為1千克，小明吃了它的$\frac{3}{5}$，小紅吃了它的$\frac{2}{7}$，求小明和小紅一共吃了這塊蛋糕的多少？（2）一塊餅的重量為4千克，小明吃了它的$\frac{1}{3}$，小紅吃了它的$\frac{1}{6}$，求小明比小紅多吃了這塊餅的多少？2.答案：（1）小明和小紅一共吃了這塊蛋糕的$\frac{23}{35}$。（2）小明比小紅多吃了這塊餅的$\frac{1}{4}$。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生掌握了分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算方法，并能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘法和分數(shù)除法的問題。在教學過程中，我注重了學生的參與和實踐，通過情景引入和隨堂練習，使學生更好地理解和運用所學知識。拓展延伸：可以讓學生進一步探索分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算規(guī)則，以及重點和難點解析在剛才的教案設計中，有幾個重要的細節(jié)是我認為需要重點關注的。一、情景引入我認為情景引入是一個非常關鍵的環(huán)節(jié)。通過的情景引入，學生可以更加直觀地理解分數(shù)乘法和分數(shù)除法的實際應用。例如，在引入分數(shù)乘法時，我使用了小明和小紅吃巧克力的例子。這個例子不僅能夠引起學生的興趣，還能夠讓學生直觀地理解分數(shù)乘法的概念。在引入分數(shù)除法時，我又通過小明比小紅多吃了巧克力的例子，讓學生理解了分數(shù)除法的概念。我認為這樣的情景引入能夠使學生更好地理解和掌握分數(shù)乘法和分數(shù)除法。二、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在隨堂練習中，我設計了兩道題目，分別是蘋果和橘子的題目。這兩道題目不僅涵蓋了分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算，還能夠讓學生將所學知識應用到實際問題中。我認為這樣的隨堂練習能夠鞏固學生的學習成果，提高他們的解決問題的能力。三、作業(yè)設計作業(yè)是學生鞏固所學知識的重要手段。在作業(yè)設計中，我布置了兩道題目，分別是蛋糕和餅的題目。這兩道題目不僅能夠鞏固學生對分數(shù)乘法和分數(shù)除法的理解，還能夠提高他們的運算能力。同時，我還為每道題目提供了答案，方便學生自查和糾正。我認為這樣的作業(yè)設計能夠幫助學生更好地鞏固所學知識。四、板書設計板書是教師在課堂上展示重點知識的重要工具。在板書設計中，我列出了分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算規(guī)則。這樣的板書設計能夠讓students清晰地理解并記住分數(shù)乘法和分數(shù)除法的運算規(guī)則。我認為這樣的板書設計能夠幫助學生更好地理解和掌握分數(shù)乘法和分數(shù)除法。本節(jié)課程教學技巧和竅門在剛剛結(jié)束的課程中，我嘗試運用了一些教學技巧和竅門，希望能夠提高教學效果。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講解分數(shù)乘法和分數(shù)除法時，我盡量使用簡單明了的語言，并適時提高語調(diào)，以吸引學生的注意力。同時，我還注意語速的把握，避免講得過快，給學生足夠的理解時間。時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。特別是在情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生思考和討論，以提高他們的參與度。在課堂提問方面，我設計了不同難度的問題，以適應不同學生的需求。對于難度較高的問題，我鼓勵學生積極思考，并適時給予提示；對于難度較低的問題，我則鼓勵學生獨立回答，以增強他們的自信心。情景導入是本節(jié)課的一個亮點。通過小明和小紅吃巧克力的情景，學生可以直觀地理解分數(shù)乘法和分數(shù)除法的實際應用。這樣的導入方式不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和掌握所學知識。在教案反思方面，我認為整體教案設計比較合理，能夠有效地幫助學生理解和掌握分數(shù)乘法和分數(shù)除法。但同時也存在一些不足，比如在講解分數(shù)除法時，可能沒有解釋得足夠清楚，導致部分學生理解起來有一定難度。因此，在今后的教學中，我需要更加注意這部分內(nèi)容的講解，確保學生能夠完全理解?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和調(diào)整教學方法，我能夠更好地教授數(shù)學知識，幫助學生提高數(shù)學素養(yǎng)。課后提升題目1：小明有2塊巧克力，每塊巧克力的重量相同。小明先吃掉了其中1塊的$\frac{1}{2}$，然后又吃掉了剩下巧克力的$\frac{1}{3}$。請問小明一共吃掉了多少巧克力？答案：小明一共吃掉了1塊巧克力。題目2：有一塊長方形土地，長為12米，寬為8米。如果將這塊土地的$\frac{1}{4}$種上小麥，$\frac{1}{6}$種上玉米，那么剩下的部分種上了什么作物？答案：剩下的部分種上了草莓。題目3：小華有一堆蘋果，重量為10千克。如果他每次吃掉這堆蘋果的$\frac{1}{5}$，那么他需要吃幾次才能吃掉這堆蘋果的一半？答案：小華需要吃2次才能吃掉這堆蘋果的一半。題目4：一個班級有40名學生，其中$\frac{1}{4}$的學生參加了數(shù)學競賽，$\frac{1}{6}$的學生參加了物理競賽。請問參加了兩種競賽的學生有多少人？答案：參加了兩種競賽的學生有4人。題目5：一個