五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 數(shù)與代數(shù)（二）小數(shù)除法 - 北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)與代數(shù)（二）小數(shù)除法北師大版在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念和基本運(yùn)算，今天我們將繼續(xù)深入探討小數(shù)除法。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版五年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第七章第二節(jié)的內(nèi)容，主要是小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。通過(guò)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法的筆算。3.能夠?qū)⑿?shù)除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，難點(diǎn)是如何理解小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過(guò)程中的移動(dòng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備以及一些實(shí)際問(wèn)題的小卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我給學(xué)生展示了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，例如“小明有3.5元，他想買一本2.4元的書，他需要找回多少錢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。2.小數(shù)除以整數(shù)：接著，我會(huì)在黑板上展示一個(gè)小數(shù)除以整數(shù)的例子，例如3.5除以2。我會(huì)讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過(guò)程中的移動(dòng)，并解釋小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。3.小數(shù)除以小數(shù)：然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。我會(huì)展示一個(gè)例子，例如3.5除以1.2，并讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行計(jì)算。4.筆算練習(xí)：在講解完小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則后，我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些筆算練習(xí)題，讓他們自己進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用拓展：我會(huì)給學(xué)生展示一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解決。例如，“一個(gè)水果攤上的蘋果每千克3元，現(xiàn)在有2.5千克的蘋果，需要多少錢？”六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除以整數(shù)：3.5÷2=1.75小數(shù)除以小數(shù)：3.5÷1.2=2.9166七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：a.2.4÷1.2b.4.8÷2.4c.5.6÷3.2答案：a.2b.2c.1.75八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然存在困難，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生布置一些拓展延伸的題目，讓他們能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，讓學(xué)生調(diào)查生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，嘗試用小數(shù)除法進(jìn)行解決，并寫下解題過(guò)程和答案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在小數(shù)除法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是需要特別關(guān)注的。小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算過(guò)程中的移動(dòng)規(guī)律是學(xué)生理解小數(shù)除法的核心，因此我會(huì)在課堂上反復(fù)演示和解釋這一點(diǎn)。如何將小數(shù)除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的問(wèn)題，也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，也是我在教學(xué)過(guò)程中需要注意的難點(diǎn)。對(duì)于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的講解，我會(huì)使用黑板和粉筆進(jìn)行直觀的演示。例如，當(dāng)我們將3.5除以2時(shí)，小數(shù)點(diǎn)從3.5的個(gè)位后面移動(dòng)到商的個(gè)位后面。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，我們可以在被除數(shù)中直接去掉與除數(shù)相等的整數(shù)部分，然后將小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到商的相應(yīng)位置。這個(gè)規(guī)律不僅適用于小數(shù)除以整數(shù)的情況，也同樣適用于小數(shù)除以小數(shù)的情況。在實(shí)際問(wèn)題的解決中，我會(huì)讓學(xué)生先嘗試自己思考和解答，然后再進(jìn)行講解和引導(dǎo)。例如，對(duì)于“小明有3.5元，他想買一本2.4元的書，他需要找回多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)讓學(xué)生先嘗試自己計(jì)算，然后再解釋小數(shù)除法的應(yīng)用過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作交流。例如，在解決一些拓展延伸的題目時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論和合作解答。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而提高他們的解題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在小數(shù)除法的教學(xué)中，我注重講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)除法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。這些是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注和講解的細(xì)節(jié)，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解小數(shù)除法的課程中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律時(shí)，我使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化引起學(xué)生的注意。我會(huì)用升調(diào)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)，用降調(diào)強(qiáng)調(diào)商的相應(yīng)位置，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶這一規(guī)律。我合理分配了時(shí)間。在講解小數(shù)除以整數(shù)和小數(shù)除以小數(shù)的過(guò)程中，我分別安排了適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握兩種運(yùn)算規(guī)則。在筆算練習(xí)環(huán)節(jié)，我也留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予解答和反饋。我積極鼓勵(lì)課堂提問(wèn)。在講解過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解他們的理解情況。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而加深對(duì)小數(shù)除法的理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問(wèn)和討論，促進(jìn)課堂的互動(dòng)和合作。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)展示小明買書的問(wèn)題，學(xué)生能夠直觀地感受到小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)小數(shù)除法的興趣。我進(jìn)行了教案的反思。在課后，我思考了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用教具和學(xué)具，學(xué)生能夠更好地理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。然而，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)和互動(dòng)方面還有待改進(jìn)，有些學(xué)生仍然較為被動(dòng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和合作，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)小數(shù)除法的理解和掌握程度。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升為了鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的掌握，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，涵蓋了不同類型的題目，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。a.1.2÷0.6b.0.8÷0.4c.1.5÷0.75a.2.4÷3b.1.8÷2c.3.6÷4a.2.4÷1.2b.3.6÷1.2c.4.8÷2.4題目4：解決實(shí)際問(wèn)題：a.小明有5元，他想買一本3.6元的書，他需要找回多少錢？b.一個(gè)水果攤上的蘋果每千克2.4元，現(xiàn)在有4.5千克的蘋果，需要多少錢？c.小紅有2.5元，她想買一些0.5元一顆的糖果，她最多可以買幾顆？答案：題目1：a.2b.2c.2題目2：a.0.8b.0.9c.0.9題目3：a