三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 1.3.1過河-第１課時(shí)-北師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3.1過河第１課時(shí)北師大版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3.1過河第１課時(shí)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版三年級上冊的數(shù)學(xué)教案，第1.3.1課時(shí)，主題是“過河”。我們將通過一個(gè)實(shí)踐情景引入，然后學(xué)習(xí)如何計(jì)算過河問題。具體內(nèi)容包括：1.理解過河問題的實(shí)際情景；2.學(xué)習(xí)如何畫出示意圖并標(biāo)注關(guān)鍵信息；3.掌握用加法和減法計(jì)算過河問題的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解過河問題的實(shí)際情景，并能夠畫出示意圖；2.學(xué)生能夠通過加法和減法計(jì)算過河問題；3.學(xué)生能夠應(yīng)用過河問題的解決方法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解過河問題的實(shí)際情景，并能夠畫出示意圖；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過加法和減法計(jì)算過河問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：講解一個(gè)過河的實(shí)際情景，讓學(xué)生理解過河問題的意義；2.講解過河問題的解決方法：a.畫出示意圖，標(biāo)注關(guān)鍵信息；b.通過加法和減法計(jì)算過河問題；3.例題講解：講解一個(gè)典型的過河問題，并引導(dǎo)學(xué)生一起解決；4.隨堂練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決過河問題；5.答案講解：講解學(xué)生完成的練習(xí)題，并解釋答案的來源；六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請畫出一個(gè)過河的示意圖，并標(biāo)注關(guān)鍵信息；小明要過河，他需要跨過3個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是2米、3米和4米。請問小明過河一共需要走多遠(yuǎn)？七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法；2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考過河問題的其他解決方法，例如使用分?jǐn)?shù)或小數(shù)計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景的引入是至關(guān)重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生建立起對過河問題的直觀理解。我需要確保情景的描述生動(dòng)且貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣他們才能更好地理解和投入到過河問題的解決過程中。第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。PPT、黑板和粉筆是我在課堂上進(jìn)行講解和展示的重要工具，而練習(xí)本、鉛筆和橡皮則是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和思考的必備物品。我要確保這些教具和學(xué)具在使用過程中能夠有效地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握過河問題的解決方法。在教學(xué)過程中，我需要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考和解決問題的方法。我要鼓勵(lì)他們積極思考，提出問題和解決方案，并通過加法和減法來計(jì)算過河問題。在這個(gè)過程中，我要耐心解答學(xué)生的疑問，并提供必要的提示和指導(dǎo)，以確保他們能夠理解和掌握過河問題的解決方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我需要關(guān)注作業(yè)題目的設(shè)置。作業(yè)題目應(yīng)該能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，并提供一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。我要確保作業(yè)題目具有針對性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。在這些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)中，我需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐情景的引入、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的引導(dǎo)和解答、課堂板書的設(shè)計(jì)、作業(yè)題目的設(shè)置以及課后反思和拓展延伸。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握過河問題的解決方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講解過河問題時(shí)，我用故事化的語言描述情景，使學(xué)生更容易理解和投入到問題中。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解過河問題的解決方法時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。我鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況。4.情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際情景導(dǎo)入課程，使學(xué)生能夠更好地理解和投入到過河問題的解決過程中。這個(gè)情景導(dǎo)入引起了學(xué)生的興趣，并為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到有些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)和完善：1.實(shí)踐情景引入：雖然我已經(jīng)使用了一個(gè)生動(dòng)的情景導(dǎo)入，但我覺得可以進(jìn)一步豐富和拓展這個(gè)情景，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的興趣和參與度。2.課堂提問：在課堂上，我雖然鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，但有時(shí)候可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和問題意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.作業(yè)設(shè)計(jì)：我覺得可以增加一些具有挑戰(zhàn)性和開放性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的思考和拓展。這樣可以幫助他們更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，包括生動(dòng)的語言語調(diào)、合理的時(shí)間分配、積極的課堂提問和情景導(dǎo)入。同時(shí)，我也對教案進(jìn)行了一些反思，思考如何進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)過程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握過河問題的解決方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.計(jì)算過河問題：a.小明要過河，他需要跨過3個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是2米、3米和4米。請問小明過河一共需要走多遠(yuǎn)？b.小紅要過河，她需要跨過4個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是3米、4米、2米和5米。請問小紅過河一共需要走多遠(yuǎn)？2.應(yīng)用過河問題：a.一個(gè)農(nóng)夫要過河，他需要跨過5個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是2米、3米、4米、2米和5米。請問農(nóng)夫過河一共需要走多遠(yuǎn)？b.一個(gè)學(xué)生要過河，他需要跨過6個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是1米、2米、3米、4米、2米和5米。請問學(xué)生過河一共需要走多遠(yuǎn)？3.拓展過河問題：a.一個(gè)探險(xiǎn)家要過河，他需要跨過4個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是2米、3米、4米和5米。請問探險(xiǎn)家過河一共需要走多遠(yuǎn)？b.一個(gè)運(yùn)動(dòng)員要過河，他需要跨過5個(gè)石頭，每個(gè)石頭之間的距離分別是1米、2米、3米、4米和5米。請問運(yùn)動(dòng)員過河一共需要走多遠(yuǎn)？答案：1.a)7米b)1