一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第七單元第2節(jié)【第一課時(shí)】有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法） 北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第2節(jié)【第一課時(shí)】有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）北師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元第2節(jié)【第一課時(shí)】有幾瓶牛奶（9加幾的進(jìn)位加法）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第七單元第2節(jié)，主要涉及9加幾的進(jìn)位加法。具體內(nèi)容包括：1.理解9加幾的進(jìn)位加法的意義。2.掌握9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。3.能夠運(yùn)用9加幾的進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9加幾的進(jìn)位加法，提高運(yùn)算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握9加幾的進(jìn)位加法，能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、小動(dòng)物圖片等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小動(dòng)物圖片等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過出示一幅畫面，畫面上有9瓶牛奶，然后又增加了幾瓶牛奶，讓學(xué)生觀察并回答有幾瓶牛奶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)9加幾的問題。2.講解9加幾的進(jìn)位加法：通過示例，講解9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算法則。例如，9加5，先將5分成1和4，然后9加1等于10，再加4等于14，所以9加5等于14。3.隨堂練習(xí)：出示一些9加幾的進(jìn)位加法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.例題講解：通過出示一些實(shí)際問題，如小動(dòng)物分組，讓學(xué)生運(yùn)用9加幾的進(jìn)位加法進(jìn)行解答。5.小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問題，運(yùn)用9加幾的進(jìn)位加法進(jìn)行解答，并分享解題過程和答案。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：9+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)9+3=(2)9+7=(3)9+9=2.題目：小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給了他幾個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆?加幾的進(jìn)位加法上存在一定的困難，因此在課后需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其理解和掌握計(jì)算法則。同時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行一些相關(guān)的拓展活動(dòng)，如制作9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算卡片，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了9加幾的進(jìn)位加法的意義和計(jì)算法則。這是因?yàn)檫@對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)全新的概念，他們需要理解并掌握這個(gè)計(jì)算法則，才能夠正確進(jìn)行計(jì)算。我通過實(shí)際的例子和圖片，讓學(xué)生直觀地理解了9加幾的進(jìn)位加法的意義，并講解了計(jì)算法則。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)中，我特別關(guān)注了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。這是因?yàn)?加幾的進(jìn)位加法不僅僅是一個(gè)簡單的計(jì)算問題，它涉及到邏輯思維和問題解決的能力。我通過示例和實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用9加幾的進(jìn)位加法進(jìn)行解答，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別關(guān)注了學(xué)生對(duì)9加幾的進(jìn)位加法的理解和運(yùn)用。這是因?yàn)檫@是本節(jié)課的主要內(nèi)容，也是學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵點(diǎn)。我通過示例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握9加幾的進(jìn)位加法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我特別關(guān)注了教學(xué)卡片和小動(dòng)物圖片的準(zhǔn)備。這是因?yàn)檫@些教具和學(xué)具能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶9加幾的進(jìn)位加法。我選擇了與主題相關(guān)的卡片和圖片，希望能夠引起學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)。這是因?yàn)檫@兩個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握知識(shí)的關(guān)鍵。我通過出示實(shí)踐情景和實(shí)際問題，讓學(xué)生直觀地理解9加幾的進(jìn)位加法的意義，并通過例題講解，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算法則。我還安排了隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)關(guān)注在板書設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算公式。這是因?yàn)檫@個(gè)公式是學(xué)生需要記住的關(guān)鍵點(diǎn)。我通過清晰的板書，將計(jì)算公式展示給學(xué)生，并進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和示例。我希望通過這樣的板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地理解和記憶計(jì)算公式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了題目和答案的設(shè)計(jì)。這是因?yàn)樽鳂I(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。我選擇了與課堂內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生在回家后能夠進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還提供了答案，讓學(xué)生能夠?qū)φ沾鸢高M(jìn)行自我檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)關(guān)注在課后反思及拓展延伸中，我特別關(guān)注了對(duì)學(xué)生掌握情況的關(guān)注和對(duì)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這是因?yàn)檎n后反思能夠幫助我了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其理解和掌握計(jì)算法則。同時(shí)，我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些相關(guān)的拓展活動(dòng)，如制作計(jì)算卡片，讓學(xué)生能夠更深入地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動(dòng)、活潑的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和思考，并參與到討論中。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和思考。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求。在提問時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。4.情景導(dǎo)入：我通過出示實(shí)踐情景和實(shí)際問題，讓學(xué)生直觀地理解9加幾的進(jìn)位加法的意義。我選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的情景，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在理解9加幾的進(jìn)位加法上存在困難，因此在課后我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算法則。我還計(jì)劃讓學(xué)生們進(jìn)行一些相關(guān)的拓展活動(dòng)，如制作計(jì)算卡片，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶?？偟膩碚f，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上幫助學(xué)生理解和掌握了9加幾的進(jìn)位加法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠更好地與他人合作。課后提升1.小明有9個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有14個(gè)蘋果。2.小紅有9個(gè)糖果，她又買了一些糖果，現(xiàn)在一共有13個(gè)糖果，請(qǐng)問她買了幾顆糖果？答案：小紅買了4顆糖果。3.有9個(gè)小朋友在玩游戲，后來又來了5個(gè)小朋友，請(qǐng)問現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友？答案：現(xiàn)在一共有14個(gè)小朋友。4.小華有9元錢，他買了一本書花了5元錢，請(qǐng)問他還剩下多少錢？答案：小華還剩下4元錢。5.小明有9個(gè)橙子，他吃掉了3個(gè)橙子，請(qǐng)問他還剩下幾個(gè)橙子？答案：小明還剩下6個(gè)橙子。6.小紅有9個(gè)圖書，她又借給了朋友4本圖書，請(qǐng)問她還剩下幾本圖書？答案：小紅還剩下5本圖書。7.小剛有9個(gè)筆，他送給朋友3支筆，請(qǐng)問他還剩下幾支筆？答案：小剛還剩下6支筆。8.小王有