初中化學制取氧氣+九年級化學人教版（2024）上冊

制取氧氣華佑泉美課題3化合反應氧化反應

上節(jié)課我們學習了氧氣的化學性質(zhì)，氧氣有哪些化學性質(zhì)？助燃性、氧化性

我們在探究氧氣的化學性質(zhì)時用了很多瓶氧氣，那同學們知道哪些氧氣是怎么來的嗎？壹加熱高錳酸鉀制氧氣貳過氧化氫分解制氧氣分離液態(tài)空氣法氧氣的制法實驗室工業(yè)上

高錳酸鉀（KMnO4）是一種暗紫色的固體，它受熱分解出氧氣，同時還生成錳酸鉀(K2MnO4)和二氧化錳（MnO2）。一、高錳酸鉀制氧氣反應原理二、過氧化氫分解制氧氣過氧化氫溶液，俗稱雙氧水H2O2無色透明的液體醫(yī)療上：消毒防腐實驗室：分解制氧氣探究：過氧化氫分解制取氧氣的反應中二氧化錳的作用問題：

在使用過氧化氫溶液制取氧氣時，通常加入少量二氧化錳，這是為什么呢？（1）在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，帶火星的木條插入試管，觀察現(xiàn)象。（2）向上述試管中加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。實驗：（3）待上述試管中無現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時，再重復上述操作，觀察現(xiàn)象。并稱量二氧化錳的質(zhì)量。實驗：分解過氧化氫溶液制取氧氣實驗操作（1）實驗現(xiàn)象實驗結論在試管中加入5mL5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。實驗操作（2）實驗現(xiàn)象實驗結論向步驟（1）的試管中加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。帶火星的木條無明顯變化過氧化氫在常溫下分解很慢，產(chǎn)生的氧氣極少，不能使帶火星的木條復燃。有氣泡冒出，帶火星的木條復燃二氧化錳加速了過氧化氫的分解。實驗操作（3）實驗現(xiàn)象實驗結論

待步驟（2）中的是試管中無氣泡冒出時，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象并稱量二氧化錳的質(zhì)量。有氣泡冒出，帶火星的木條復燃，二氧化錳的質(zhì)量不變。

二氧化錳反應前后質(zhì)量不變，化學性質(zhì)不變。思考

過氧化氫分解制氧氣，二氧化錳是不是反應物，它在其中起什么作用？

二氧化錳不是反應物，它只是加快了過氧化氫的分解速度，它在反應中起催化作用。催化劑催化劑：這種在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。一“變”，二“不變”催化作用：催化劑在化學反應中起到的作用。①“改變”包括“加快”和“減慢”兩種含義,不只是包括“加快②在化學反應前后,催化劑的化學性質(zhì)不變,其物理性質(zhì)可能改變。③在化學反應前后,催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,并不是說在反應過程中也不變。④催化劑只能改變化學反應速率,不能增加或減少生成物的質(zhì)量。⑤同一化學反應,可有不同的催化劑。注意：下列關于催化劑的說法是否正確（1）用過氧化氫制取氧氣，加入二氧化錳可使生成的氧氣增加（）（2）加入催化劑后一定能加快化學反應的速度（）（3）使用催化劑可使不能發(fā)生反應的物質(zhì)發(fā)生反應（）（4）催化劑在化學反應前后，它本身的質(zhì)量和性質(zhì)都不發(fā)生改變（）（5）不用催化劑反應就不能發(fā)生（）（6）對過氧化氫分解具有催化作用的物質(zhì)只有二氧化錳（）分析下面兩個反應的共同點分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應，叫做分解反應。（特點：“一變多”）反應類型分解反應化合反應概念由一種反應物生成兩種或兩中以上其他物質(zhì)的反應，叫做分解反應。由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應，叫做化合反應。特征“一變多”“多變一”表達式實例共同點都是化學變化，都屬于基本反應類型工業(yè)上常采用分離液態(tài)空