2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況2

2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材解讀及教研活動開展情況一、引言隨著教育改革的不斷深化，2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材正式投入使用，這標志著小學(xué)語文教學(xué)進入了一個全新的階段。此次教材修訂，旨在更好地體現(xiàn)2022年版課程標準的要求，通過精選內(nèi)容、適度整合，實現(xiàn)減負提質(zhì)的目標。本文將從多個維度深入解讀新版教材，并探討如何有效開展教研活動，以促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。二、教材解讀1.識字與寫字新版教材在識字與寫字方面進行了精心修訂，主要體現(xiàn)在字量、字種和字序的變化上。首先，字量上進行了適度調(diào)整，刪去了原有教材中的58個字，新增了38個字，既保證了識字的廣度，又注重了識字的深度。其次，字種的變化充分考慮了學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗，新增的字更加貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解和記憶。最后，字序的安排更加科學(xué)合理，由淺入深、由易到難，有助于學(xué)生逐步建立扎實的識字基礎(chǔ)。在教學(xué)實施上，教師應(yīng)尊重教材，用好教材，通過形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，綜合運用多種識字方法，逐步發(fā)展學(xué)生的識字寫字能力。同時，教師應(yīng)把握識字寫字的本質(zhì)，即積累、建構(gòu)、應(yīng)用和表現(xiàn)的過程，而非簡單的機械讀與抄。此外，加強整合與梳理，讓學(xué)生在整合、梳理中發(fā)展思維，形成對漢字的系統(tǒng)認知。2.漢語拼音漢語拼音部分也進行了多項調(diào)整，包括單元設(shè)置、課時安排、字母書寫部分位置、部分音節(jié)微調(diào)以及增加注音詞語和“讀一讀”欄目等。這些調(diào)整旨在降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，將iuü和隔音字母yw拆分成兩課進行教學(xué)，有助于學(xué)生更好地掌握這些音節(jié)的發(fā)音規(guī)律；微調(diào)部分音節(jié)，使其更加日常化，方便學(xué)生在生活中運用；增加注音詞語和“讀一讀”欄目，則進一步強化了學(xué)生的拼讀能力。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)充分利用情境插圖，降低認讀難度；設(shè)計游戲活動，激發(fā)學(xué)生主動認讀；注重學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生在運用中鞏固所學(xué)；同時，改革評價方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握漢語拼音。3.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重中之重。新版教材在閱讀方面進行了多項優(yōu)化，包括目錄和選文的變化、課后習(xí)題的調(diào)整等。新教材單元標題由“課文”變?yōu)椤伴喿x”，凸顯了語文實踐的重要性；單元數(shù)量和課文數(shù)量也有所調(diào)整，保留了更經(jīng)典、更有趣、更貼近兒童的文本；課后習(xí)題則更加突出了單元的語文要素和學(xué)習(xí)重點。在教學(xué)實施上，教師應(yīng)對標任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生找到明晰而有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)；搭建課文與兒童生活的橋梁，讓學(xué)生通過語言文字認識自己熟悉的世界；以朗讀為主線展開閱讀，引導(dǎo)學(xué)生具身體驗文字的魅力；同時，建立學(xué)生朗讀檔案，運用增值性評價增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。4.表達與交流一年級上冊教材非常注重學(xué)生的表達與交流能力培養(yǎng)。教材通過日常的生活情境、文學(xué)閱讀情境和跨學(xué)科情境來引導(dǎo)學(xué)生進行表達與交流。具體表現(xiàn)為4處專題口語交際、6處字詞句運用和8處閱讀中思考交流。這些設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際意識和交際習(xí)慣，使其成為文明有禮的社會公民。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)著眼于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視情境激趣和主題實踐；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交際的目的和效果，反思生活中的交際問題；同時，注重語文學(xué)習(xí)的綜合性和整體性，將表達與交流貫穿于日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。此外，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的原生態(tài)表達面貌，少修飾、少加工，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和感受。5.整本書閱讀統(tǒng)編教材非常注重閱讀拓展和整本書閱讀能力的培養(yǎng)。新教材繼續(xù)從“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”兩個方面推行兒童閱讀。雖然教材整體上沒有大的改變，但8篇“和大人一起讀”的文章順序進行了調(diào)整，將字少易讀的兒歌童謠和小朋友耳熟能詳?shù)墓适路旁谇懊?，更符合兒童的認知規(guī)律。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)抓實課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣；通過由篇帶本的方式拓展閱讀范圍；同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。教師可以通過朗誦會、故事會、戲劇節(jié)等實踐活動推動整本書閱讀的開展，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛上閱讀、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。三、教研活動開展情況為了更好地落實新版教材的教學(xué)理念和教學(xué)要求，各地學(xué)校積極開展了豐富多彩的教研活動。以下是幾個典型的教研活動案例：1.教材培訓(xùn)會在教材正式投入使用前，各地教育部門組織了多場教材培訓(xùn)會。培訓(xùn)會邀請了教材編寫專家、教研員和一線優(yōu)秀教師進行授課和分享。他們詳細解讀了新版教材的變化點、教學(xué)重點和難點以及教學(xué)策略和方法。通過培訓(xùn)會的學(xué)習(xí)和交流，教師們對新版教材有了更深入的了解和認識，為后續(xù)的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。2.教學(xué)觀摩課為了推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，各地學(xué)校積極組織教學(xué)觀摩課活動。教師們通過觀摩他人的課堂教學(xué)過程，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)技巧和教學(xué)策略；同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)水平。教學(xué)觀摩課活動不僅促進了教師之間的交流與合作，還推動了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。3.集體備課與研討集體備課與研討是教研活動的重要組成部分。各學(xué)校通過定期組織集體備課和研討活動，共同商討教學(xué)計劃和教學(xué)方案；分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗；解決教學(xué)中遇到的問題和困難。在集體備課與研討的過程中，教師們相互啟發(fā)、相互借鑒、相互支持，形成了良好的教學(xué)氛圍和團隊精神。4.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各學(xué)校鼓勵教師們在每節(jié)課后進行及時的反思和總結(jié)；分析自己的教學(xué)得失和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；提出改進意見和措施。通過教學(xué)反思與總結(jié)的過程，教師們能夠不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略和方法；提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)；為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。四、結(jié)語2024年新版統(tǒng)編版部編本語文一年級上冊教材的投入使用標志著小學(xué)語文教學(xué)進入了一個全新的階段。新版教材在識字與寫字、漢語拼音、閱讀教學(xué)、表達與交流以及整本書閱讀等方面進行了多項優(yōu)化和調(diào)整；旨在更好地體現(xiàn)課程標準的要求和促進學(xué)生的全