二年級數(shù)學(xué)上冊九總復(fù)習(xí)2表內(nèi)乘法教案新人教版

PAGEPAGE12.表內(nèi)乘法一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問與技能通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)驗表內(nèi)乘法的學(xué)問的梳理過程，對表內(nèi)乘法的學(xué)問有比較系統(tǒng)的相識，能熟記全部的乘法口訣，并能嫻熟的加以運用。(二)過程與方法在整理學(xué)問的過程中，培育學(xué)生提出問題和解決問題的實力，提高學(xué)生的整理與歸納的實力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)情感看法和價值觀幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動閱歷，感受數(shù)學(xué)思維，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。二、目標(biāo)解析基于學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，讓學(xué)生在詳細的情境中回顧表內(nèi)乘法的學(xué)問，避開了味同嚼蠟的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)驗學(xué)問的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培育學(xué)生解決問題的實力。三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：熟記乘法口訣和嫻熟計算表內(nèi)乘法。教學(xué)難點：敏捷運用表內(nèi)乘法解決實際問題。四、教學(xué)打算PPT課件、作業(yè)紙等。五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境。(1)課件出示教材第100頁圖(一)的情境圖。(2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么學(xué)問有關(guān)?2.揭示課題?！驹O(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并激起學(xué)生回顧所學(xué)學(xué)問的欲望，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)自主解決，梳理學(xué)問1.復(fù)習(xí)乘法的含義。(1)課件出示下圖：①明確圖意。(表示4個5相加)②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學(xué)生板演。(思索：計算時應(yīng)運用哪句乘法口訣？)③指定學(xué)生匯報乘法各部分的名稱，依據(jù)學(xué)生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的各稱。④學(xué)生列舉生活中用5×4=20來表示的事例。(2)剛好練習(xí)。①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出的積。②指定學(xué)生匯報，全班進行溝通。2.復(fù)習(xí)乘加、乘減。(1)課件出示下面的圖。①學(xué)生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。問題：一共有多少個草莓？②學(xué)生自主列式，同桌溝通：你是怎樣計算的?計算時是用的哪句乘法口訣？③學(xué)生匯報解法，全班溝通。方法預(yù)設(shè)：方法一：5×4+3=23方法二：5×5-2=23……強調(diào)運算依次：乘加、乘減的算式應(yīng)先算什么?再算什么？(2)搶答嬉戲(先分組再進行搶答)。課件出示教材第103頁的第4題。3.復(fù)習(xí)用乘法口訣解決問題。(1)課件出示下面的題目：①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？3×5=15(間)②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？5+3=8(間)(2)學(xué)生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？(3)自主列式解答，同桌溝通：你是怎樣想的？(4)學(xué)生匯報自己的想法。想法預(yù)設(shè)：第(1)題：想法一：把3個5加起來是多少？列式：5×3=15(間)想法二：畫圖驗證：，一共15間?！?2)題：(提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。)想法一：要把3和5加起來。列式：5+3=8(間)想法二：畫圖驗證：，一共8間。……【設(shè)計意圖】在表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有單純地進行口訣的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在詳細的情境中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，避開學(xué)生感覺味同嚼蠟，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法學(xué)問的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的實力。(三)鞏固提高，深化學(xué)問1.連一連。(1)把得數(shù)相同的算式用直線連起來。(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班溝通。2.填一填。(1)課件出示教材第101頁第2題。(2)學(xué)生依據(jù)題目獨立完成，同桌溝通。(3)全班溝通，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每行或每列數(shù)的規(guī)律。3.比一比。(1)課件出示教材第103頁的第5題。(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班溝通。4.算一算。(1)課件出示教材第104頁的第6題。(2)先讓學(xué)生獨立完成，然后全班溝通，重點說明：運算依次。5.解決問題。(1)課件出示教材第104頁的第7題。(2)先讓學(xué)生讀題理解題意，再獨立完成，最終全班溝通。6.想一想。(1)課件出示下面的題目。3×2+3=(3)×(3)2×4-2=(2)×(3)5×5-5=(5)×(4)4×3-4=(4)×(2)(2)學(xué)生獨立完成，同桌溝通想法。(3)全班溝通。重點：引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義來填空?！驹O(shè)計意圖】練習(xí)設(shè)計由淺入深，具有肯定的層次性，通過練習(xí)讓學(xué)生加深對所學(xué)學(xué)問的理解、鞏固，并在主動思索，主動參加的過程中，促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。(四)暢談收獲，總結(jié)提升通過今日這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有哪些收獲？覺得哪些地方須要留意的？【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我設(shè)計了新奇的教學(xué)過程，把學(xué)生帶入一個精彩、現(xiàn)實、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)世界，引導(dǎo)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)為主動探究，激勵學(xué)生大膽參加、合作溝通，甚至出題“考”老師，從而讓學(xué)