初中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)

初中語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)

第一部分

1、二種常見敘事線索：物線、情線。

2、二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。

3、二種論證方式：立論、駁論。

4、二種說明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

5、二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

6、二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫一一烘托人物心情，渲染氣氛。

7、社會(huì)環(huán)境描寫一一交代時(shí)代背景。

8、二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

1、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

2、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

3、小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人

物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

4、人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，?/p>

映人物思想性格的閱讀技巧。

5、情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方

法、技巧。

6、開端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、

地位的酒客（短衣幫、長(zhǎng)衫主顧）來(lái)往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸

殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場(chǎng)作

下鋪墊。

7、發(fā)展刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃?/p>

人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等，揭

示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想

性格。

8、高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染?/p>

遭人恥笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正

面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封

建科舉制度的罪惡。

9、結(jié)局深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以大約、確實(shí)這樣一組意味深長(zhǎng)的詞

句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無(wú)

窮的思考。

10、環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、

揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了

凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對(duì)比鮮

明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不

僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命

運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。

社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊

下文內(nèi)容。

例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來(lái)往酒客

的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙

己這一特殊的人物的出場(chǎng)作下了鋪墊。

11、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

12、議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本

論）、解決問題（結(jié)論）。

13、三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

14、語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

15、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補(bǔ)敘屬于插敘一

種）。

第三部分

1、四種文學(xué)體裁：小說、詩(shī)歌、戲劇、散文。

2o句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

3。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

第四部分

1、五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、

引用論證。

2、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

3、引號(hào)的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④

表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

4、破折號(hào)的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)

④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

1、六種邏輯順序：①一般個(gè)別②現(xiàn)象本質(zhì)③原因結(jié)果④概括具

體⑤部分整體⑥主要次要

2、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)

果。

3、六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心

理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

4、六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰

當(dāng)④前后矛盾⑤語(yǔ)序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）

5、省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語(yǔ)言斷續(xù)③表因搶白

話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

第六部分

lo說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下

定義、作引用。

2o七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、

后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

第七部分

1、八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)

句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

2、八種常用修辭方法：①比喻一一使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言

色彩。

②擬人一一把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

③夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比一一增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對(duì)偶一一使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

⑥引用一一增強(qiáng)語(yǔ)言說服力

⑦設(shè)問一一引起讀者注意、思考。

⑧反問一一起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。

3、十種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、

照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、

借景抒情、借物喻人。

學(xué)好語(yǔ)文的環(huán)節(jié)有哪些

一、要做好預(yù)習(xí)?！邦A(yù)則立，不預(yù)則廢”做任何事情都要提前

做準(zhǔn)備，學(xué)語(yǔ)文也是一樣的，在學(xué)習(xí)下一節(jié)課之前，一定要做好預(yù)

習(xí)，要提前了解下一節(jié)課講什么內(nèi)容，處理生字生詞的讀音、解釋,

要知道課文的中心思想，這樣在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中才知道什么重點(diǎn)，

哪些是難點(diǎn)，通過預(yù)習(xí)才能讓學(xué)習(xí)有的放矢。

二、保證課堂效率。預(yù)習(xí)的目的就是提高課堂效率，能夠充分

利用好課堂45分鐘，聽課時(shí)要跟緊老師的思路，聽老師是怎么講的,

對(duì)于問題是如何分析、解決的，如果不懂要及時(shí)發(fā)問。提高課堂效

率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個(gè)內(nèi)

容：

1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識(shí)的架構(gòu)就是

課文的重點(diǎn)，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內(nèi)容，便

于今后的復(fù)習(xí)。

2、記老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)。如果一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，那

么，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要么是重點(diǎn)、要么是難點(diǎn)、要么是易錯(cuò)點(diǎn)，所以，

這些知識(shí)點(diǎn)要在課堂筆記上有所體現(xiàn)。

3、記課堂上不太懂的知識(shí)。如果有些知識(shí)在課堂上沒能及時(shí)消

化，一定要記錄下來(lái)，這樣就能避免知識(shí)掌握不牢，或者是考試是

猶豫不決。

三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)有四類：

1、日復(fù)習(xí)。每天的自習(xí)課，第一要做的事，也是最重要的事，

不是完成作業(yè)，而是復(fù)習(xí)。⑴對(duì)照你記下的板書，回憶這堂課老師

是怎么講的。⑵要是理科，你把例題抄下來(lái)，自己做一遍，看和老

師做的一樣不一樣。⑶然后打開課本把老師講的內(nèi)容再看一遍。如

果有問題記下來(lái)，明天問老師。

2、周復(fù)習(xí)。每周六或周日一定要安排一定的時(shí)間進(jìn)行周復(fù)習(xí)。

⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、注釋上的內(nèi)容要記一記,

背一背。詞語(yǔ)、定理、公式、詩(shī)詞、該背的課文一定要默寫無(wú)誤。

⑶例題及習(xí)題再在草稿紙上作一遍，把作錯(cuò)過的習(xí)題多做一遍。

3、單元復(fù)習(xí)。單元學(xué)習(xí)完了。要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。方法、過程和

周復(fù)習(xí)大致一樣。

4、總復(fù)習(xí)。學(xué)期結(jié)束、學(xué)年結(jié)束、中考前、高考前，都要進(jìn)行

這樣的復(fù)習(xí)。

四、做好歸納、總結(jié)。通過歸納、總結(jié)，才能找出規(guī)律、積累

經(jīng)驗(yàn)，只有理清并且歸納教材的思路，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,

才能構(gòu)建完善的知識(shí)體系，只有“學(xué)中思、思中學(xué)”才能不斷精進(jìn),

才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)高效方法是什么

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基，形成較為完整的知

識(shí)架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上

的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說來(lái)，就是一套

比較系統(tǒng)的教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，

利用好。這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同

學(xué)的切磋，一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好。這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整

個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對(duì)其他各科

知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無(wú)

所不包的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和

整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對(duì)某一科、某一類有完

整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。

閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意

識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、零打碎敲法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷

的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，

記一點(diǎn)；同時(shí)積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高

塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時(shí)隨地積累

自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集

腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說,

只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五

年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方

法，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)

東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)從

來(lái)都是樂事。

三、讀寫結(jié)合法

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。一個(gè)是

閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，同時(shí)，把自

己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)；二是閱讀、生活伴隨寫日記，

記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的

寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體

系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的

語(yǔ)文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大

家。

四、強(qiáng)化記憶法

俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有

記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可

分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀

書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的

倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%,

應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一

般人來(lái)講，大腦即使記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是

少的，很多人記住知識(shí)要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立

知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、

電腦，可以是分門別類的對(duì)知識(shí)的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可

以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有

經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的

多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文提分秘籍是什么

一、打牢基礎(chǔ)

基礎(chǔ)部分無(wú)非就是生字詞的音、形、意的積累，文學(xué)常識(shí)、古

詩(shī)詞默寫等的積累，打牢基礎(chǔ)，才能縮小與其他同學(xué)的差距！平時(shí)

養(yǎng)成抄寫生字詞背誦文學(xué)常識(shí)的習(xí)慣。還要讓學(xué)生學(xué)好課本基礎(chǔ)知

識(shí)。比如教材要求學(xué)習(xí)的掌握的生字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)詞，還有現(xiàn)代

文著名的段落等等。這些在語(yǔ)文考試中會(huì)有直接或間接的體現(xiàn)，因

此我覺得應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這是提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)

的重要基礎(chǔ)。

二、做好文言文閱讀

不管是初二還是初一或者高中凡是語(yǔ)文成績(jī)差的，大都是文言

文閱讀或現(xiàn)代文閱讀題答的不好。我覺得，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)不斷的做

練習(xí)題。并且對(duì)照正確答案，讓學(xué)生體會(huì)為什么錯(cuò)了，如何組織回

答問題的語(yǔ)言。同時(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問題在原文中尋找相應(yīng)

的語(yǔ)句，然后加以提煉，一般這個(gè)問題就能回答了。只要你好好訓(xùn)

練，將來(lái)在考試中閱讀練習(xí)題可以拿走2/3左右的分?jǐn)?shù)，閱讀練習(xí)

題想拿滿分是不可能的。

三、積累作文素材

集中整理自我、社會(huì)、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)文作

文素材，重點(diǎn)積累15句相應(yīng)的名言警句，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)

和水平的限時(shí)作文，從而提升中考作文的應(yīng)考能力和信心。

四、總結(jié)答題套路

定期認(rèn)真完成整套經(jīng)典語(yǔ)文試題，保證試卷訓(xùn)練手感和速度

（包括月考、?？迹?，并且積累一些固定題型的答題模式和套路，

如古詩(shī)文鑒賞等題。這些答題套路在考試的時(shí)候并不一定用得上，

但是，如果沒有思路，或者出現(xiàn)記憶堵塞的情況，“玩套路”也是

有效的提分手段。

語(yǔ)文解題技巧學(xué)霸分享

1、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語(yǔ)感，多比較

這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。

做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)

備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，

所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還

沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒有絕對(duì)的正

確和錯(cuò)誤。

2、文言文閱讀一一聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意

義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文

的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考

察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章

的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。

3、科技文閱讀一一抓信息，會(huì)比照

科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這

個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力一一篩選信息的能力。

所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題

時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。