體育生感想心得體會7篇

第第頁體育生感想心得體會7篇體育生感想心得體會篇1聽課，針對其中的兩節(jié)課進行分析與反思，兩節(jié)課授課班級不同，偏重點不同，教學風格也不同，但在達成教學目標方面都特別成功，值得我學習。首先談一下第一節(jié)課，這節(jié)課是三班級教材中的《跳動與游戲》，首先是本課的.整體設計都是從學生的年齡特征啟程，對于三班級學生來說，課堂常規(guī)很緊要，在這一點上，老師把握得特別好，導入部分創(chuàng)設情境：以怎樣跳過小河溝設疑，激發(fā)學生的興趣，用泡沫欄架做障礙物，老師的循循善誘，布置了很多競賽，快捷多樣的跳法練習，在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生確定的活動天地，并讓學生在察看思考中得到啟示，得到磨練，真正調(diào)動了學生的樂觀性，提高了學生的競爭意識。第二節(jié)課，授課內(nèi)容是《前滾翻》，老師年輕而又有活力，他上的這節(jié)課就和他的人一樣，特別有活力，充分體現(xiàn)了“自主、有效”四個字，導入新奇而又目的性極強，老師讓學生自由學習，自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，同時，老師的及時評價和鼓舞也是特別值得我學習，對于本領較弱的學生，也盡量多稱贊，少批判和責備。而且教學中，老師也適當?shù)膮⒓樱由盍藥熒母星?，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。音樂的運用，讓孩子不但磨練了身體，還陶冶了情操。通過這節(jié)課，我深深感受到要想讓學生得到充分的磨練和本領的提高，必需先采用多種教學形式來調(diào)動學生的樂觀性，沿著學生身心更改這條主線來設計課堂教學模式，布置合理的教學內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方法。在教法實施中，第一位老師設置同學的練習由易到難，讓學生不絕向新的目標挑戰(zhàn)，并不絕收獲成功的喜悅，提高自信心。這次聽課結束后，我不禁又陷入思考：記的在教研活動上，區(qū)教研室鮑德明老師說過，何謂一節(jié)成功的體育課，那就是讓學生在體育練習中找到歡快，樂意出汗，喜好上課，在練習中獲得成功的喜悅。是啊，體育課走在課改的前沿，對于“自主有效”課堂的建立，在體育課上看有可能會比較亂，但作為老師，一是要調(diào)控好課堂，二是要予以學生充分的自由，不要把本該活潑的體育課上成死氣沉沉的方程式課堂，課堂上可以介入多種元素，物理的、藝術的、語言的等等?！罢n堂不要怕亂，我們要做到創(chuàng)新，就不怕有新情況顯現(xiàn)，假如把孩子當成機器人，那我們的體育課也就走進死胡同了，”鮑老師的話很中肯，也很實在：“一堂課包含很多因素，課的部分之間的銜接，授課內(nèi)容以及組織形式的多樣化，學生的練習密度、練習強度、自動參加性，課堂目標達成率，還有最緊要一點，那就是安全，全部這些都要求老師能夠提前預設到。”可見，體育課對于老師的素養(yǎng)要求也在不絕提高，因此我們爭取做一專多能的體育老師。體育生感想心得體會篇2走向新課程，學校一班級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒漸漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現(xiàn)代教學的需要。教學的效率，不但取決于老師熟識教材或完整的教授程度，而且要提高到另一個高度學生的自動搭配。因此，要求教學織者具備另一種本領：重視學習過程心理素養(yǎng)的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境，激發(fā)學生的學習情緒，我認為應從以下幾個方面去努力：一、精心設計環(huán)境環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設最佳的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。假如只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包含教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。二、細心培養(yǎng)情緒這是誘發(fā)樂觀心理因素的實在手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途?？辏谷嗽絿L越有味，越吃越想吃，需要廚師的調(diào)烹藝術。老師的“手藝”就是組織教法、教學手段的運用。在有利于學習教材的前提下，老師充分發(fā)揮其聰穎才略，運用多變的教學形式，美妙的組織手段，不絕培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣。在更改多樣、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認得主題?？梢哉f準確美妙的示范，生動形象的講解，必需的教具圖解，有效的游戲競賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學生樂觀心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認得，每個老師在教學中就確定會有自身的創(chuàng)造。三、準確把握時機每一堂課都有教學重點和難點，在教學時，老師確定向學生作了講解，但往往在這個時間學生對所學內(nèi)容的認得只停留在感性上，對老師提出的重點難點，難以有理性的認得。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學過程中，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)（學生練習過程對這方面顯示需要的時刻）再向學生提示，確定效果大不相同。老師假如把握好這個時機，能使學生對教材有更快更深的認得和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活躍，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識更改為理性知識的過程中（也就是一次又一次的練習過程中）有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。老師應當看準這個時機，有心識地強調(diào)動作要領，提出重點難點，指出易犯錯誤及矯正方法，必需時選出幾個學生進行演練講解，既有利于加深理解，提高認得，又是理想的課間情緒調(diào)整，有利于清醒頭腦，實現(xiàn)加強后半段的練習效果。四、做到關注各體差別學生的體能之間有差別，興趣喜好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在練習過程中，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉鎖眼……老師教學中應細心察看，不能忽視各種心理動態(tài)。只有這樣，才略了解學生的學習情緒，有的放矢的進行不同類型的要求與輔導，鼓舞好的更上層樓，除掉后進者的心理障礙，想方法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進行?？傊艺J為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學改革中無疑是一門緊要的課題。體育生感想心得體會篇3這學期業(yè)務學習期間，學校組織老師對20xx版新課標進行統(tǒng)一學習。隨著對“新課標”學習的不絕深入，我對新課標的認得又有了更全面的理解。新課標要求在教學中強調(diào)以學生為主體，關注每一個學生，重視師生雙方平等的相互溝通，溝通與合作，溝通學生在學習中的情感體驗，對學生的學習加以引導，對學生的學習予以確定和稱贊。學校體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學的內(nèi)容，而且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準，不但偏離了教學體育的方向，而且由于純技術訓練帶有確定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習的體育懼怕心理，進而造成了學生和體育之間的距離，以致學生失去了學習的體育熱誠和信心。通過對“20xx版新課標”的學習，我們在教學中運用多種調(diào)動學生學習興趣的方法，美妙地將學生與體育拉近，使學生獲得良好的體育感受，漸漸地喜好體育。對于水平一的學生來說，假如單純的說教，死板的敘述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力，而且，也無法令孩子們喜好。我在對水平一學生教學過程中，依據(jù)"新課標"的要求，在課堂教學中設置了很多與教授體育技能有關的小游戲，并讓每個學生都有自身創(chuàng)想的內(nèi)容。引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學生自主地進行練習，漸漸發(fā)展下去，可以自由發(fā)揮。學生自編的動作源于自身熟識的小動物，由于個性和喜好的不同，每個學生創(chuàng)想的動作各不相同，充分發(fā)揮了自身的想象力。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力，模仿本領，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課四十分鐘，合理布置這四十分鐘是十分緊要的。運用多種方法和手段，激發(fā)起學生的興趣。精心設計好“開始部分”、“緊要部分”和“結束部分”這三個環(huán)節(jié)是至關緊要的。一個良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設計上應當重視新奇，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來；其次，各環(huán)節(jié)的銜接要美妙，使課堂教學流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過度，保持課堂教學的整體性。且不絕止學生的思路，易于學生接受。在"新課標"的指引下，我認為現(xiàn)在的體育教學應當在堅持健康第一的思想引導下，多體現(xiàn)出學生的主體性，關注地區(qū)差別和個體差別，保證每名學生受益，不應把目光只盯住教學結果上，要集中精神引導學生在道路上如何前進。我作為一名體育老師，必需在實踐中學習，不絕研究、反思自身的教學過程，把的體育課呈現(xiàn)給我的學生，讓他們在“玩中學，學中樂”。激發(fā)他們的運動興趣，培養(yǎng)他們體育磨練的意識和習慣。體育生感想心得體會篇4今日上午第三節(jié)是體育課，老師向大家宣布解散以后，我就坐在乒乓球臺上與別人閑聊。驀地，我看到a和b正排著隊想玩投籃呢，于是，我跑過去，問她們：“你們不怕男生笑你們么？以前我也想投籃，但怕男生們會譏諷?！彼齻兓卮穑澳猩灿行┎粫兜陌?”我聽了，覺得她們說的對，又不但是我們不會，于是便和她們一塊排隊玩投籃。這時，一個連續(xù)投中三次籃的c對我們說：“女孩也來玩？我敢說你們一個球也投不中!”“不試怎么知道啊!”a不服氣。“等著瞧!”c白了我們一眼就走了。我想：男生就是自負，投中幾個球就可以欺壓我們女生了？哼，我要讓他輸?shù)眯姆诜?到我了，這時，后面女生不絕為我加油：“確定贏呀!”“你可以贏男生的!”男生卻在旁邊大叫：“漏油!漏油!輸定，輸定!”我拍了幾下球，學著男孩們投球的樣子，準備起跳的時候一只手托起球，另一只手扶著球，投時快速將雙手托住球，身體微微一蹲，再跳起來，看準籃框那個地方再用力拋，結果那球落在了籃框上，不絕地滾動，就是不落下來。我目不轉睛地盯著球，希望它落在籃里面。快落下來了，快了，快了……我的心都被吊在了嗓子口上了?？赡乔蚓褪遣粻帤?，最終還是在籃框外面落下了。我低頭喪氣地走了。c又走到我身旁譏諷說：“看，沒進吧!你們女生投球技術真差!”我撇了撇嘴，說：“哼，運氣不好嘛?！闭f完，扭過臉就走了。a和b關切地對我說：“別灰心，這次不行，你多多練下次就可以贏男生了。”在兩位同胞的鼓舞下，我暗下決心：等我以后練會了投籃球，確定要讓男生們輸?shù)眯姆诜ｓw育生感想心得體會篇5學校體育與健康》課程是一門以身體練習為緊要手段、以增長學生的健康為緊要目的必修課程，是學校課程體系的緊要構成部分，也是實施素養(yǎng)教育和培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人才不行缺少的緊要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革，確立了“健康第一”的引導思想，構建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的發(fā)展，是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在假期的培訓中，通過聽幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的認得，緊要體現(xiàn)在：一、教育教學觀念的更改。堅持“健康第一”的引導思想，已漸漸被廣闊體育老師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關注學生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學過分關注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康?！芭d趣是學習的初始動機，也是有效學習的保障。學生有興趣參加的活動，確定要予以熱誠地支持和引導；反之，假如學生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才略使學生自發(fā)、自動、樂觀地進行體育課程的學習。二、教學過程的更改。在新課程改革實施中，使我真正體會到體育老師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設計者；體育老師由教學的管理者更改為學生發(fā)展的引導者、合，不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應當是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使傳統(tǒng)意義上的老師的“教”與學生的“學”將不絕讓位于師生互教互學、教學相長，相互將形成一個“學習共同體”，教學過程不但是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范；老師可以到學生中心，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。當然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄老師的主導作用。關鍵的動作和要領需要老師的講解、示范，當然可不要過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。三、教學評價的更改。傳統(tǒng)教學對學生的評價重視認知的評價，忽視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所引導下的學習成功緊要是學生智力的發(fā)展和進步，而忽視了學生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為老師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句稱贊，掌聲和鼓舞等，使學生有成就感，滿足感，提高了自信，也使學生體驗到成功帶來的歡快。新課程帶來了新更改，使我們瞧到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅決了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱誠，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。體育生感想心得體會篇6通過上了這一學期的體育課后，發(fā)現(xiàn)自身對體育的喜好又加添了幾分。體育帶給我們太多美好的心情，亦予以了我們必需的健康。上體育課，讓我們充分的享受生活，放松自身，其盡妙之處，還能陶冶我們的情操，激發(fā)我們學習的熱誠，更好的學會生活。高校體育課我們可以依據(jù)自身興趣喜好選擇上課內(nèi)容，排球、籃球、太極拳等等，使很多學生得到的磨練和最多的自我呈現(xiàn)才略的空間。每學期的第一節(jié)體育課前，選擇什么項目就成為了同學們之間談論的緊要內(nèi)容，為的是做好充分的準備去選擇自身最喜好的項目。經(jīng)過大家精心的準備和激烈的現(xiàn)場爭奪，絕大部分同學都選到了自身最為稱心如意的體育項目。因此，大部分同學在上體育課時都有一個愉快的心情。每節(jié)課都能看到大家笑意盈盈，臉上蕩漾著青春的笑容。自小酷愛運動的我，自是對體育課諄諄倚靠，每次體育課我都使出渾身解數(shù)，去使自身表現(xiàn)的更美好。學校為了豐富我們的課余生活，讓我們學到我們真正感興趣和喜好的運動項目，特別選擇了這種自由選擇體育項目的授課方式。體育老師在我心中的印象特別好，他幽默風趣但又不失嚴格認真。他對學生特別負責任，在公平的前提下，他測試每個同學的成績，從中使學生有了運動的動力，加添了運動細胞，對成績不好的學生，他特別對待，給其的提升空間。體育交往是人們在社會生活中利用體育這一特殊活動方式所進行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會文化活動的構成部分，它以多種形式呈現(xiàn)人們在體育領域進行社會交往的生活活動和精神活動。體育交往以制度、規(guī)定、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參加者行為的人為的商定形式，對交往參加者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎上，融合了不同民族、不同個體的共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對人的道德素養(yǎng)、行為規(guī)范的提升有強制作用和引導作用。體育運動中的團結協(xié)作精神、友情合作精神、拼搏進取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學習體育要充分發(fā)揮其教育功能、導向功能、創(chuàng)造功能、娛樂功能、育才功能，使我們的思想道德素養(yǎng)與體質(zhì)同步增長，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。事情總是有始有終，無聲無息中本學期已悄悄到頭，但體育課將更改得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時體育也是很美的，同學們能在體育中感受到生命的絢麗。生活總是在運動中流過的，運動的美好加添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我信任我的生命會因體育而變得更好。體育生