小學(xué)教師資格：小學(xué)教育心理學(xué)

小學(xué)教師資格：小學(xué)教育心理學(xué)

1、判斷題實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

正確答案：錯(cuò)

參考解析：實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的具體形象。

2、填空題行為演練的基本方法包括、__和0

正確答案：全身松弛訓(xùn)練，系統(tǒng)脫敏法，肯定在訓(xùn)練

3、填空題根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和o

正確答案：外顯學(xué)習(xí)

4、單選?趙老師是某小學(xué)五年級(jí)的班主任，他最近遇到了教學(xué)上的困難。他一

貫好用的“獎(jiǎng)勵(lì)小紅花”策略現(xiàn)在越來(lái)越?jīng)]有效果了，而這一策略在三年級(jí)以

前是非常有效的。

獎(jiǎng)勵(lì)小紅花”屬于（）。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.行為塑造法

D.自我控制法

正確答案：B

參考解析：題干符合代幣獎(jiǎng)勵(lì)法的內(nèi)涵。

5、填空題教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包

含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和0種因素。

正確答案：教學(xué)環(huán)境

6、多選元認(rèn)知計(jì)劃策略包括（）

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.對(duì)注意力加以跟蹤

D.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

E.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

正確答案：A,B,D,E

參考解析：C項(xiàng)屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的內(nèi)容。

7、單選師生之間發(fā)生了沖突，教師應(yīng)主動(dòng)化解矛盾，這是由教師的哪一特點(diǎn)

決定的？（）

A.平等、民主

B.有主導(dǎo)面的多重角色

C.雙向性

D.互動(dòng)性

正確答案：B

參考解析：師生之間發(fā)生了沖突，教師應(yīng)主動(dòng)化解矛盾.這是由教師有主導(dǎo)面

的多重角色的特點(diǎn)決定的。

8、單選以下哪種關(guān)于師生關(guān)系的特點(diǎn)的表述是不正確的？

A.師生關(guān)系是一種多重角色的人際關(guān)系

B.師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人際關(guān)系

C.師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系

D.師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)系

正確答案：A

參考解析：師生關(guān)系所具有的特點(diǎn)：師生關(guān)系是一種有主導(dǎo)面的多重角色的人

際關(guān)系;師生關(guān)系是一種雙向性的人際關(guān)系；師生關(guān)系是一種互動(dòng)性的人際關(guān)

系。

9：?jiǎn)芜x學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣而引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于O。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

正確答案：A

參考解析：由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)在的需

要。

10、多選發(fā)展性心理教育主要是()。

A.提高性的

B.矯正性的

C.面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生

D.面對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生

E.學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生

正確答案：A,C

參考解析：金展性教育主要是面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生，是提高性的。

11、問(wèn)答題簡(jiǎn)述中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

正確答案：中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：

(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。

(2)自知、自尊與自我接納。

⑶自我調(diào)控能力。

⑷與人建立密切關(guān)系的能力。

(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

(6)生活熱情和工作高效率。

12、判斷題概念是構(gòu)建人類思維和行為的基石。()

正確答案：對(duì)

參考解析：概念是思維的基本形式。

13、單選其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)過(guò)程

C.教學(xué)評(píng)價(jià)

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

正確答案：c

參考解析：通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依

據(jù)。

14、多選問(wèn)題解決的兩種類型是()

A.認(rèn)知性問(wèn)題解決

B.常規(guī)性問(wèn)題解決

C.發(fā)展性問(wèn)題解決

D.創(chuàng)造性問(wèn)題解決

E.理論性問(wèn)題解決

正確答案：B,D

參考解析：與問(wèn)題類型相對(duì)應(yīng)，問(wèn)題的解決也有兩種，一是常規(guī)性問(wèn)題解決;二

是創(chuàng)造性問(wèn)題解決。

15、多選行為學(xué)派的學(xué)習(xí)理論主要包括()-

A.認(rèn)知說(shuō)

B.工具說(shuō)

C.聯(lián)結(jié)說(shuō)

D.精神分析說(shuō)

E.建構(gòu)說(shuō)

正確答案：B,C

參考解析：彳”為學(xué)派學(xué)習(xí)力量主要包括工具說(shuō)和聯(lián)結(jié)說(shuō)。

16、填空題是兒童掌握書面言語(yǔ)的前提，也是掌握書面言語(yǔ)的初級(jí)階

段，它為閱讀打下最初的基礎(chǔ)。

正確答案：識(shí)字

17、單選采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問(wèn)題的心理學(xué)家是()。

A.柯?tīng)柌?/p>

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.班杜拉

正確答案：A

參考解析：柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是兩難故事法，他提出了三水平六階

段的道德發(fā)展階段論。

18、填空題我意識(shí)包括成分、成分和成

分。

正確答案：認(rèn)識(shí)情感意志

19、問(wèn)答題如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

正確答案：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)指使?jié)撛诘膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

的激發(fā)在于利用一定的誘因，使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，

使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。具體方法有以下6種：

⑴創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。就是在教學(xué)過(guò)程中提出有一定難度的問(wèn)

題，使學(xué)生既感到熟悉又不能單純利用已有的知識(shí)和習(xí)慣的方法去解決，從而

激起學(xué)生思維的積極性和求知欲望。

(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。心理學(xué)家指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈

倒U形曲線，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度有一個(gè)最佳水平一一動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)的學(xué)習(xí)效

率最高。

(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。來(lái)自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對(duì)學(xué)習(xí)

效果有明顯影響。如果在提供定量的信息反饋的基礎(chǔ)上，再加上定性的評(píng)價(jià)，

效果會(huì)更明顯。

⑷正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。根據(jù)維納的成敗歸因理論，不同的

歸因方式會(huì)影響個(gè)體以后的行為及動(dòng)機(jī)，并且歸因方式可以訓(xùn)練和改變。因

此，可以通過(guò)改變主體的歸因方式來(lái)改變主體今后的行為。

(5)注意內(nèi)外動(dòng)機(jī)的互相補(bǔ)充，相輔相成。

(6)注意個(gè)別差異。

20、單選教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生

理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

正確答案：D

參考解析：布魯納認(rèn)為，任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)的和富有活力的簡(jiǎn)

便方式表達(dá)出來(lái)。于是，布魯納提出了“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”的思想，認(rèn)為每門學(xué)

科都存在一系列的基本結(jié)構(gòu)。所謂的“學(xué)科基本結(jié)構(gòu)”，就是指某門學(xué)科的基

本概念和基本原則。

21、單選教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()o

A.學(xué)習(xí)過(guò)程

B.學(xué)習(xí)方法

C.學(xué)習(xí)內(nèi)容

D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確答案：A

參考解析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

22、多選張春興認(rèn)為心理健康的條件有()。

A.情緒較穩(wěn)定

B.樂(lè)于工作

C.能與人建立和諧的關(guān)系，并樂(lè)于和他人交往

D.對(duì)自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我

E.對(duì)環(huán)境有適切的認(rèn)識(shí)并能切實(shí)有效地面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題

正確答案：A,B,C,D,E

23、單選兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)

“蔬菜”，這屬于()。

A.下位學(xué)習(xí)

B.上位學(xué)習(xí)

C.組合學(xué)習(xí)

D.派生類屬學(xué)習(xí)

正確答案：B

參考解析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水

平，這時(shí)，新知識(shí)通過(guò)把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)

容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。

24、填空題是指用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬

性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

正確答案：變式

25、單選皮亞杰認(rèn)為研究?jī)和赖聠?wèn)題宜采用()o

A.故事對(duì)偶法

B.直接詢問(wèn)法

C.行動(dòng)觀察法

D.調(diào)查法

正確答案：A

參考解析：皮亞杰采用的道德研究方法是故事對(duì)偶法。

26、單選一般來(lái)說(shuō)，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌

肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特征。

A.不平衡性

B.順序性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

正確答案：B

參考解析：兒童身心發(fā)展的順序性是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量

變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。

27、單選提出“最近發(fā)展區(qū)”的發(fā)展性教學(xué)觀的心理學(xué)家是()o

A.布魯納

B.維果斯基

C.加涅

D.桑代克

正確答案：B

參考解析：維果斯基提出“最近發(fā)展區(qū)”

28、多選人口渴了要喝水體現(xiàn)的是()o

A.生理性動(dòng)機(jī)

B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.外部動(dòng)機(jī)

E.附屬內(nèi)驅(qū)力

正確答案：A,C

參考解析：口渴要喝水是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也是生理性動(dòng)機(jī)。

29、填空題過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到%時(shí)，記憶保持效果最佳。

正確答案：150

30、多選福勒和布朗將教師的成長(zhǎng)分成了()o

A.關(guān)注學(xué)生

B.關(guān)注生存

C.關(guān)注情境

D.關(guān)注學(xué)風(fēng)

E.關(guān)注自身

正確答案：A,B,C

參考解析：蒲勒加布朗將教師的成長(zhǎng)分成了三個(gè)階段，即關(guān)注生存、關(guān)注情

境、關(guān)注學(xué)生。

31、單選美國(guó)心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為0

A.學(xué)習(xí)策略

B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知策略

D.元認(rèn)知策略

正確答案：B

參考解析：美國(guó)心理學(xué)家哈洛最早把有關(guān)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)概括為“學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)”。

32、判斷題在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()

正確答案：對(duì)

參考解析：皮亞杰認(rèn)為在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的思維發(fā)展是以直覺(jué)動(dòng)作為支撐

的。

33、單選某兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的，而是可以協(xié)商或

修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于()o

A.他律階段

B.前習(xí)俗階段

C.自律階段

D.尋求認(rèn)可取向階段

正確答案：C

參考解析：10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。他們開(kāi)始

認(rèn)識(shí)到規(guī)則不是絕對(duì)的、一成不變的。

34、單選在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是()o

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知學(xué)習(xí)

正確答案：B

參考解析：在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是接受學(xué)習(xí)。

35、問(wèn)答題簡(jiǎn)述教師的特征與職業(yè)成就的關(guān)系。

正確答案：(1)教師的認(rèn)知特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。

研究表明，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)同教師表達(dá)的清晰度有顯著的相關(guān);教師講解的含糊

不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有負(fù)相關(guān)，教師思維的流暢性與他們的教學(xué)效果有顯著

的相關(guān)。

(2)教師的人格特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。

有激勵(lì)作用、生動(dòng)活潑、富于想象并熱心于自己學(xué)科的教師，他們的教學(xué)工作

較為成功。

⑶教師的期望對(duì)學(xué)生的影響。

羅森塔爾效應(yīng)表明，教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所

期望的方向來(lái)塑造自己的行為。

36、問(wèn)答題簡(jiǎn)述教育心理學(xué)在教學(xué)中的作用。

正確答案：教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。具體

有：

⑴幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題。

(2)為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

(3)幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生。

(4)幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

37、單選強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是()

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

正確答案：C

參考解析：經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。

38、填空題美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以

“教育心理學(xué)”命名的專著，標(biāo)志著“教育心理學(xué)”的誕生。

正確答案：桑代克

39、單選心理健康是一個(gè)()狀態(tài)。

A.連續(xù)

B.斷斷續(xù)續(xù)

C.時(shí)斷時(shí)續(xù)彌散

正確答案：A

40、多選教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是O。

A.以學(xué)生為主體

B.靈活性

C.可操作性

D.以教師為主導(dǎo)

E.創(chuàng)新性

正確答案：A,B,C,D,E

41、多選根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有()。

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負(fù)遷移

E.垂直遷移

正確答案：C,D

參考解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有正遷移和負(fù)遷移。

42、單選影響態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的外部條件，不包括()

A.家庭教養(yǎng)方式

B.道德認(rèn)知

C.社會(huì)風(fēng)氣

D.同伴群體

正確答案：B

參考解析：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件包括：家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)風(fēng)氣和

同伴群體。

43、單選構(gòu)成互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個(gè)核心因素是()。

A.教師、學(xué)生和環(huán)境

B.教師、學(xué)生和教材

C.學(xué)校、家庭和社會(huì)

D.課堂、教材和師生

正確答案：A

參考解析：構(gòu)成互動(dòng)系統(tǒng)的學(xué)校教育中的三個(gè)核心因素是教師、學(xué)生和環(huán)境。

44、多選影響人際吸引和排斥的主要因素有()o

A.距離的遠(yuǎn)近

B.交往的頻率

C.態(tài)度的相似性

D.個(gè)性的互補(bǔ)性

E.外形特征

正確答案：A,B,C,D,E

參考解析：言五，方面,是影響人際吸引與排斥的主要因素。

45、單選心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做（）

A.知覺(jué)

B.記憶

C.注意

D.思維

正確答案：C

參考解析：注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

46、多選?上寫字課的時(shí)候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的。學(xué)生的作

業(yè)交上來(lái)了，有一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒(méi)有拼音。老師問(wèn)：“你怎么

不寫拼音？”學(xué)生說(shuō)：“老師，你也沒(méi)有寫拼音。”

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律？（）

A.對(duì)于強(qiáng)度律，教師應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)那些低強(qiáng)度但重要的要素

B.對(duì)于差異律，教師應(yīng)注意對(duì)象與背景的差異性

C.對(duì)于活動(dòng)律，教師應(yīng)注意以活動(dòng)變化的形式呈現(xiàn)對(duì)象

D.對(duì)于組合律，教師應(yīng)注重對(duì)教材的編排分段分節(jié)

正確答案：A,B,C,D

47、單選遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）。

A.官能心理學(xué)

B.人本主義

C.行為主義

D.認(rèn)知心理學(xué)

正確答案：A

參考解析：形式訓(xùn)練說(shuō)是一種最早對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)解釋的學(xué)說(shuō)，其心理學(xué)

基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

48、單選個(gè)體品德的核心部分是（）

A.道德認(rèn)知

B.道德觀念

C.道德情感

D.道德行為

正確答案：A

參考解析：道德認(rèn)知是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。道德認(rèn)知的結(jié)果是獲

得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念。

49、判斷題群體凝聚力是衡量一個(gè)班集體成功有否的重要標(biāo)志。()

正確答案：對(duì)

參考解析：群體凝聚力是衡量一個(gè)班集體成功有否的重要標(biāo)志。

50、單選形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()o

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.問(wèn)題解決策略

正確答案：A

參考解析：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略。

51、問(wèn)答題試述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度與品德。

正確答案：(1)有效的說(shuō)服。(2)樹(shù)立良好榜樣。

⑶利用群體約定。(4)價(jià)值辨析。

(5)給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

52、多選具體運(yùn)算階段的思維特征有()

A.多維思維

B.思維的可逆性

C.去自我中心

D.命題思維

E.具體邏輯推理

正確答案：A,B,C,E

參考解析：D項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。

53、單選?心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽

出來(lái)，組成一個(gè)18名學(xué)生的班級(jí)。心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，

發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這18名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做

到以下幾點(diǎn)：

1.分析廟們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因；

2.上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)；

3.對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)

誤；

4.鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。

半年后，這18名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。

對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。

A.觀察

B.強(qiáng)化

C.需要層次

D.成就目標(biāo)

正確答案：B

參考解析：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)屬于正強(qiáng)化。

54、判斷題教師可用相同的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。()

正確答案：錯(cuò)

參考解析：不同性質(zhì)的班級(jí)，其群體凝聚力和群體規(guī)范不同，教師的課堂管理

模式也不應(yīng)相同。

55、單選在群體壓力下成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的

行為，這就是()O

A.集體觀念

B.從眾

C.服從大局

D.群體凝聚

正確答案：B

參考解析：在群體的壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一

致的行為，稱為從眾。

56、單選兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校牛表

現(xiàn)出來(lái)，這是()。

A.知識(shí)的遷移

B.技能的遷移

C.行為規(guī)范的遷移

D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

正確答案：c

參考解析：愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成而后在學(xué)校中表現(xiàn)

出來(lái)，屬于行為規(guī)范的遷移。

57、多選教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有()作用。

A.描述

B.驗(yàn)證

C.解釋

D.預(yù)測(cè)

E.控制

正確答案：A,C,D,E

參考解析：M育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。

58、單選在學(xué)習(xí)兩條直線“垂直”這個(gè)概念時(shí)，教師經(jīng)常變動(dòng)直線相交成直

角的方向和位置，以突出其關(guān)鍵特征，這屬于Oo

A.分類教學(xué)

B.使用變式教學(xué)

C.使用例子教學(xué)

D.使用比較教學(xué)

正確答案：B

參考解析：題干所示符合“變式”的內(nèi)涵。

59、單選（）也叫做操作性知識(shí)，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)

形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。

A.具體知識(shí)

B.陳述性知識(shí)

C.理性知識(shí)

D.程序性知識(shí)

正確答案：D

參考解析：程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體難以清楚陳述、只能借助于某

種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。

60、單選有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善

于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（）

A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)

B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)

C.情感型

D.內(nèi)傾型

正確答案：A

參考解析：場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格是指對(duì)物體的知覺(jué)傾向于以外部參照作為信息加

工的依據(jù)。

61、多選道德情感包含多方面的內(nèi)容，對(duì)于青少年兒童最為重要的是0

A.集體主義情感

B.義務(wù)感

C.責(zé)任感

D.羞恥感

E.事業(yè)感

正確答案：B,C,D

參考解析：就乏晝務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無(wú)所謂品德的發(fā)展。

62、單選學(xué)校規(guī)定學(xué)生做作業(yè)必須用藍(lán)筆，教師批改作業(yè)必須用紅筆。這是

運(yùn)用了感知的哪一條規(guī)律？（）

A.強(qiáng)度律

B.差異律

C.活動(dòng)律

D.組合律

正確答案：B

參考解析：紅藍(lán)對(duì)比，符合感知規(guī)律的差異律。

63、單選兒童看到天上的白云，一會(huì)兒看它是“大帽子”；一會(huì)兒看它是飄

動(dòng)的“小船”……這種想象屬于（）o

A.無(wú)意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

正確答案：A

參考解析：無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定的目的，沒(méi)作任何努力，常常是在意識(shí)減弱

時(shí)，在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常

由客觀事物的某些外形特征所引起。

64、單選不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往

和參與學(xué)習(xí)的行為是()。

A.問(wèn)題行為

B.教學(xué)行為

C.學(xué)習(xí)行為

D.操作行為

正確答案：A

參考解析：題干是對(duì)問(wèn)題行為的解釋。

65、單選在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于0

A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B.人格測(cè)驗(yàn)

C.興趣測(cè)驗(yàn)

D.成就測(cè)驗(yàn)

正確答案：A

參考解析：智力測(cè)驗(yàn)是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的一類。

66、單選心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是()

A.開(kāi)發(fā)潛能

B.尋求發(fā)展

C.個(gè)案輔導(dǎo)

D.學(xué)會(huì)調(diào)適

正確答案：D

參考解析：學(xué)會(huì)調(diào)適是心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。

67、問(wèn)答題資源管理策略有哪幾種？

正確答案：資源管理策略包括：

(1)學(xué)習(xí)時(shí)間管理。

⑵學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。

(3)學(xué)習(xí)努力和心境管理。

⑷學(xué)習(xí)工具的利用。

⑸社會(huì)性人力資源的利用。

68、判斷題在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出八種智力的是加德納。()

正確答案：對(duì)

參考解析：在《心理結(jié)構(gòu)》一書中提出八種智力的是加德納。

69、問(wèn)答題簡(jiǎn)述阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論。

正確答案：(1)阿特金森是成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物。

(2)他把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分成兩類：一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗

的動(dòng)機(jī)。力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會(huì)選擇既存在成功可能性又

有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù)；當(dāng)他們面對(duì)完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任

務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平反而會(huì)下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常

困難的任務(wù)，因?yàn)檫x擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自己免遭失敗；而選擇極

其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當(dāng)?shù)慕杩冢玫阶约汉退说脑彛?/p>

從而減少失敗感。

(3)在教育實(shí)踐中，對(duì)力求成功者，應(yīng)通過(guò)給予新穎且有一定難度的任務(wù)、安排

競(jìng)爭(zhēng)的情境、嚴(yán)格評(píng)定分?jǐn)?shù)等方式來(lái)激起其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；而對(duì)于避免失敗者，則

要安排少競(jìng)爭(zhēng)或競(jìng)爭(zhēng)性不強(qiáng)的情境，如果取得成功則要及時(shí)表?yè)P(yáng)給予強(qiáng)化，評(píng)

定分?jǐn)?shù)時(shí)要求稍稍放寬些，并盡量避免在公眾場(chǎng)合下指責(zé)其錯(cuò)誤。

70、單選道德觀念、道德信念的形成有賴于()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

正確答案：A

參考解析：當(dāng)個(gè)體對(duì)某一道德準(zhǔn)則有了較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，感到確實(shí)是這樣時(shí)，就

形成有關(guān)的道德

71、填空題廣義的知識(shí)包括兩大類：一類為，它回答“世界是什

么”的問(wèn)題;另一類為，它回答“怎么辦”的問(wèn)題。

正確答案：陳述性知識(shí)；程序性疝識(shí)

72、單選兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見(jiàn)的一種以注意缺陷、活動(dòng)過(guò)度和好沖動(dòng)

為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在()。

A.3?5歲

B.5?7歲

C.8?10歲

D.12?13歲

正確答案：c

參考解析：兒童多動(dòng)綜合癥(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥)，是小學(xué)生最為常見(jiàn)的一種以注意力

缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。高峰發(fā)病年齡為8?10歲。

73、單選?記者日前從省教育廳獲悉，安慶市教育局出臺(tái)了《安慶市中小學(xué)教師

行為。。八不準(zhǔn)”》。

這“八不準(zhǔn)”包括：不準(zhǔn)曠課，私自調(diào)課和無(wú)教案上課；不準(zhǔn)上課前飲酒，在

課堂上抽煙和使用手機(jī)；不準(zhǔn)在上班時(shí)間及工作場(chǎng)所打牌，下棋；不準(zhǔn)歧視、

侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷任何教輔資料或其他商品；不準(zhǔn)

索要和收受學(xué)生或家長(zhǎng)的禮品禮金；不準(zhǔn)訓(xùn)斥，羞辱家長(zhǎng)；不準(zhǔn)違規(guī)搞有償家

教和私自在工作日內(nèi)到外校兼課。

教師向?qū)W生推銷和強(qiáng)行征訂教輔資料侵犯了學(xué)生的()。

A.人身自由權(quán)

B.內(nèi)心自由權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.獨(dú)立財(cái)產(chǎn)權(quán)

正確答案：B

參考解析：教師向?qū)W生推銷和強(qiáng)行征訂教輔資料侵犯了學(xué)生的內(nèi)心自由權(quán)。

74、名詞解釋遺傳因素

正確答案：遺傳因素也叫遺傳素質(zhì)，指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，

如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等遺傳的生理特點(diǎn)，是人的發(fā)展的自然

的或生理的前提條件。

75、填空題教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的o

正確答案：忠誠(chéng)

76、單選“自我效能感”這一概念的最早提出者是()o

A.馬斯洛

B.班杜拉

C.加涅

D.阿特金森

正確答案：B

參考解析：自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對(duì)能成功地執(zhí)行

任何特定行動(dòng)任務(wù)的期待，也叫功效期待。換句話說(shuō)，自我效能感指?jìng)€(gè)體能成

功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

77、多選概念的結(jié)構(gòu)包括()o

A.概念名稱

B.概念定義

C.概念應(yīng)用

D.概念特征

E.概念實(shí)例

正確答案：A,B,D,E

參考解析：概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征、概念實(shí)例。

78、填空題性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和_________差異兩個(gè)方

面。

正確答案：性格類型

79、單選某教師通過(guò)調(diào)查、訪談、觀察等方式研究本地區(qū)十幾所學(xué)校語(yǔ)文教

師的課堂教學(xué)行為，他所采用的研究方法屬于O0

A.實(shí)驗(yàn)研究

B.個(gè)案實(shí)驗(yàn)

C.描述性研究

D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

正確答案：c

參考解析：描述性研究即對(duì)某個(gè)或某幾個(gè)課堂教學(xué)中特定事件進(jìn)行描述的研究

方法。

80、填空題研究者認(rèn)為，是創(chuàng)造性思維的核心。

正確答案：發(fā)散思維

81、單選創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是()o

A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性

B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性

C.流暢性、變通性、新穎性

D.流暢性、靈活性、變通性

正確答案：B

參考解析：創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是獨(dú)創(chuàng)性、流暢性和變通性。

82、判斷題在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()

正確答案：對(duì)

參考解析：心理學(xué)中，一般將個(gè)性與人格理解成同一種內(nèi)涵。

83、單選？1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)

現(xiàn)了兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)“狼孩”后來(lái)被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，

人們還給他們?nèi)×嗣郑蟮慕锌ì斃〉慕邪斃?。在孤兒院里，人們?/p>

先對(duì)他們進(jìn)行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生理系統(tǒng)是正常的，只有少許營(yíng)養(yǎng)

不良。

人們還發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)狼孩雖然長(zhǎng)得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們

白天睡覺(jué)，夜晚活動(dòng)，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓

食物送到嘴邊吃。

于是研究者就在人類的正常社會(huì)環(huán)境里對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，教他們識(shí)字，教他們學(xué)

習(xí)人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡瑪拉在四年之

后(十一二歲)才開(kāi)始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話，但智力只相當(dāng)于一個(gè)普通嬰兒的智力水

平。

“狼孩”的案例說(shuō)明了()。

A.心理是個(gè)體對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像

B.社會(huì)實(shí)踐決定人的心理內(nèi)容

C.心理活動(dòng)是主動(dòng)的

D.心理活動(dòng)是被動(dòng)的

正確答案：B

參考解析：人的生活環(huán)境對(duì)人的心理內(nèi)容起決定作用。

84、多選?老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念，只見(jiàn)她把幾個(gè)大小不同的圓

盤展示給學(xué)生：“大家看，這幾個(gè)圓盤有什么不同？”同學(xué)們說(shuō)，顏色和大小不

同。然后，老師補(bǔ)充說(shuō)還有直徑、周長(zhǎng)等部分也不一樣。老師強(qiáng)調(diào)指出：“每

個(gè)圓盤可以分解為圓面、直徑、周長(zhǎng)和顏色等各個(gè)部分，而每個(gè)圓盤又都是由

這些部分組成的?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)（圓面大小、直徑、周長(zhǎng)和顏色）和

相同處（周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一點(diǎn)），繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)幾個(gè)圓盤的不同點(diǎn)（非

本質(zhì)屬性），抽出共同點(diǎn)（本質(zhì)屬性），同時(shí)強(qiáng)調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都

有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一點(diǎn)（大約是3.14倍），這個(gè)倍

數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率，接著問(wèn)學(xué)生：“什么叫圓周率？”同學(xué)們基本上都認(rèn)識(shí)

和掌握了圓周率這個(gè)概念，老師接著說(shuō)：“大家都認(rèn)識(shí)了圓周率，希望大家記

住，今后我們還會(huì)用它來(lái)幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問(wèn)題。”

思維的基本過(guò)程是（）0

A.分析

B.綜合

C.概括

D.系統(tǒng)化

正確答案：A,B

參考解析：良維的基本過(guò)程是分析和綜合。

85、多選自我意識(shí)中的兩個(gè)重要成分是（）。

A.自我概念

B.控制點(diǎn)

C.自我評(píng)價(jià)

D.自我體驗(yàn)

E.自我認(rèn)知

正確答案：A,B

參考解析：&我意識(shí)的兩個(gè)重要成分是自我概念和控制點(diǎn)。

86、問(wèn)答題簡(jiǎn)述柯?tīng)柌竦牡赖屡袛嚯A段。

正確答案：美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裉岢隽巳祟惖赖掳l(fā)展的順序原則，并認(rèn)為道

德認(rèn)知是可以通過(guò)教育加以培養(yǎng)的。柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是兩難故事

法。

柯?tīng)柌裉岢隽巳搅A段的道德發(fā)展階段論。分別是：

⑴前習(xí)俗水平。根據(jù)行為的具體結(jié)果及其與自身的利害關(guān)系判斷好壞是非，認(rèn)

為道德的價(jià)值不是取決于人或準(zhǔn)則，而是取決于外在的要求。

第一階段為懲罰服從取向階段。衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)是由懲罰決定的，對(duì)成人或準(zhǔn)

則采取服從的態(tài)度，缺乏是非善惡的觀念，判斷好壞只注意行為的結(jié)果，而不

注意動(dòng)機(jī)。

第二階段為相對(duì)功利取向階段。這是一種樸素的利己主義.判定某一行為的好

壞，主要看是否符合自己的要求和利益.具有較強(qiáng)的自我中心性，認(rèn)為符合自己

需要的行為就是正確的。

(2)習(xí)俗水平。著眼于社會(huì)的希望和要求，從社會(huì)成員的角度思考道德問(wèn)題，開(kāi)

始意識(shí)到個(gè)體的行為必須符合社會(huì)的準(zhǔn)則，能夠了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)范，并遵守

和執(zhí)行社會(huì)規(guī)范。第三階段為尋求認(rèn)可取向階段。此階段的兒童主要是考慮社

會(huì)或成人對(duì)“好孩子”的期望與要求，并力求達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。

第四階段為遵守法規(guī)取向階段。服從權(quán)威，遵守公共秩序，接受社會(huì)習(xí)俗，尊

重法律權(quán)威，有責(zé)任感和義務(wù)感。

(3)后習(xí)俗水平。以普遍的道德原則作為自己行為的基本準(zhǔn)則，能從人類正義、

良心、尊嚴(yán)等角度判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并不完全受外在的法律和權(quán)威的約束，而

是力圖尋求更恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)規(guī)范。

第五階段為社會(huì)契約取向階段。認(rèn)識(shí)到法律或習(xí)俗的道德規(guī)范是一種社會(huì)契

約，大家可以相互承擔(dān)義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。

第六階段為普遍倫理取向階段。根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，

超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為

標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。

研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于前習(xí)俗道德水平，大部

分青年和成人都處于習(xí)俗水平，后習(xí)俗水平一般要到20歲以后才能出現(xiàn)，而且

只有少數(shù)人才能達(dá)到。

87、判斷題心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)的能力稱為元認(rèn)知。()

正確答案：對(duì)

參考解析：元認(rèn)知是對(duì)于認(rèn)知的再認(rèn)知。

88、單選根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生的思維特點(diǎn)是()o

A.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B.由抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C.由具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D.完全屬于具體形象思維階段

正確答案：c

參考解析：小學(xué)階段屬于具