2024年高考語文復(fù)習(xí) 古詩歌閱讀：表達技巧（下篇）（新高考卷區(qū)）

古詩歌閱讀之

表達技巧

(下篇)

對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手

法，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。

表達技巧是指作者在塑造人物形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特

殊的表現(xiàn)手法。它既包含表達方式的使用、各類表現(xiàn)手法、也包括各種修辭手法

的巧妙使用。

一般來說，“表達技巧”“表達特色”“藝術(shù)手法”“藝術(shù)特色”“寫作特點”

屬于同一關(guān)系的大概念。它下轄“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)技

巧”四個小概念。

一、古代詩歌常見的表達技巧

詩詞的表達技巧主要包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四個方

面。

1、表達方式：抒情、描寫、議論、記敘

(1)抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。它包括

①直接抒情：即作者在文中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓

強烈的感情激流直接傾瀉而出。

②間接抒情：間接抒情與直接抒情相對，指通過對詩人在處理情感時一般不

是直接的抒情，指通過對某些景物、某個形象、某些事物、某個問題等的敘述、

描寫、議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情。它可以分為寓情于景、借景抒情、情景交

融、托物言志、詠史抒懷等。

(2)描寫：通過生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境進行具體描繪和刻畫。

它包括正側(cè)、點面、細節(jié)、白描

(3)議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等表示意見。

(4)記敘：用于描述人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

它包括順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘，敘述角度(第一人稱、第二人稱、

第三人稱，注意“移位即變換角度”)。

2、表現(xiàn)手法：用于深化意境、深化主旨，使作品更加耐人尋味。

它包括：借古諷今、托物言志、烘托渲染、虛實相生、對比、用典、抑揚、

襯托、渲染、想象、聯(lián)想、象征等，

3、修辭手法：用于增強語言的表達效果和感染力。

它包括比喻、比擬、借代、雙關(guān)等

4、結(jié)構(gòu)技巧：

它包括開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、先抑后揚、層層深入、

鋪墊照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、曲筆入題、總分得當(dāng)、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、渾然天成、

畫龍點睛等。

這些技巧在詩詞中綜合運用，可以使得作品更加豐富多彩，具有更強的藝術(shù)

感染力。

*溫馨提示

有的題目問該詩或哪幾句運用了哪些（幾種）表現(xiàn)手法，那么這類題目怎么辦呢？

我們可以從抒情手法、描寫手法、修辭手法甚至篇章結(jié)構(gòu)等多方面去思考，針對

具體的詩歌，往往會云開霧散，不至于找不著北。

三、表現(xiàn)手法

1、借古諷今（懷古傷今）

借古諷今是詠史詩常見的表現(xiàn)手法，即詩人往往以歷史事件、歷史人物、歷

史陳跡為題材，借詠嘆史實，憑吊古跡來達到感慨盛衰、托古諷今的目的。這既

是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當(dāng)朝，也是借古抒懷的抒

情手法。例如：

臺城

劉禹錫

臺城六代競奢華，結(jié)綺臨春事最奢。

萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。

全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題,描寫了六朝縱情作樂的荒淫

生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明的對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目

驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

本詩借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤心情。

繡嶺宮詞

李洞

春日遲遲春草綠，夜棠開盡飄香玉。

繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。

一位白發(fā)老翁唱太平曲，意在借古諷今。借開元盛世反襯僖宗的荒淫昏朽,

表達人們對太平盛世的思慕，對危機深重，國勢飄搖的社會現(xiàn)實的不滿。

2、托物言志（象征、借物抒情）

托物言志是常見的表現(xiàn)手法，也屬間接抒情的一種。托物言志就是把要抒發(fā)

的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。

是指詩人借富有特征的事物來寄托、傳達某種感情、抱負(fù)和志趣，詩中的物

帶有人格化的色彩。

在我國古代詩歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)

以及落日、夜月、清風(fēng)、細雨、微草等等都是詩人常常借以抒情言志的對象。例

如：

詠蟬

虞世南

垂矮飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。

詩歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸飲清潔的露水，陣陣的蟬

聲從稀疏的梧桐上傳出來。身居高處，叫聲自然傳的很遠，并非依靠風(fēng)的力量。

而在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求

自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠揚，不需要依靠其他人的吹

噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

全詞以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻托作者報國無門、屢受排擠與打擊的

不平心境。

竹石

鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。

詩中有畫，畫中有詩。一幅傲然挺立、堅貞不屈的勁竹形象浮現(xiàn)在我們的腦

海中。立根破巖，咬定青山，千磨萬擊，屹立挺然。這副錚錚傲骨也正是詩人所

追求和向往的，他那種堅定的意志、頑強的精神和不向邪惡勢力屈服的氣節(jié)通過

這首詩表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、襯托(烘托渲染)

(1)烘托：襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月，

后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或

突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。例如：

“行者見羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌娏_敷，脫帽著帽頭；耕者忘其犁，鋤者

忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷——《陌上?！?/p>

(2)渲染：我國傳統(tǒng)畫技之一，后借用來指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和

環(huán)境所采用的強調(diào)、反復(fù)等多方面著意鋪敘的寫作技法。例如：

“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！?/p>

——王昌齡《秋詞》

首句破題，以描寫秋景來渲染深宮寒夜的氣氛。

(3)以動襯靜：屬反襯手法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫，渲染反襯出

靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。例如：

“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！薄蹙S《鳥鳴

澗》

詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更

加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著

辯證法。

(4)樂景寫哀：屬反襯手法中的一種，表面上寫的是一種歡樂的場景，而

實踐上是借此來表達一種悲哀、凄楚的情緒。例如:

“青雀鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，腳躅青驅(qū)馬，流蘇金

鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿，雜彩三百匹，交廣市鞋珍?！薄犊兹笘|南

飛》

4、虛實結(jié)合

虛實結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用的表現(xiàn)手法,也是描寫手法。

實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面

交代或烘托性的敘述與描寫?！疤摗迸c“實”是兩個極大的概念，具體點說就是

無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實。如“愁”是虛的，因為它是無形的、

抽象的，而“一江春水”、“酢麻舟”、“春草萋萋”是實的，古詩詞常借助具體、

可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實的境遇和

況味。例如：

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜明月人盡望，不知秋思落誰家。

地白如霜、棲鴉可見，詩人雖沒有明寫“月明”，但我們卻處處感到''月光

皎潔實寫“地白”“棲鴉”，虛寫“月明”，暗扣“望月”這一詩題。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。

詩中一二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。

傍晚,戰(zhàn)士趕著馬群歸來,天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，

不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)啊！三四句虛寫景，將

“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之

間和色和香灑滿天山o此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花）,

想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。

5、對比

對比手法在詩歌中運用較多，因其具有層次性的特點，結(jié)構(gòu)性較強，運用對

比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使

美者更美、丑者更丑。例如：

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

全詩通過陶者和富家的強烈鮮明的對比,深刻地揭露了封建社會制度的極端

不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。

清明

（宋）黃庭堅

佳節(jié)清明桃李笑,野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦,士甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘。

用“乞祭余”卻還向妻妾炫耀的齊人和甘愿在綿山中燒死也不愿出山的介之

推相比，諷刺了向權(quán)貴諂媚，追名逐利的小人，同時，贊揚了受迫害也不改變操

守的有氣節(jié)之士。

6、用典

用典是指在詩詞中引用、截取前人的語句或使用前人的事跡故事，借以表達

某種特定的含義，以抒發(fā)某種思想與情感。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得

含蓄，達到字少意豐的效果。例如：

永遇樂?京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽

草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年、金戈鐵馬，與吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。

這首詩用了如下典故：

①孫仲謀的典故，抒發(fā)了詩人對英雄的懷念，表達了收復(fù)失地的理想。

②南朝宋武帝劉裕的故事表達了詩人北伐的決心。

③魏太武帝拓拔煮小名佛貍，他曾在長江北岸瓜步山建立行宮，即后來的佛

貍祠。詩人將今昔對照，內(nèi)心沉痛。

④劉義隆好大喜功，倉促北伐，以至慘敗。這一典故，借古諷今，忠告韓健

胄要吸取歷史教訓(xùn)，不要草率從事。

⑤借廉頗自比，表示出詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能盡用人才的慨

嘆，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。

前三個典故，表達了詩人對主戰(zhàn)派的期望，還借此對南宋朝廷茍安求和者進

行諷刺和譴責(zé)。

7、抑揚

抑揚可分兩種：欲揚先抑；欲抑先揚法。例如：

游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到

滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。

*習(xí)題演練：

閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。（6分）

官舍竹

王禹便

誰種蕭蕭數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。

不隨天艷爭春色，獨守孤貞待歲寒。

聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。

明年縱便量移去，猶得今冬雪里看！

【注】閑官：詩人當(dāng)時因受讒而被貶，所任的商州團練副使是個無事可干

的虛銜，所以稱作“閑官”。量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處為反語，

意為被貶到更偏遠的地方。

問：這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詩就這一點作簡要分析。

【答案】①托物言志。②竹“不隨天艷”“獨守孤貞”，表現(xiàn)了其清白、堅貞、高

潔的特點。③作者以竹自喻，表達了詩人孤獨而堅貞不渝的情懷。

四、修辭手法

古典詩歌多姿多彩、千變?nèi)f化的修辭手法，為古典詩歌增添了許多風(fēng)采、情

趣和內(nèi)涵。常見的修辭手法有:比喻、擬人、夸張、對仗、反問、設(shè)問、反復(fù)、

互文等。鑒賞修辭手法首先要辨識和判斷所用的修辭手法是什么,其次分析其表

達效果，體會其對塑造形象、抒發(fā)情感、體會主旨的作用。

1、比喻：

是根據(jù)事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具

體，把深奧的道理變得淺顯。例如：

白居易《琵琵行》中以“急雨”比喻樂聲的粗重沉悶，以“私語”比其幽細

圓潤，以“珠落玉盤”喻其清脆悅耳，以“鳥語”“泉流”喻其婉轉(zhuǎn)流利，以“銀瓶

破”“水漿進”“鐵騎突”“刀槍鳴”形容其高亢雄壯。用現(xiàn)實生活中人們具體可

感的聲音，比喻各種不同的難以捉摸的音響，把抽象無形的樂音，刻畫成有形可感

的實體，使讀者仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或激越昂揚，或低回鳴咽的應(yīng)接

不暇的樂音。

2、比擬：

借助豐富的想象和聯(lián)想，把物當(dāng)成人來寫（擬人），或把人當(dāng)成物來寫（擬物）。如

詩句“兩山排因送青來”，就運用了擬人的修辭手法。

3、借代：

說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的

人或事物來代替，這種修辭手法叫借代。

例如：“知否，知否應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┰~中用“綠”和“紅”

兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂盛和花的調(diào)零。

4、夸張：

是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象

特征，以增強表達效果的修辭手法。

例如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩人用夸張

的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思之深重。

五、表現(xiàn)手法與修辭手法的區(qū)別與聯(lián)系

1、聯(lián)系

表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強文章的表達效果。

2、區(qū)別

(1)表現(xiàn)手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果；修辭手法則是

增強文章中句子的表達效果，主要著眼于對句子的修飾。

(2)表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章

的。

3、表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對的

比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對文章的整體表達效果就

非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻、對比和襯托既是一種修辭手法，有時也可

以是一種表現(xiàn)手法；等等。

總之，在具體的語言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效

果，增強了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的

表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。因而，在解題時若問及表現(xiàn)手法

時，也應(yīng)當(dāng)包括修辭手法范疇下的象征、比喻、對比、襯托、反復(fù)等。

表達方式、表現(xiàn)手法與修辭手法是中學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可

回避，我們必須在具體的語文實踐活動中認(rèn)真體會，才能真正將它們區(qū)分開來,

并嫻熟地運用。

六、結(jié)構(gòu)技巧

古詩詞的結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)詩歌形式之美、反映社會內(nèi)容、表現(xiàn)詩人感情的重要手

段。

賞析其結(jié)構(gòu)形式要整體分析詩的結(jié)構(gòu)特點，體會詩人這樣寫的意圖和對詩詞

表情達意所起到的作用。

*認(rèn)識詩歌結(jié)構(gòu)特點

古詩詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫景敘事后議論抒情，寫景敘事為議論抒情作鋪

墊，而觀點態(tài)度、思想感情也一定在寫景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。

除此之外，還應(yīng)特別注意以下結(jié)構(gòu)特點：開門見山、欲揚先抑、伏筆照應(yīng)、

情景分寫、情景合寫、小中見大、畫龍點睛、起承轉(zhuǎn)合。

*尋找詩詞中的標(biāo)志性語言

如在以時空為序的詩詞中要注意尋找表示時空轉(zhuǎn)換的詞語、句子；寫景抒情

或托物言志的詩詞中要注意末尾卒章顯志的抒情議論句。

1、開門見山，直接點題

開宗明義，直接點題。這個“目”就是詩歌的主題，運用這種方法開頭，就

為全文指明了“航標(biāo)例如：

和晉陵陸丞早春游望

唐杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。

忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。

詩開門見山，直接點出詩人的感慨：只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會

對異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇而大驚小怪。在這“獨有”、“偏驚”的強調(diào)語氣中,

生動表現(xiàn)出詩人宦游江南的矛盾心情。

2、卒章顯志

詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達自己的心志或情懷。

例一：李白《夢游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心

顏”句，表達詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。

例二：《行路難》尾句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，表達實現(xiàn)理想

的豁達。

臨洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

注：“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識?！按贯炚摺北扔鳟?dāng)朝

執(zhí)政的人，這里指張九齡?！傲w魚情”喻從政的心愿。

后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意。

在獄詠蟬

駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。

不堪玄鬢影，來對白頭吟。

露重飛難進，風(fēng)多響易沉。

無人信高潔，誰為表予心。

注：這首詩是駱賓王任侍御史時，因上書縱論天下大事，得罪了武則天，蒙

冤下獄后作。

卒章顯志,直抒胸臆，明確表達希望得到援救、昭雪冤獄的愿望，點明主旨。

3.以小見大

在表現(xiàn)大題材時，詩人不是敘述描寫大事件、大場面，而是著眼于小事情、

小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以

小見大。

“以小見大”就是以小景傳大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。例

如：

過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活，杜牧僅攝取“妃子笑”入詩，一切便盡在不

言中了。千里迢迢，快馬飛馳，完全為了博得一人的歡心，不知內(nèi)情的或許以為

是為了軍國大事呢。

4.對比

對比手法在詩歌中運用較多，因其具有層次性的特點，結(jié)構(gòu)性較強，運用對

比，可以把不同人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，使

美者更美、丑者更丑。例如：

陶者

梅堯臣

陶盡門前土，屋上無片瓦。

十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

全詩通過陶者和富家的強烈鮮明的對比,深刻地揭露了封建社會制度的極端

不合理，表達了詩人對勞苦人民的深切同情。

清明

保）黃庭堅

佳節(jié)清明桃李笑,野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦,士甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘。

用“乞祭余”卻還向妻妾炫耀的齊人和甘愿在綿山中燒死也不愿出山的介之

推相比，諷刺了向權(quán)貴諂媚，追名逐利的小人，同時，贊揚了受迫害也不改變操

守的有氣節(jié)之士。

5、欲揚先抑

抑揚可分兩種：欲揚先抑；欲抑先揚法。例如:

游園不值

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到

滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。這里采用了欲揚先抑法。

6、以景結(jié)情

這是詩歌結(jié)構(gòu)的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或

抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此

時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩

的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果，顯得意猶未盡。例如：

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

詩歌的前三句均是就樂聲抒情，結(jié)句詩人輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在

軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城

綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。此時征戍者內(nèi)心是濃濃的鄉(xiāng)思，還是渴

望建功立業(yè)？是對現(xiàn)實的憂慮，還是對祖國河山深沉的愛呢？……不得而知，給

讀者留下了無限的想象空間。

七、考場實用

（一）明辨題型——掌握高考常見設(shè)問方式

1、這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？

2、請分析這首詩的表達技巧（藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法）。

3、詩歌主要是用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？

4、從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

5、詩歌運用了襯托、對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。

6、全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？有何效果？

（二）一般答題步驟

第一步準(zhǔn)確指出用了何種抒情手法。（給了明確手法的此步省略）

第二步結(jié)合詩句闡釋怎么用的這種手法。

第三步若是間接抒情指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

是什么（敘）一為什么（析）一怎么樣（評）

*答題模板

這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如（）,從而突出了

（強調(diào)了，更有效地表達了……）作者（）的情感（心情，心境）。

*習(xí)題演練

1、閱讀下面這首唐詩，回答問題

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點？請作簡要的賞析。

答案:這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面先揚后抑。前兩句寫漢文帝求賢若渴,虛懷若谷，

而賈生才情無與倫比，表現(xiàn)出漢文帝對賈生的器重；后兩句寫漢文帝夜半不眠,

不是向賈生詢問治國安民之道，卻是為了詢問鬼神的本源問題，極盡抑揚吞吐之

妙。辭鋒犀利，諷刺辛辣，表達了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情，也

寄寓了自己懷才不遇的感慨。

2、閱讀下面這首唐詩，回答問題

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請結(jié)合詩句談?wù)劚驹娛侨绾芜\用這種手法來表現(xiàn)主旨的。

答案：本詩采用了以小見大的手法，寫了一位閨中少婦打跑啼叫驚夢的黃鶯的

情景，看似是一首抒寫兒女之情的小詩，卻有深刻的時代內(nèi)容。它通過寫少婦懷

念征人的小情景，反映了當(dāng)時兵役制下廣大人民所承受的痛苦的大主題。

3、閱讀下面這首詩，回答問題

詠籠鶯①

（清）納蘭性德

何處金衣客，棲棲翠幕中。

有心驚曉夢，無計喈春風(fēng)。

漫逐梁間燕，誰巢井上桐。

空將云路翼，緘恨在雕籠。

［注］①鶯：黃鶯，別名金衣公子。

問：這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法，請做分析。

答案：運用反襯的手法，突出了籠中鶯對燕子和鸞鳥自由自在生活的向往；托

物言志（象征）手法，作者以籠中鶯自比，表達了渴望自由的思想感情。

（有的題目則是這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法,這時就要在所有出現(xiàn)的手

法里進行權(quán)衡，從而確定最利于表情達意的那一種手法。）

4、閱讀下面這首宋詩，回答問題

早行

宋陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答案：①主要用了反襯手法。②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;

“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊

引起的孤獨寂寞。

（對于這首詩,謎底就在題目“早行”上，那么作者是如何來表現(xiàn)早行的呢?

答案也就很好敲定了。）

5、閱讀下面這首唐詩，完成習(xí)題。

青溪

王維

言人黃花川，每逐青溪水。

隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。

漾漾泛菱若，澄澄映葭葦。

我心素已閑，清川澹如此。

請留盤石上，垂釣將已矣。

【注】①逐：循、沿。②趣：通“趨③澹：安靜。

王維在詩中是用什么抒情方式對青溪的感情的？請簡要分析。

參考答案：

①借景抒情。青溪流過亂石時水聲喧騰，而流經(jīng)松林時卻沒有聲息，與松林相

映，色調(diào)優(yōu)美。水波蕩漾，浮著菱角和蒼菜，清澈的溪水倒映著蘆葦。詩人通過

對青溪幽美景色的描寫，抒發(fā)了自己對青溪的熱愛贊美之情。

②直抒胸臆。最后四句直接抒情：我的心平素已習(xí)慣閑靜，淡泊的青溪更使我

忘憂。讓我留在這盤石上好了，終日垂釣一直到生命盡頭。

③詩人通過對青溪幽美景色的描寫，抒發(fā)了自己對青溪的熱愛贊美之情。

6、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

青玉案用辛稼軒元夕韻

劉辰翁

雪銷未盡殘梅樹。又風(fēng)送、黃昏雨。長記小紅樓畔路。杵歌串串，鼓聲疊疊，

預(yù)賞元宵舞。

天涯客鬢愁成縷。海上傳柑夢中去［注］。今夜上元何處度。亂山茅屋，寒爐

敗壁，漁火青熒處。

［注］臨安被占，宋幼主趙禺遁湖廣，后至崖山，崖山臨海，故稱"海上

宋朝正月十五有貴戚宮人贈黃柑的習(xí)俗?？上纤胃矞?，傳柑一事只如一夢而去

了。

(1)下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.開篇二句從眼前的景象著筆，殘雪未盡，梅花凋殘，黃昏風(fēng)雨，春寒料

峭，盡顯凄涼。

B.“杵歌串串，鼓聲疊疊”是對偶句，極寫昔日元宵節(jié)歌舞不絕，熱鬧喧

騰的景象。

C.下片首句宕開一筆，描寫自己漂泊天涯的境遇，抒發(fā)國破家亡、無以寄

身的凄慘愁緒。

D.詞的末尾運用設(shè)問，再以景作答，直抒胸臆，強化了詞人的凄涼與孤獨

之感。

(2)請結(jié)合全詞分析下片中“夢中去”在結(jié)構(gòu)與情感上的作用。

參考答案：

(1)D;解析：D項，“直抒胸臆”分析錯誤，詞的末尾是以景作答，因此是寄

情于景，情景交融,而不是直抒胸臆。注意,下片開頭沒有順著上片的回憶來寫，

而直接寫現(xiàn)在的境遇，因此C項中“宕開一筆”分析正確。

(2)答案：

①結(jié)構(gòu)上，承上啟下?！皦糁腥ァ比殖薪由厦嫠鶎戇^去都城臨安元宵節(jié)的熱鬧

與繁華，啟示下文對如今元宵節(jié)境況的描寫，由昔而今、由夢境到現(xiàn)實。

②情感上，反襯對比。過去元宵節(jié)的盛大場面只成回憶，宛如夢境，而現(xiàn)在國破

家亡，自己漂泊天涯，反襯出今年元宵節(jié)的凄涼，既寫出了詞人對往日元宵節(jié)的

眷戀和對故國的緬懷與痛悼，也表達了喪亂之苦和亡國之痛。

7、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。