計(jì)算機(jī)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教學(xué)設(shè)計(jì)微課標(biāo)題數(shù)值轉(zhuǎn)化所屬課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)所屬專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)適用對(duì)象計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類授課教師宋承繼所屬學(xué)校陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)思想與教學(xué)設(shè)計(jì)思路冒泡排序的實(shí)現(xiàn)是本章的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和也是教學(xué)難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)掌握其程序的代碼實(shí)現(xiàn)，并從中領(lǐng)悟出程序設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)思考的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)上采用引導(dǎo)啟發(fā)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法授課，通過實(shí)例動(dòng)畫演示讓學(xué)生輕松掌握冒泡排序的原理，通過代碼單步執(zhí)行、知識(shí)描述、數(shù)據(jù)變化同步動(dòng)畫演示讓學(xué)生更好掌握冒泡排序的算法設(shè)計(jì)。教學(xué)背景《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)類一年級(jí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，冒泡排序法是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中重要知識(shí)點(diǎn)，軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域應(yīng)用多、范圍廣，學(xué)習(xí)該內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了程序設(shè)計(jì)的三種結(jié)構(gòu)，也用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)過若干應(yīng)用程序，并較好的掌握函數(shù)、數(shù)組、if語(yǔ)句和for語(yǔ)句循環(huán)嵌套等知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握冒泡排序的原理及冒泡排序的算法設(shè)計(jì)能力目標(biāo)：利用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)冒泡排序的算法設(shè)計(jì)及算法優(yōu)化態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和主動(dòng)分析解決問題的能力教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：冒泡排序的原理教學(xué)難點(diǎn)：冒泡排序的C程序?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配1、問題引入設(shè)計(jì)目的：通過生活實(shí)例進(jìn)行問題引入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法教學(xué)資源：卡通圖片40-50秒2、新課提綱冒泡排序的動(dòng)畫演示冒泡排序的原理冒泡排序的算法設(shè)計(jì)10-20秒3、分析問題設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過實(shí)例動(dòng)畫演示，清楚的了解冒泡排序的具體實(shí)現(xiàn)過程。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生通過真實(shí)數(shù)據(jù)的排序過程，更好的掌握冒泡排序的原理。教學(xué)方法：實(shí)例演示、歸納法教學(xué)資源：Flash動(dòng)畫4-5分鐘4、排序原理每?jī)蓚€(gè)相鄰的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，前一個(gè)數(shù)據(jù)大于后一個(gè)就進(jìn)行交換，否則不交換，5個(gè)數(shù)據(jù)比較4輪排序成功。10-20秒5、解決問題設(shè)計(jì)目的：通過算法設(shè)計(jì)步驟、算法改進(jìn)及代碼、描述、數(shù)據(jù)同步動(dòng)畫演示，讓學(xué)生掌握代碼的編寫