2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革 第4課 夏商周的更替教案 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第4課夏商周的更替教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家與社會(huì)變革第4課夏商周的更替

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握夏商周時(shí)期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

2.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解夏商周時(shí)期在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中的地位和作用，建立正確的歷史時(shí)空觀念。

3.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)夏商周時(shí)期的國(guó)家更替，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

4.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證分析歷史問題的能力，學(xué)會(huì)從多元角度審視歷史事件，培養(yǎng)客觀、理性的歷史觀念。

5.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)ο纳讨軙r(shí)期的歷史事件進(jìn)行客觀解釋，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高歷史解釋能力。

6.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歷史觀念，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的歷史思維水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了夏商周時(shí)期之前的歷史知識(shí)，如原始社會(huì)、奴隸社會(huì)的基本概念。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)我國(guó)古代文明的發(fā)展歷程有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物較為感興趣，因此，在授課過程中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的歷史故事和實(shí)例來吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力有待提高，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，因此，教師應(yīng)盡量采用多媒體教學(xué)、圖片展示等手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在learningthisunit,studentsmayfinditchallengingtounderstandthecomplexpoliticalrelationshipsanddynasticchangesduringtheXia,Shang,andZhoudynasties.Additionally,theymaystrugglewithdistinguishingbetweenthecharacteristicsofeachdynastyandunderstandingthesignificanceofkeyhistoricalevents.Furthermore,studentsmightfinditdifficulttoanalyzehistoricalsourcesandevaluatedifferenthistoricalperspectives.

Toaddressthesechallenges,theteachershouldprovideclearexplanations,usevisualaidssuchastimelinesanddiagramstoillustratethepoliticalchanges,andencourageclassdiscussionstohelpstudentsgraspthekeyconceptsmoreeasily.Theteachershouldalsoguidestudentsincriticallyanalyzinghistoricalsourcesanddevelopingtheirabilitytoevaluatedifferenthistoricalviewpoints.Bydoingso,studentscanovercomethedifficultiesandgainadeeperunderstandingofthesubjectmatter.學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講述，為學(xué)生提供夏商周時(shí)期的歷史背景、重要事件和人物等知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。

（2）討論法：組織學(xué)生就夏商周時(shí)期的歷史問題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解夏商周時(shí)期的社會(huì)狀況，提高學(xué)生的史料實(shí)證能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示夏商周時(shí)期的歷史圖片、地圖、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬夏商周時(shí)期的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與歷史事件的演變過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過課堂問答、小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的歷史知識(shí)水平和思維能力。

（4）互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱夏商周時(shí)期的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）歷史角色扮演：組織學(xué)生扮演夏商周時(shí)期的歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解歷史人物的性格特點(diǎn)和時(shí)代背景，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

（6）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，讓學(xué)生親身感受夏商周時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“夏商周的更替”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商周時(shí)期的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解夏商周時(shí)期，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述夏商周時(shí)期的故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)夏商周時(shí)期的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與夏商周時(shí)期相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏商周時(shí)期的歷史知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.夏商周時(shí)期的起源和發(fā)展

-夏朝的建立：約公元前2070年，禹建立夏朝，標(biāo)志著我國(guó)從原始社會(huì)進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)。

-夏朝的滅亡：夏朝由于種種原因，如國(guó)王荒淫無道、階級(jí)矛盾激化等，導(dǎo)致國(guó)家衰敗，最終被商朝取代。

-商朝的興起：約公元前1600年，商湯戰(zhàn)勝桀，建立商朝。商朝時(shí)期，國(guó)家政治制度逐漸完善，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展迅速。

-商朝的滅亡：商朝末年，國(guó)王紂荒淫無道，引發(fā)民怨沸騰，最終被周武王領(lǐng)導(dǎo)的周軍滅亡。

-周朝的建立：公元前1046年，周武王建立周朝。周朝實(shí)行分封制，加強(qiáng)了中央政權(quán)對(duì)地方的控制。

-周朝的興衰：周朝經(jīng)歷了東周和西周兩個(gè)時(shí)期，東周又分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。周朝時(shí)期，我國(guó)古代文化達(dá)到了高度繁榮。

2.夏商周時(shí)期的政治制度

-禪讓制：夏朝時(shí)期，國(guó)王通過禪讓制傳承王位。

-世襲制：商朝時(shí)期，王位開始實(shí)行世襲制。

-分封制：周朝時(shí)期，實(shí)行分封制，國(guó)王將土地和封號(hào)授予諸侯，諸侯國(guó)需效忠于中央政權(quán)。

3.夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：夏商周時(shí)期，農(nóng)業(yè)為主要生產(chǎn)部門，人們種植水稻、粟等作物，養(yǎng)殖豬、牛等家畜。

-手工業(yè)進(jìn)步：夏商周時(shí)期，手工業(yè)逐漸發(fā)展，如陶器、青銅器等制作技術(shù)不斷提高。

-商業(yè)繁榮：夏商周時(shí)期，商業(yè)貿(mào)易繁榮，出現(xiàn)了許多著名的商業(yè)城市，如洛陽、安陽等。

-文化成就：夏商周時(shí)期，我國(guó)古代文化達(dá)到了高度繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文化人物，如孔子、老子等。

4.夏商周時(shí)期的社會(huì)變革

-階級(jí)矛盾：夏商周時(shí)期，隨著國(guó)家的發(fā)展，階級(jí)矛盾日益激化。

-民眾反抗：商朝末年，由于紂王的暴政，引發(fā)了民眾的反抗，如周武王領(lǐng)導(dǎo)的周軍起義。

-社會(huì)制度變革：周朝建立后，實(shí)行分封制，加強(qiáng)了中央政權(quán)對(duì)地方的控制，促進(jìn)了社會(huì)制度的變革。重點(diǎn)題型整理答案：夏朝（約公元前2070年-約公元前1600年）-商朝（約公元前1600年-公元前1046年）-周朝（公元前1046年-公元前256年）

2.題型二：夏商周時(shí)期的重大事件列舉

答案：夏朝建立、夏朝滅亡、商湯戰(zhàn)勝桀、商朝滅亡、周武王建立周朝、周朝的興衰、周朝的滅亡

3.題型三：夏商周時(shí)期的政治制度變遷

答案：禪讓制、世襲制、分封制

4.題型四：夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展

答案：農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進(jìn)步、商業(yè)繁榮、文化成就

5.題型五：夏商周時(shí)期的社會(huì)變革

答案：階級(jí)矛盾、民眾反抗、社會(huì)制度變革

補(bǔ)充和說明：

題型一：夏商周時(shí)期的年代順序排列

-夏朝建立于約公元前2070年，是中國(guó)的第一個(gè)朝代。

-商朝建立于約公元前1600年，取代了夏朝。

-周朝建立于公元前1046年，取代了商朝。

題型二：夏商周時(shí)期的重大事件列舉

-夏朝建立：標(biāo)志著中國(guó)從原始社會(huì)進(jìn)入了階級(jí)社會(huì)。

-夏朝滅亡：由于國(guó)王荒淫無道，國(guó)家衰敗，被商朝取代。

-商湯戰(zhàn)勝桀：商湯戰(zhàn)勝桀，建立了商朝。

-商朝滅亡：商朝末年，國(guó)王紂荒淫無道，引發(fā)民怨沸騰，被周武王領(lǐng)導(dǎo)的周軍滅亡。

-周朝建立：周武王建立周朝，實(shí)行分封制，加強(qiáng)了中央政權(quán)對(duì)地方的控制。

-周朝的興衰：周朝經(jīng)歷了東周和西周兩個(gè)時(shí)期，東周又分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。

-周朝的滅亡：周朝被秦國(guó)滅亡，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。

題型三：夏商周時(shí)期的政治制度變遷

-禪讓制：夏朝時(shí)期，國(guó)王通過禪讓制傳承王位。

-世襲制：商朝時(shí)期，王位開始實(shí)行世襲制。

-分封制：周朝時(shí)期，實(shí)行分封制，國(guó)王將土地和封號(hào)授予諸侯，諸侯國(guó)需效忠于中央政權(quán)。

題型四：夏商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：夏商周時(shí)期，農(nóng)業(yè)為主要生產(chǎn)部門，人們種植水稻、粟等作物，養(yǎng)殖豬、牛等家畜。

-手工業(yè)進(jìn)步：夏商周時(shí)期，手工業(yè)逐漸發(fā)展，如陶器、青銅器等制作技術(shù)不斷提高。

-商業(yè)繁榮：夏商周時(shí)期，商業(yè)貿(mào)易繁榮，出現(xiàn)了許多著名的商業(yè)城市，如洛陽、安陽等。

-文化成就：夏商周時(shí)期，我國(guó)古代文化達(dá)到了高度繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文化人物，如孔子、老子等。

題型五：夏商周時(shí)期的社會(huì)變革

-階級(jí)矛盾：夏商周時(shí)期，隨著國(guó)家的發(fā)展，階級(jí)矛盾日益激化。

-民眾反抗：商朝末年，由于紂王的暴政，引發(fā)了民眾的反抗，如周武王領(lǐng)導(dǎo)的周軍起義。

-社會(huì)制度變革：周朝建立后，實(shí)行分封制，加強(qiáng)了中央政權(quán)對(duì)