19 剃頭大師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

19剃頭大師第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元第19課《剃頭大師》。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要內(nèi)容圍繞文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提升朗讀和表達(dá)能力。

課程主要包括以下幾個(gè)部分：

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)文章的整體情節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.分析文章中的重要詞句，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.通過(guò)小組討論、朗讀等方式，讓學(xué)生感受文章中的幽默和溫馨，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過(guò)分析文章中的重要詞句，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

2.表達(dá)能力：通過(guò)朗讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章中的情感和意境，提升他們的表達(dá)能力。

3.思維能力：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維能力。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提升他們的文化素養(yǎng)。

5.情感態(tài)度：通過(guò)感受文章中的幽默和溫馨，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，增強(qiáng)他們的情感共鳴。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)和能力方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。他們學(xué)會(huì)了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的理解能力。同時(shí)，他們也具備了一定的思維能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。

然而，學(xué)生在理解和應(yīng)用方面還存在一些問(wèn)題。對(duì)于一些復(fù)雜的詞句和深層次的含義，他們可能還難以理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入的分析，幫助他們理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)朗讀和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大的影響。有的學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文章中的幽默和溫馨產(chǎn)生共鳴，但也可能對(duì)一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們感受文章中的情感，同時(shí)幫助他們理解一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)閱讀材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教學(xué)資源庫(kù)、電子圖書等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作法、情景教學(xué)法等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、掛圖、模型、實(shí)物等。

6.家庭作業(yè)資源：課后練習(xí)題、閱讀作業(yè)、小組合作作業(yè)等。

7.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)生自評(píng)互評(píng)表等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《剃頭大師》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要剃頭的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索剃頭大師的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解剃頭大師的基本概念。剃頭大師是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了剃頭大師在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)剃頭大師和剃頭技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與剃頭大師相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示剃頭大師的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“剃頭大師在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了剃頭大師的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)剃頭大師的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：除了《剃頭大師》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于日常生活的故事，如《生活中的小故事》、《平凡的世界》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力。

-視頻資源：可以尋找一些與剃頭相關(guān)的視頻資料，如剃頭技藝展示、剃頭的歷史和文化等，以直觀的方式讓學(xué)生了解剃頭大師的奧秘。

-圖片素材：收集一些剃頭工具的圖片，如剃刀、剃頭刷等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述來(lái)加深對(duì)剃頭工具的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：可以組織學(xué)生參觀理發(fā)店，觀察剃頭師的操作過(guò)程，親身體驗(yàn)剃頭的過(guò)程，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于剃頭的經(jīng)驗(yàn)和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，探討剃頭對(duì)于個(gè)人形象和社交的影響，以及如何正確對(duì)待自己的形象和他人對(duì)他形象的評(píng)價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，讓他們寫一篇關(guān)于剃頭的故事或日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生計(jì)算一次剃頭的時(shí)間，或者計(jì)算一個(gè)月剃頭的次數(shù)和費(fèi)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演剃頭師和顧客，進(jìn)行對(duì)話和互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶課文內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)部分：

1.課文標(biāo)題：《剃頭大師》

2.課文主要角色：小沙、剃頭大師、小辮兒

3.課文情節(jié)概括：小沙找剃頭大師剃頭，剃頭大師剃頭過(guò)程的描述

4.課文中的幽默和溫馨場(chǎng)景：小沙被剃光頭后的反應(yīng)，剃頭大師的安慰和鼓勵(lì)

5.課文主題：日常生活、幽默、溫馨

板書設(shè)計(jì)將以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，使用關(guān)鍵詞和圖示來(lái)突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用簡(jiǎn)單的線條圖來(lái)表示小沙被剃光頭后的樣子，或者用可愛(ài)的表情符號(hào)來(lái)表達(dá)剃頭大師的幽默和溫馨。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生代表上臺(tái)展示他們的討論成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括觀點(diǎn)的明確性、論述的合理性和表達(dá)的清晰度等。例如，學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠合理地支持和反駁其他觀點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題、是否能夠正確地運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)等。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括作業(yè)的整潔度、完成質(zhì)量和創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)、是否能夠積極地思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。例如，學(xué)生是否能夠在課堂上積極思考、是否能夠在小組討論中提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。教師需要給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的剃頭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.多元評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還關(guān)注他們的情感態(tài)度、思維能力和實(shí)踐能力，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，有時(shí)課堂活動(dòng)的時(shí)間分配不夠合理，需要更加科學(xué)地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的利用。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，有時(shí)過(guò)于依賴講授法，缺乏有效的互動(dòng)和參與，需要更多地采用啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)明確課堂紀(jì)律要求，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理安排課堂活