“成長紀事”作文指導(dǎo)教案 滬教版

“成長紀事”作文指導(dǎo)教案滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自滬教版初中語文教材，章節(jié)為《成長紀事》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生如何寫好一篇關(guān)于成長經(jīng)歷的作文。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，選擇一個對自己影響最大、最難忘的事件進行寫作。

2.幫助學(xué)生明確作文的結(jié)構(gòu)和要求，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，以及事件的選擇、人物的塑造、環(huán)境的描繪等。

3.指導(dǎo)學(xué)生運用適當?shù)谋磉_方式和修辭手法，使作文更具生動性和感染力。

4.引導(dǎo)學(xué)生對作文進行修改和潤色，提高作文的質(zhì)量。

5.組織學(xué)生進行作文交流和評價，取長補短，共同提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過回憶和描述自己的成長經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言表達能力和組織能力，使其能夠清晰、流暢、生動地用文字表達自己的思想和感情。

2.思維能力：通過分析、比較和評價不同學(xué)生的作文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過閱讀和寫作，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞優(yōu)秀的文化作品，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析考慮到滬教版初中語文教材《成長紀事》這一章節(jié)的內(nèi)容，我們可以將學(xué)生的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，初中的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思考和表達能力，他們對于自己的成長經(jīng)歷有了一定的認識和理解，能夠回憶起一些印象深刻的事件。同時，他們對于寫作也有一定的基礎(chǔ)，掌握了一些基本的寫作技巧和表達方式。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識，對于作文的結(jié)構(gòu)和要素有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備了一定的思考和表達能力，能夠通過文字表達自己的思想和感情。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文化作品。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些行為習(xí)慣上的問題，如注意力不集中、拖延癥、對寫作缺乏興趣等。這些習(xí)慣可能會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中進行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，學(xué)生對于本節(jié)課的內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)和興趣，他們愿意參與寫作和分享自己的成長經(jīng)歷。然而，學(xué)生可能對于如何運用適當?shù)谋磉_方式和修辭手法，以及如何進行作文的修改和潤色存在一定的困惑。因此，教師需要通過指導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，幫助他們解決這些問題，提高他們的寫作水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示優(yōu)秀的學(xué)生作文案例，讓學(xué)生了解和掌握作文的結(jié)構(gòu)和要求，以及運用適當?shù)谋磉_方式和修辭手法。

（2）討論交流法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，互相啟發(fā)和借鑒，提高寫作水平。

（3）修改潤色法：學(xué)生在完成初稿后，進行自我修改和潤色，教師進行點評和指導(dǎo)，共同提高作文質(zhì)量。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂形式。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如作文評價系統(tǒng)，幫助學(xué)生了解自己的寫作水平，找出不足之處并進行改進。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高寫作能力。

（4）互動平臺：利用互動平臺，如班級微信群、論壇等，方便學(xué)生之間交流、分享，促進寫作技能的提升。

（5）實體教材：結(jié)合實體教材，如作文集、優(yōu)秀范文等，讓學(xué)生閱讀和借鑒，提高寫作水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“成長紀事”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“成長紀事”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“成長紀事”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“成長紀事”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“成長紀事”作文的結(jié)構(gòu)和要求，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握作文技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗作文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“成長紀事”作文的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握作文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“成長紀事”作文的知識點，掌握作文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“成長紀事”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“成長紀事”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“成長紀事”作文知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《作文選刊》：一本匯集了眾多優(yōu)秀作文的雜志，學(xué)生可以通過閱讀其中的文章，了解更多的寫作技巧和思路。

《作文與考試》：一本結(jié)合了作文寫作和考試技巧的雜志，有助于學(xué)生提高作文寫作能力，同時提高考試成績。

《中華成語典故》：一本介紹成語起源和典故的書籍，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，增長知識，提高語言表達能力。

《語文閱讀與寫作》：一本指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和寫作的書籍，包含了豐富的閱讀材料和寫作技巧，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.拓展建議：

閱讀經(jīng)典名著：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀一些經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《三國演義》等，通過閱讀這些作品，了解經(jīng)典文學(xué)的魅力，提高自己的寫作水平。

觀看優(yōu)秀影視作品：建議學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的影視作品，如《舌尖上的中國》、《國家寶藏》等，通過觀看這些作品，了解豐富的文化底蘊，拓寬自己的視野。

參加寫作培訓(xùn)課程：鼓勵學(xué)生參加一些寫作培訓(xùn)課程，如在線寫作課程、作文培訓(xùn)班等，通過參加這些課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作技巧，提高自己的寫作能力。

舉辦寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加一些寫作比賽，如全國中學(xué)生作文比賽、省市作文比賽等，通過參加這些比賽，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的競爭力。

進行實地考察：建議學(xué)生進行一些實地考察，如參觀博物館、文化遺址等，通過實地考察，了解更多的歷史文化知識，豐富自己的寫作素材。

開展小組討論：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行小組討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的寫作水平。

撰寫讀書筆記：鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，通過寫讀書筆記，提高自己的思考和表達能力。

進行寫作訓(xùn)練：建議學(xué)生進行一些寫作訓(xùn)練，如每天寫一篇日記、每周寫一篇作文等，通過持續(xù)的寫作訓(xùn)練，提高自己的寫作技巧和表達能力。板書設(shè)計①成長紀事的定義與特點

②寫作技巧與修辭手法

③作文結(jié)構(gòu)與要素

2.詞句

①如何選擇成長經(jīng)歷

②如何塑造人物形象

③如何描繪環(huán)境

④如何運用表達方式

⑤如何進行修改與潤色

3.藝術(shù)性與趣味性

①利用圖片、圖表等視覺元素，增強板書的直觀性

②運用幽默、夸張等手法，增加板書的趣味性

③采用顏色、字體等設(shè)計，提高板書的吸引力

④結(jié)合實物、模型等道具，豐富板書的直觀性

⑤設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了案例分析法、討論交流法和修改潤色法等，這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在實踐中掌握作文的技巧。在課堂活動中，我組織了小組討論和角色扮演等，這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在討論交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對寫作缺乏興趣或信心不足。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

其次，在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果和效率。例如，通過多媒體課件展示相關(guān)圖片、視頻等資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了課堂形式。同時，我利用在線平臺、微信群等實現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，保證了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對在線平臺的運用不夠熟練，這可能影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中