千米的認識（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

千米的認識（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學-千米的認識

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.邏輯推理：通過學習千米的相關(guān)知識，學生能夠理解千米與米之間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過實際操作，讓學生能夠形象地理解千米的長度，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3.數(shù)學語言：學生能夠用數(shù)學語言描述千米的長度，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力。

4.問題解決：通過解決實際問題，讓學生能夠運用千米知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。

5.合作交流：學生在小組合作中，能夠分享自己的思路，傾聽他人的想法，培養(yǎng)學生的合作交流能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）千米與米之間的換算關(guān)系：學生需要掌握1千米等于1000米，以及米轉(zhuǎn)換為千米的方法。

（2）千米的長度觀念：學生需要能夠形象地理解千米的長度，并能用千米描述實際生活中的長度。

（3）千米在實際問題中的應用：學生需要能夠?qū)⑶字R應用于解決實際問題，如計算兩地之間的距離等。

2.教學難點

（1）千米與米之間換算的理解：學生可能難以理解千米與米之間的換算關(guān)系，尤其是將米轉(zhuǎn)換為千米的過程。

（2）千米長度的抽象理解：學生可能難以形象地理解千米的長度，缺乏直觀的感受。

（3）千米在實際問題中的運用：學生可能難以將千米知識應用于實際問題，不知道如何著手解決。

針對以上難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）利用實際生活中的例子，如學校到家的距離，讓學生感受千米的長度。

（2）通過小組討論，讓學生分享自己對于千米長度理解的思路，互相學習。

（3）設計一些有關(guān)千米的問題，讓學生在解決實際問題中掌握千米知識。

（4）利用圖形、模型等教具，幫助學生形象地理解千米與米之間的換算關(guān)系。教學資源1.軟硬件資源：

-教學黑板

-投影儀

-計算機

-打印機

-學生活動材料（如測量工具、圖紙等）

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-數(shù)學課程教學資源包

3.信息化資源：

-教學課件

-教學視頻

-網(wǎng)絡數(shù)學教學案例

4.教學手段：

-小組合作學習

-問題驅(qū)動學習

-實踐操作學習

-討論交流學習教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解千米的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習千米內(nèi)容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確千米教學目標和千米重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保千米教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習千米的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與千米內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入千米學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的長度單位知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為千米新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解千米知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-突出千米重點，強調(diào)千米難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞千米問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過千米例題講解和練習，讓學生掌握千米技能的操作方法。

-設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗千米知識的應用，提高實踐能力。

-在千米新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對千米知識點進行梳理和總結(jié)。

-強調(diào)千米重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對千米知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決千米問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的千米錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與千米內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合千米內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習千米的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的千米內(nèi)容，強調(diào)千米重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的千米內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-實際測量活動：組織學生進行校園內(nèi)的實際測量活動，如測量操場的長度、寬度和周長等，讓學生將千米知識應用到實際生活中。

-數(shù)學故事：分享與千米相關(guān)的數(shù)學故事，如古代測量師的故事，讓學生了解千米知識在歷史中的應用。

-科學實驗：結(jié)合科學課程，進行與長度測量相關(guān)的實驗，如使用尺子、卷尺等工具進行測量，讓學生從多個角度理解千米概念。

-數(shù)學游戲：設計數(shù)學游戲，如千米接力賽，讓學生在游戲中體驗千米的長度，增強對千米概念的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中進行長度測量活動，如測量家具的長度、房間的面積等，將千米知識應用到日常生活中。

-引導學生關(guān)注新聞中有關(guān)長度測量的報道，如地震造成的損失、道路建設等，了解千米知識在實際生活中的應用。

-建議學生進行千米主題的研究項目，如調(diào)查附近的千米標志物，了解千米在地理和歷史中的重要性。

-推薦學生閱讀有關(guān)長度測量和千米概念的數(shù)學繪本，提高學生的數(shù)學閱讀興趣。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或俱樂部，與其他學生交流千米知識，提高學生的數(shù)學思維能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、數(shù)學論壇等，查找有關(guān)千米知識的練習題和案例，拓寬學習渠道。教學反思今天的數(shù)學課，我教授了千米的認識，整體來看，學生們對千米概念的理解有所提升，但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我感到在課堂導入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過實際例子和問題來吸引學生的注意力，但部分學生還是顯得有些漫不經(jīng)心。我想，下次我可以嘗試更多樣化的導入方式，比如通過數(shù)學游戲或者趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學生在理解千米與米之間的換算關(guān)系時顯得有些吃力。這讓我意識到，雖然我講解了換算方法，但學生們可能還需要更多的實際操作和實踐機會來鞏固這一知識點。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多的實踐活動，讓學生們在動手操作中感受千米與米之間的轉(zhuǎn)換。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們提出疑問和分享思路，但我也注意到，有些學生在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。為了更好地調(diào)動每個學生的積極性，我考慮在下一堂課中，采取小組合作的形式，讓每個學生都有機會在小組內(nèi)部表達自己的觀點，同時也能傾聽他人的想法。

最后，我進行了課堂小結(jié)和作業(yè)布置，總體來說，學生們對千米的認識有了基本的掌握，但在作業(yè)反饋中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在應用千米知識解決實際問題時，還存在一定的困難。這讓我認識到，除了課堂上的講解和練習，學生們還需要更多的課后練習來鞏固所學知識。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生清晰地理解千米概念，掌握千米與米之間的換算關(guān)系，并能夠?qū)⑶字R應用于實際問題中。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計分為四個部分，分別是千米與米的關(guān)系、千米的長度觀念、千米在實際問題中的應用以及千米知識的總結(jié)。

3.簡潔明了：板書設計采用簡潔的文字和符號，突出千米的關(guān)鍵知識點，如1千米=1000米，以及千米的長度描述方法。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計采用圖表、圖片和顏色標注，增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

5.突出重點：板書設計將千米的重難點內(nèi)容，如換算方法和實際問題應用，用特殊符號或顏色進行標注，以便學生重點關(guān)注。

6.準確精煉：板書設計中的每個知識點都經(jīng)過精心挑選，確保準確無誤，并能夠引導學生進行深入思考。

7.概括性強：板書設計能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助