2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè) 第四單元 我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn) 第八課 伴我們一生的權(quán)利 第2框 法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第四單元我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)第八課伴我們一生的權(quán)利第2框法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第四單元我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)第八課伴我們一生的權(quán)利第2框法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是魯教版2024-2025學(xué)年八年級(jí)政治上冊(cè)第四單元《我們依法享有人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)》的第八課《伴我們一生的權(quán)利》的第2框《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解人格尊嚴(yán)的含義和重要性。

2.掌握法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則和途徑。

3.了解我國法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)措施和案例。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)和行為。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利的基本概念，本節(jié)課將在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的含義和重要性，并掌握法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則和途徑。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生日常生活中的行為規(guī)范和道德觀念有關(guān)，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則和途徑，提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺遵守法律，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

2.公民素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)和行為，提高學(xué)生的公民素質(zhì)，使學(xué)生能夠在日常生活中尊重他人，維護(hù)良好的人際關(guān)系。

3.思辨能力：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人格尊嚴(yán)問題進(jìn)行分析和判斷。

4.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人格尊嚴(yán)的重要性，使學(xué)生能夠在日常生活中樹立正確的道德觀念，做出符合道德規(guī)范的行為選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利的基本概念，對(duì)我國法律體系有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們也在日常生活中積累了一些關(guān)于尊重他人和維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)比較感興趣，他們具有較強(qiáng)的思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論和小組合作的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體條款和案例理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在分析問題時(shí)過于片面，缺乏全面的思考和判斷能力。

為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過生動(dòng)的案例、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則和途徑，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思辨能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，確保他們能在課堂上充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用講授、案例研究、小組討論和角色扮演等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則和途徑；案例研究法用于讓學(xué)生通過分析實(shí)際案例，深入理解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體措施；小組討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；角色扮演法用于讓學(xué)生身臨其境，提高他們尊重他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)和行為。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于人格尊嚴(yán)受到侵犯的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：運(yùn)用PPT展示教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的基本原則和途徑。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就教材中的案例展開討論，分析法律如何保護(hù)人格尊嚴(yán)，并分享各自的想法和觀點(diǎn)。

（4）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演案例中的角色，模擬法庭審理過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高尊重他人人格尊嚴(yán)的意識(shí)和行為。

（5）總結(jié)與反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、案例及圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：收集與人格尊嚴(yán)相關(guān)的新聞視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和角色扮演，方便學(xué)生交流互動(dòng)，提高課堂效果。

（4）教材案例：選取具有代表性的教材案例，讓學(xué)生在分析案例中掌握法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則和途徑。

（5）角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的道具，如法官袍、律師袍、警察制服等，以便于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地投入。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該框內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確該框教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該框的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本框?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法律保護(hù)人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本框新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本框知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解人格尊嚴(yán)的含義和重要性。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人格尊嚴(yán)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本框內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本框的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》：讓學(xué)生了解憲法對(duì)人格尊嚴(yán)的基本規(guī)定。

-《中華人民共和國民法典》：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民法典中關(guān)于人格權(quán)保護(hù)的相關(guān)條款。

-最高人民法院發(fā)布的關(guān)于人格權(quán)保護(hù)的案例解析：幫助學(xué)生了解實(shí)際案例中人格權(quán)保護(hù)的具體運(yùn)用。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文或報(bào)告：例如，關(guān)于人格權(quán)保護(hù)的法學(xué)研究、國際人權(quán)法對(duì)人格權(quán)的保護(hù)等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與人格權(quán)保護(hù)相關(guān)的主題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、肖像權(quán)等，進(jìn)行深入研究和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫短文或報(bào)告，分享他們對(duì)人格權(quán)保護(hù)的理解和看法，可以是針對(duì)特定案例的分析，或是對(duì)法律條文的解讀。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞和熱點(diǎn)事件，分析其中涉及的人格權(quán)保護(hù)問題，提高他們的社會(huì)敏感度和批判性思維。

-建議學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，通過角色扮演和案例分析，增強(qiáng)他們對(duì)法律實(shí)踐的理解和興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問和針對(duì)性提問，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括他們的參與度、合作態(tài)度、思考問題的深度等。

-測試：在課堂結(jié)束前或在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容前，進(jìn)行小規(guī)模的知識(shí)測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意不僅是答案的正確與否，還包括學(xué)生的解題思路、方法、書寫規(guī)范等方面。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的亮點(diǎn)和不足之處，給出具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：盡快將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行修正。

-鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生可以撰寫自我評(píng)價(jià)報(bào)告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲，以及未來學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

-鼓勵(lì)家長在家中關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.持續(xù)跟蹤：

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注他們?cè)诓煌瑫r(shí)間點(diǎn)的表現(xiàn)變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

-通過與學(xué)生、家長的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求和困難，提供個(gè)性化的支持和幫助。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》這一教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)人格尊嚴(yán)的含義、法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則和途徑，以及實(shí)際案例分析。

3.簡潔明了：板書應(yīng)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。使用簡潔的詞語和符號(hào)，避免冗長的句子和復(fù)雜的解釋。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D片、圖表、顏色等元素，增加板書的吸引力。

板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)

1.人格尊嚴(yán)的含義：

-尊重他人的人格尊嚴(yán)

-保護(hù)自己的人格尊嚴(yán)

2.法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則和途徑：

-法律原則：平等、公正、法治

-法律途徑：民事訴訟、刑事訴訟

3.實(shí)際案例分析：

-案例1：XXX人格尊嚴(yán)受到侵犯

-案例2：XXX成功維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡述人格尊嚴(yán)的含義。

答案：人格尊嚴(yán)是指每個(gè)人都應(yīng)該受到尊重和保護(hù)，不被歧視、侮辱和侵犯。它包括個(gè)人的尊嚴(yán)、自尊和自我價(jià)值，以及與他人交往中的相互尊重。

2.例題2：請(qǐng)列舉法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則。

答案：法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則包括平等原則、公正原則和法治原則。平等原則要求法律面前人人平等，公正原則要求法律對(duì)每個(gè)人都是公正的，法治原則要求法律是社會(huì)行為的規(guī)范和依據(jù)。

3.例題3：請(qǐng)說明法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的途徑。

答案：法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的途徑包括民事訴訟和刑事訴訟。民事訴訟是指個(gè)人或法人因人格尊嚴(yán)受到侵犯而向法院提起訴訟，要求賠償或恢復(fù)名譽(yù)。刑事訴訟是指政府對(duì)侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為進(jìn)行刑事起訴，追究刑事責(zé)任。

4.例題4：請(qǐng)分析以下案例中的人格尊嚴(yán)保護(hù)問題。

案例：小明在學(xué)校被同學(xué)嘲笑外貌，感到自卑和痛苦。

答案：在這個(gè)案例中，小明的人格尊嚴(yán)受到了侵犯。同學(xué)們嘲笑小明外貌的行為違反了尊重他人人格尊嚴(yán)的原則，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。小明可以通過民事訴訟要求賠償和恢復(fù)名譽(yù)，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

5.例題5：請(qǐng)闡述如何在生活中維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

答案：在生活中維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）尊重自己，樹立自尊和自信，不受他人歧視和侮辱。

（2）尊重他人，不侵犯他人的尊嚴(yán)和權(quán)益，建立良好的人際關(guān)系。

（3）了解法律，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，如遭遇侵犯時(shí)向法院提起訴訟。

（4）積極參與社會(huì)活動(dòng)，提高自己的社會(huì)地位和影響力，為維護(hù)人格尊嚴(yán)而努力。教學(xué)反思在教授《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)方面存在一定的難度。因此，我在教學(xué)過程中采取了一些措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我在講解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的原則和途徑時(shí)，盡量使用生動(dòng)的案例和實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶。通過分析實(shí)際案例，學(xué)生能夠更好地理解法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)方式，從而提高他們的法律意識(shí)。

其次，