北師大版數(shù)學一上 可愛的企鵝 教學設計

北師大版數(shù)學一上可愛的企鵝教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版數(shù)學一上可愛的企鵝教學設計教材分析本節(jié)課選用的是北師大版數(shù)學一上冊“可愛的企鵝”為主題的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞企鵝的特點展開，通過觀察和描述企鵝的外形特征和生活習性，讓學生加深對動物的認識和了解。同時，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，通過活潑有趣的活動，讓學生在實踐中感知數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。

在教學過程中，我將引導學生觀察企鵝的圖片，找出企鵝的外形特征，并用數(shù)學語言進行描述。同時，通過小組合作活動，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，設計一個關于企鵝的數(shù)學問題，并嘗試解答。最后，我將組織學生進行作品展示，分享他們的學習成果，提高學生的表達能力和自信心。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。同時，通過實踐活動，讓學生感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：數(shù)學素養(yǎng)、科學探究素養(yǎng)、團隊合作素養(yǎng)、語言表達能力。

1.數(shù)學素養(yǎng)：通過觀察企鵝的外形特征，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言描述物體特征的能力，讓學生在實踐中感知數(shù)學的樂趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.科學探究素養(yǎng)：引導學生觀察企鵝的生活習性，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓學生在探究過程中，體驗科學研究的樂趣，培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)。

3.團隊合作素養(yǎng)：在小組合作活動中，培養(yǎng)學生分工合作、相互尊重、共同進步的團隊合作精神，提高學生的團隊合作素養(yǎng)。

4.語言表達能力：通過學生作品展示和分享，培養(yǎng)學生用清晰、準確的語言表達自己的觀點和思考，提高學生的語言表達能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在設計關于企鵝的數(shù)學問題時，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。學情分析本節(jié)課的對象為一年級的學生，他們剛剛開始小學生活，對于新的事物充滿好奇心和探索欲。這一階段的學生思維方式以具體形象思維為主，他們擅長通過觀察、操作和實際體驗來學習。同時，他們具有較強的模仿能力和表達能力，喜歡通過小組合作、討論等方式進行學習。

在知識方面，大部分學生在生活中已經(jīng)對企鵝有一定的了解，他們知道企鵝是一種生活在南極的鳥類，有黑白相間的羽毛，善于游泳等。然而，對于企鵝的具體外形特征和生活習性，他們可能了解不多。因此，在本節(jié)課中，我需要引導學生觀察企鵝的圖片，讓學生通過自己的觀察來認識和描述企鵝的外形特征和生活習性。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和表達能力。他們能夠通過觀察來發(fā)現(xiàn)事物的特點，并能夠用簡單的語言進行描述。然而，他們的觀察力和表達能力還有待提高，需要通過不斷的訓練和引導。此外，學生們的動手操作能力也較強，他們喜歡通過實際操作來體驗學習的樂趣。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。他們在小組活動中能夠積極參與，與同伴分工合作，共同完成任務。同時，他們敢于嘗試新的事物，具有創(chuàng)新意識。在設計關于企鵝的數(shù)學問題時，他們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的問題。

在學習行為習慣方面，學生們具有較好的學習習慣，他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師及時引導和關注。此外，學生們在學習中遇到問題時，可能會表現(xiàn)出一定的畏難情緒，需要教師鼓勵和激勵。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、畫筆、彩紙、剪刀、膠水、企鵝圖片、企鵝模型等。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學一上冊教材、教學課件、教學設計文檔等。

3.信息化資源：在線企鵝圖片、視頻、數(shù)學游戲等。

4.教學手段：講授法、引導法、觀察法、實踐操作法、小組合作法、分享展示法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解企鵝的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習企鵝內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確企鵝教學目標和企鵝重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保企鵝教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習企鵝的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入企鵝學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動物知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為企鵝新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解企鵝的外形特征和生活習性，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出企鵝的特點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞企鵝的特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對企鵝知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決企鵝問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與企鵝內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注動物保護，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的企鵝內(nèi)容，強調(diào)企鵝重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的企鵝內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠準確地描述企鵝的外形特征和生活習性，對企鵝有了更深入的了解。他們能夠通過觀察圖片和實際操作，用數(shù)學語言描述企鵝的特征，提高了他們的觀察力和表達能力。

2.能力提升：學生們在觀察企鵝的特征時，他們的觀察力和細致觀察的能力得到了鍛煉和提升。在小組合作活動中，他們能夠分工合作，提出問題并解決問題，提高了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生們培養(yǎng)了科學探究素養(yǎng)，他們能夠提出問題、分析問題并解決問題。同時，他們也能夠運用數(shù)學語言描述企鵝的特征，培養(yǎng)了他們的數(shù)學素養(yǎng)。

4.學習興趣和動機：學生們對企鵝的學習內(nèi)容非常感興趣，他們通過觀察企鵝的圖片和視頻，對企鵝產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們對動物學習的興趣。他們能夠積極參與課堂活動，主動提出問題，表達自己的觀點，提高了他們的學習動機。

5.創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力：在設計關于企鵝的數(shù)學問題時，學生們能夠發(fā)揮創(chuàng)意，提出不同的問題，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度和社會責任感：通過學習企鵝的生活習性，學生們對動物保護有了更深刻的認識，他們能夠關注動物的生活環(huán)境，培養(yǎng)了對動物保護的情感態(tài)度和社會責任感。教學反思與總結(jié)在本次“可愛的企鵝”教學中，我以一年級學生為對象，結(jié)合他們的年齡特點和認知水平，設計了一系列教學活動。在教學過程中，我引導學生觀察企鵝的圖片，讓他們通過自己的觀察來認識和描述企鵝的外形特征和生活習性。同時，我還組織學生們進行小組合作活動，讓他們在實踐中感知數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和創(chuàng)造力。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，如講授法、引導法、觀察法、實踐操作法、小組合作法、分享展示法等。我發(fā)現(xiàn)，學生們對觀察企鵝的圖片和實際操作非常感興趣，他們能夠積極參與課堂活動，主動提出問題，表達自己的觀點。這讓我深刻認識到，結(jié)合學生的日常生活，以實踐為基礎的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

在教學管理方面，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣和團隊合作精神。我要求學生們按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動。同時，我還鼓勵他們相互討論、互相幫助，共同解決學習問題。通過這些措施，學生們在學習過程中養(yǎng)成了良好的學習習慣，團隊合作意識和解決問題的能力也得到了提高。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，部分學生在觀察企鵝的特征時，可能過于關注細節(jié)，而忽視了整體的認識。此外，部分學生在小組合作活動中，可能過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進。

首先，我將在教學中更加注重學生整體認知的培養(yǎng)，引導學生從整體上認識和描述企鵝的特征。其次，我將鼓勵學生在小組合作活動中發(fā)揮獨立思考的能力，讓他們在實踐中體驗解決問題的樂趣。此外，我還將關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中的問題，并針對性地進行指導和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。他們能夠與同伴合作，提出問題并回答問題。

2.小組討論成果展示：學生們在小組討論中積極參與，提出了很多關于企鵝的問題和觀點。他們能夠通過觀察企鵝的圖片，用數(shù)學語言描述企鵝的特征，展示了他們的觀察力和表達能力。

3.隨堂測試：學生們在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地描述企鵝的外形特征和生活習性。他們對企鵝有了更深入的了解，能夠運用數(shù)學語言描述企鵝的特征。

4.作業(yè)完成情況：學生們能夠認真完成作業(yè)，能夠準確地描述企鵝的外形特征和生活習性。他們對企鵝有了更深入的了解，能夠運用數(shù)學語言描述企鵝的特征。

5.教師評價與反饋：學生們在本次課程中表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。他們對企鵝有了更深入的了解，能夠準確地描述企鵝的外形特征和生活習性。他們能夠在小組討論中提出問題并回答問題，展示了他們的觀察力和表達能力。在隨堂測試中，他們能夠準確地描述企鵝的外形特征和生活習性。他們的作業(yè)完成情況良好，能夠準確地描述企鵝的外形特征和生活習性。我對他們的表現(xiàn)感到滿意，希望他們在未來的學習中能夠繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。課后作業(yè)1.觀察生活中的其他動物，用數(shù)學語言描述它們的外形特征。

答案：例如，觀察兔子，可以描述它的外形特征為：兔子有長耳朵、短尾巴、毛茸茸的身體。

2.設計一個關于動物的數(shù)學問題，并與同伴分享。

答案：例如，設計一個關于貓和狗的問題：貓和狗一起玩耍，貓有4條腿，狗有4條腿。問：貓和狗一共有多少條腿？答案為：貓和狗一共有8條腿。

3.畫一幅企鵝的畫，并嘗試用數(shù)學語言描述畫中的企鵝特征。

答案：例如，畫一幅企鵝在冰上的畫，可以描述畫中的企鵝特征為：企鵝有黑白相間的羽毛，嘴巴是紅色的，腳是蹼狀的。

4.觀察家庭中的物品，用數(shù)學語言描述它們的外形特征。

答案：例如，觀察一本書，可以描述它的外形特征為：書有封面、書脊、書頁，封面上有書名和作者名字。

5.設計一個關于日常物品的數(shù)學問題，并與同伴分享。

答案：例如，設計一個關于鉛筆和橡皮的問題：鉛筆有5厘米長，橡皮有3厘米長。問：鉛筆比橡皮長多少？答案為：