9 古詩(shī)三首《暮江吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首《暮江吟》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第九章古詩(shī)三首《暮江吟》?！赌航鳌肥翘拼?shī)人白居易創(chuàng)作的一首詩(shī)，描繪了夕陽(yáng)下江面的美麗景色。本詩(shī)通過(guò)形象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意境等方面有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《暮江吟》可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。通過(guò)對(duì)《暮江吟》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握古詩(shī)的基本鑒賞方法，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，本詩(shī)中所描繪的自然景色和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的關(guān)聯(lián)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和感受古詩(shī)中的意境美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的文化背景和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意境等方面有了一定的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意境等方面有了一定的了解。他們能夠理解簡(jiǎn)單的古詩(shī)內(nèi)容，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。此外，學(xué)生通過(guò)之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論。

然而，學(xué)生在理解和欣賞古詩(shī)方面還存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意境和情感的理解可能還不夠深入，他們可能只能停留在表面的意思理解，難以體會(huì)到詩(shī)人所表達(dá)的深層次情感。其次，學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高，他們可能對(duì)一些古詩(shī)中的生僻詞匯或表達(dá)方式不夠理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生的表達(dá)能力也有一定的局限性，他們可能難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要注重以下幾個(gè)方面。首先，教師可以通過(guò)圖片、音樂(lè)等直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的意境，幫助他們更好地理解和感受古詩(shī)的情感。其次，教師可以采用分步驟的教學(xué)方法，先幫助學(xué)生理解古詩(shī)的字面意思，再逐步引導(dǎo)他們深入到古詩(shī)的意境和情感層面。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，引導(dǎo)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)古詩(shī)的理解和感受。此外，教師還可以結(jié)合一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)背后的歷史和文化意義，提高他們的文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下三個(gè)方面：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示與《暮江吟》相關(guān)的圖片、音樂(lè)等資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人所描繪的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：教師提出針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分組進(jìn)行討論、分享和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的交流與表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要有以下三個(gè)方面：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與《暮江吟》相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)的布置和批改，提高教學(xué)效果和效率。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《暮江吟》的意義和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《暮江吟》的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-詩(shī)歌鑒賞資源：提供相關(guān)的詩(shī)歌鑒賞資料，幫助學(xué)生更好地理解《暮江吟》。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《暮江吟》的基本內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅江景圖，引出《暮江吟》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《暮江吟》的意義、藝術(shù)特色和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，討論詩(shī)中的意境和情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)詩(shī)歌的意義和情感。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《暮江吟》的意義和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《暮江吟》的意義、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《暮江吟》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《暮江吟》相關(guān)的拓展資源（如其他詩(shī)人的江景詩(shī)、相關(guān)的歷史背景等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《暮江吟》的意義、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)，教師可以提供一些與《暮江吟》相關(guān)的拓展閱讀材料。以下是一些建議：

-《江雪》：唐代詩(shī)人柳宗元?jiǎng)?chuàng)作的另一首描繪江景的詩(shī)，與《暮江吟》在意境和表現(xiàn)手法上有相似之處。

-《春曉》：唐代詩(shī)人孟浩然創(chuàng)作的描繪春天景象的詩(shī)，可以幫助學(xué)生了解古詩(shī)中對(duì)自然景色的描繪。

-《江南逢李龜年》：唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的描寫江南風(fēng)光的詩(shī)，與《暮江吟》在意境上有所呼應(yīng)。

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以在家中尋找其他的古詩(shī)，進(jìn)行自主閱讀和欣賞，可以是其他朝代的詩(shī)人，也可以是現(xiàn)代詩(shī)人的作品。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，模仿《暮江吟》的節(jié)奏和韻律，表達(dá)自己對(duì)某個(gè)主題的思考和感受。

-學(xué)生可以查找一些關(guān)于《暮江吟》的背景資料，了解詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)的理解。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首詩(shī)，描繪了夕陽(yáng)下江面的美麗景色。本詩(shī)通過(guò)形象的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和贊美之情。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為三個(gè)部分，分別為詩(shī)文內(nèi)容、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)突出《暮江吟》的主要內(nèi)容，包括詩(shī)文、作者背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地概括了《暮江吟》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔的圖形和顏色，以及有趣的插圖，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《暮江吟》的內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中描繪的江景。

2.請(qǐng)分析《暮江吟》中詩(shī)人的情感，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

3.請(qǐng)找出《暮江吟》中的三個(gè)意象，并解釋它們?cè)谠?shī)中的意義。

4.請(qǐng)嘗試模仿《暮江吟》的節(jié)奏和韻律，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景色的詩(shī)。

5.請(qǐng)查找關(guān)于白居易的生平資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，并結(jié)合《暮江吟》進(jìn)行分析。

示例題型及答案：

1.詩(shī)中描繪了夕陽(yáng)下江面的美麗景色，江水如血，夕陽(yáng)如金，晚霞如錦，江面上的漁船如梭。

2.詩(shī)人通過(guò)描繪江景，表達(dá)了對(duì)自己故鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)自己生活的感慨。

3.詩(shī)中的意象有江水、夕陽(yáng)、晚霞、漁船，分別代表著詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)生活的感慨、對(duì)自然的贊美和對(duì)人生的思考。

4.示例：

江水如血映夕陽(yáng)，

晚霞如錦照漁船。

故鄉(xiāng)何處是歸處，

歲月如梭空悲嘆。

5.白居易是唐代著名的詩(shī)人，他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響。他提倡“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生。他的詩(shī)歌語(yǔ)言通俗易懂，情感真摯，具有很強(qiáng)的感染力。在《暮江吟》中，他通過(guò)對(duì)江景的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)生活的感慨。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《暮江吟》的理解程度和詩(shī)歌鑒賞能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《暮江吟》的內(nèi)容、作者背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)江景的描繪、詩(shī)人情感的分析、意象的解釋等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的作用與目的：

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)觀察學(xué)生的積極參與程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

2.小組討論成果展示評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《暮江吟》的理解程度和詩(shī)歌