《解決問(wèn)題》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《解決問(wèn)題》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：解決問(wèn)題

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：能夠從題目中提取關(guān)鍵信息，明確問(wèn)題的目標(biāo)和已知條件。

（2）運(yùn)用合適的解決問(wèn)題的策略：能夠根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的方法，如畫圖、列舉、猜想等，進(jìn)行問(wèn)題求解。

（3）邏輯推理與證明：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和邏輯推理進(jìn)行問(wèn)題證明，得出結(jié)論。

（4）應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于問(wèn)題實(shí)質(zhì)的理解和解決問(wèn)題策略的選擇。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解問(wèn)題實(shí)質(zhì)：學(xué)生往往對(duì)題目中的關(guān)鍵信息提取不準(zhǔn)確，導(dǎo)致問(wèn)題解決方向的偏差。

（2）選擇合適的解決問(wèn)題策略：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，難以選擇合適的策略，容易陷入盲目嘗試或無(wú)從下手的困境。

（3）邏輯推理與證明：學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)證明的方法和邏輯推理的過(guò)程理解不深，導(dǎo)致證明過(guò)程不清晰或錯(cuò)誤。

（4）應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)：學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程中缺乏思路和方法。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提供多種解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握邏輯推理與證明的方法，最后通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

```教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的解決過(guò)程。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過(guò)圖片、視頻等形式的演示，生動(dòng)形象地展示問(wèn)題解決的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)：通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和探究問(wèn)題解決的方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

（4）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和提高。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“解決問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)和“解決問(wèn)題”的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！敖鉀Q問(wèn)題”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“解決問(wèn)題”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“問(wèn)題解決”的基本概念和方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“解決問(wèn)題”的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“解決問(wèn)題”的基本方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“解決問(wèn)題”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞具體“解決問(wèn)題”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“解決問(wèn)題”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“解決問(wèn)題”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“解決問(wèn)題”的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“解決問(wèn)題”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“解決問(wèn)題”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“解決問(wèn)題”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“解決問(wèn)題”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“解決問(wèn)題”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“解決問(wèn)題”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“解決問(wèn)題”的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“解決問(wèn)題”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取關(guān)鍵信息，明確問(wèn)題的目標(biāo)和已知條件的能力。

2.運(yùn)用合適的解決問(wèn)題的策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握畫圖、列舉、猜想等方法，選擇合適的方法進(jìn)行問(wèn)題求解。

3.邏輯推理與證明：通過(guò)實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和邏輯推理進(jìn)行問(wèn)題證明，得出結(jié)論。

4.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通：通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)與探究：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

7.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“解決問(wèn)題”知識(shí)點(diǎn)，布置以下五個(gè)題型的作業(yè)，每個(gè)題型給出一個(gè)示例：

1.問(wèn)題求解題：給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行求解。

示例：小明有3個(gè)蘋果，小華給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

2.邏輯推理題：要求學(xué)生運(yùn)用邏輯推理的方法，解決一個(gè)給定的問(wèn)題。

示例：如果今天下雨，那么地面就會(huì)濕?，F(xiàn)在地面是濕的，請(qǐng)問(wèn)今天是不是下雨了？

3.應(yīng)用題：要求學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

示例：一家商店舉行打折活動(dòng)，原價(jià)100元的商品現(xiàn)在打8折，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)價(jià)是多少？

4.組合題：要求學(xué)生根據(jù)給定的條件，選擇合適的組合進(jìn)行問(wèn)題求解。

示例：有紅、藍(lán)、綠三色的珠子，每種顏色有一個(gè)。要求選出兩個(gè)珠子，問(wèn)有多少種不同的組合方式？

5.探究題：要求學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，并進(jìn)行自主探究和解答。

示例：請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)關(guān)于“解決問(wèn)題”的問(wèn)題，并嘗試用自己的方法解決。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)，指出其中的錯(cuò)誤和不足。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，