2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第13周 古代詩歌鑒賞-語言及風(fēng)格專題教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第13周古代詩歌鑒賞-語言及風(fēng)格專題教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第13周的古代詩歌鑒賞-語言及風(fēng)格專題教學(xué)設(shè)計，以人教版《高中語文》必修教材為例，選取了《詩經(jīng)·氓》、《離騷》、《赤壁賦》等具有代表性的詩文進(jìn)行教學(xué)。這些詩文都是經(jīng)典之作，既有很高的文學(xué)價值，也具有很強的實踐意義。通過對這些詩文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代詩歌的語言特點和風(fēng)格特色，提高他們的詩歌鑒賞能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括三個部分：首先是詩歌的語言特點，包括詩歌手法、修辭、用詞等方面；其次是詩歌的風(fēng)格特色，包括豪放、婉約、清新、深沉等不同風(fēng)格的特點；最后是詩歌鑒賞的方法和技巧，如何把握詩歌的主題、情感、意象等方面。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用問題驅(qū)動、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。同時，注重課內(nèi)外資源的整合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌鑒賞實踐，提高他們的綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。首先，通過分析古代詩歌的語言特點和風(fēng)格特色，讓學(xué)生能夠獨立鑒賞詩歌，提高他們的審美鑒賞能力。其次，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生能夠理解并體會其中所蘊含的文化內(nèi)涵，增強他們的文化理解力。再次，通過對詩歌的深入剖析，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高他們的思維品質(zhì)。最后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，獨立思考，嘗試從不同角度解讀詩歌，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.詩歌的語言特點，包括手法、修辭、用詞等方面；2.詩歌的風(fēng)格特色，包括豪放、婉約、清新、深沉等不同風(fēng)格的特點；3.詩歌鑒賞的方法和技巧，如何把握詩歌的主題、情感、意象等方面。

難點：1.對詩歌語言特點和風(fēng)格特色的深入理解；2.運用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌鑒賞實踐的能力。

解決辦法：1.通過問題驅(qū)動、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握詩歌的語言特點和風(fēng)格特色；2.通過課內(nèi)外資源的整合，提供充足的實踐機會，讓學(xué)生在實際鑒賞中運用所學(xué)知識和方法，提高詩歌鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授，為學(xué)生提供系統(tǒng)的詩歌鑒賞知識；通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞；通過案例研究，讓學(xué)生深入分析和理解詩歌的語言特點和風(fēng)格特色；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行詩歌鑒賞實踐的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力，本節(jié)課將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）問題驅(qū)動：教師提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討詩歌的語言特點和風(fēng)格特色；

（2）案例分析：教師展示典型詩歌案例，讓學(xué)生分析其語言特點和風(fēng)格特色；

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成詩歌鑒賞任務(wù)；

（4）詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，運用所學(xué)知識和方法。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為支持教學(xué)活動的開展，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示詩歌文本、圖片、圖表等，輔助講解和展示；

（2）視頻：教師播放相關(guān)詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的韻律和情感；

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，進(jìn)行詩歌鑒賞實踐和交流。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌鑒賞-語言及風(fēng)格專題》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得古代詩歌的魅力在哪里？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌的基本概念。古代詩歌是古代文學(xué)的重要形式，它以優(yōu)美的語言、豐富的意象和深刻的哲理展現(xiàn)了古代文人的情感世界和審美追求。

2.案例分析：接下來，我們來看一些具體的古代詩歌案例。這些詩歌展示了古代詩歌在語言和風(fēng)格上的特點，以及它如何幫助我們理解和欣賞古代文學(xué)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的語言特點和風(fēng)格特色這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古代詩歌的語言和風(fēng)格特點。

2.詩歌鑒賞：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次詩歌鑒賞實踐活動。這個活動將展示古代詩歌的語言和風(fēng)格鑒賞方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌鑒賞的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩歌的語言和風(fēng)格在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩歌的基本概念、語言特點、風(fēng)格特色及鑒賞方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古代詩歌選集：《全唐詩》、《宋詞三百首》、《元曲選》等，這些選集包含了大量古代詩歌，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)不同朝代的詩歌風(fēng)格和語言特點。

2.古代文學(xué)評論著作：如《詩品》、《詞品》、《宋詩鈔》等，這些評論著作對古代詩歌的風(fēng)格、意境、語言等方面進(jìn)行了深入剖析，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

3.現(xiàn)代文學(xué)研究論文：收集一些關(guān)于古代詩歌語言和風(fēng)格研究的現(xiàn)代文學(xué)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀，以拓寬視野。

二、拓展建議

1.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古代詩歌，模仿所學(xué)詩人的風(fēng)格和語言特點，以此來鍛煉對詩歌語言和風(fēng)格的駕馭能力。

2.詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉行詩歌朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古代詩歌進(jìn)行朗誦，通過朗誦的形式，感受詩歌的韻律美和語言魅力。

3.詩歌鑒賞講座：邀請文學(xué)專家或資深教師為學(xué)生舉辦詩歌鑒賞講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解古代詩歌的鑒賞技巧和方法。

4.古代文化體驗活動：組織學(xué)生參觀古代文化遺址、博物館等，讓學(xué)生親身感受古代詩歌中所描繪的場景和意境，增強對古代詩歌的理解和感受。

5.詩歌學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇：推薦學(xué)生訪問一些高質(zhì)量的詩歌學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩詞論壇”等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和提高。

6.古代文學(xué)社團活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的古代文學(xué)社團，參與社團組織的文學(xué)活動，如詩歌創(chuàng)作、朗誦比賽、文學(xué)討論等，以此來提高學(xué)生的古代詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力。七、課堂一、課堂評價

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

2.觀察：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們對于詩歌語言和風(fēng)格特點的把握情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.測試：定期進(jìn)行課堂小測驗，測試學(xué)生對詩歌語言和風(fēng)格知識的掌握情況，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和薄弱環(huán)節(jié)。

二、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和語言運用，給出具體、詳細(xì)的評語和建議。

2.反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，改進(jìn)不足之處。

3.鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓他們相信自己有能力不斷提高。

4.指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

三、綜合評價

1.學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)計劃。

2.同伴評價：組織學(xué)生相互評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助，提高學(xué)生的鑒賞能力和評價能力。

3.教師評價：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合素養(yǎng)，給出全面、客觀的評價。八、課后作業(yè)1.請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析《詩經(jīng)·氓》的語言特點和風(fēng)格特色。

2.請以《離騷》為例，論述其詩歌語言的修辭手法及其作用。

3.請舉例說明《赤壁賦》中詩歌語言的節(jié)奏和韻律特點。

4.請分析《將進(jìn)酒》一詩中豪放風(fēng)格的體現(xiàn)，并討論其對后世詩歌的影響。

5.請結(jié)合所學(xué)知識，鑒賞一首自己喜歡的古代詩歌，并說明其語言和風(fēng)格特點。

答案：

1.《詩經(jīng)·氓》的語言特點包括簡潔明快、生動形象，風(fēng)格特色為現(xiàn)實主義，展現(xiàn)了古代社會的生活場景和人物情感。

2.《離騷》中運用了大量的比喻、象征、夸張等修辭手法，如“朝發(fā)軔于蒼梧兮，夕余至乎縣林”中的比喻手法，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。

3.《赤壁賦》中詩歌語言的節(jié)奏和韻律特點體現(xiàn)在對仗工整、押韻和諧，如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”中的對仗和押韻。

4.《將進(jìn)酒》一詩中豪放風(fēng)格的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在情感的奔放、語言的夸張，如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的情感奔放和語言夸張。

5.請結(jié)合所學(xué)知識，鑒賞一首自己喜歡的古代詩歌，并說明其語言和風(fēng)格特點。

答案示例：

以王之渙的《登鸛雀樓》為例，這首詩的語言特點包括簡潔明快、對仗工整，風(fēng)格特色為豪放。詩歌通過對鸛雀樓所見景象的描繪，表達(dá)了詩人對生活的積極態(tài)度和對未來的美好憧憬。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：古代詩歌的語言特點、風(fēng)格特色、鑒賞方法。

②關(guān)鍵詞：語言特點、風(fēng)格特色、鑒賞方法。

③句：通過對古代詩歌的深入分析，掌握詩歌的語言特點和風(fēng)格特色，提高詩歌鑒賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在未來的教學(xué)中，我會更加注重對詩歌語言特點和風(fēng)格特色的講解和分析。通過具體實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。同時，我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出自己的