2023七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Starter Unit 1 Good morning第2課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning第2課時(shí)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning的第2課時(shí)教案。主要教學(xué)內(nèi)容如下：

1.單詞：class,school,teacher,student,morning,afternoon,evening,day,week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

2.短語(yǔ)：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Hello,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

3.句型：介紹自己和詢問(wèn)他人情況的句子，如：Mynameis...Iamfrom...What'syourname?Whereareyoufrom?Howareyou?等。

4.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母和單詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為本節(jié)課學(xué)習(xí)句型和語(yǔ)法提供了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3.學(xué)生已接觸過(guò)日常英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)于本節(jié)課的一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法概念有一定的認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞、短語(yǔ)和句型進(jìn)行自我介紹和日常交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法和與課程相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)于時(shí)間、日常問(wèn)候等方面的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課堂上的小組討論、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠更好地理解和分析英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到所教授的是七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning的第2課時(shí)，我們需要分析學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的情況。

1.學(xué)生層次：大部分學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)知和拼讀基本的英語(yǔ)字母。然而，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

2.知識(shí)、能力方面：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型，具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練等問(wèn)題。此外，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法概念，學(xué)生可能還沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力有待提高。他們可能對(duì)西方文化中的日常問(wèn)候和時(shí)間觀念了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂互動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的日常生活情境，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。例如，模擬課堂問(wèn)候、自我介紹等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)新學(xué)的單詞和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如，分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同時(shí)間段的活動(dòng)，用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度和積極性。例如，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放與課程相關(guān)的日常問(wèn)候的視頻，讓學(xué)生直觀地感受和模仿。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過(guò)在線問(wèn)答、討論等形式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物道具，如玩具、圖片等，讓學(xué)生直觀地感知和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，展示不同時(shí)間的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述和表達(dá)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時(shí)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的例句，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時(shí)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般現(xiàn)在時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本概念、組成部分和用法，理解其表達(dá)的意義和應(yīng)用場(chǎng)景。他們能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹、描述日?；顒?dòng)和表達(dá)習(xí)慣。

2.語(yǔ)言技能：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力將得到提高。他們將能夠更加流利地使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流，并能夠理解他人使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)的意思。

3.思維能力：通過(guò)分析案例和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維將得到鍛煉和提升。他們將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行思考和分析，更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)語(yǔ)法和與課程相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解西方文化中關(guān)于時(shí)間、日常問(wèn)候等方面的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等方法，學(xué)生將能夠更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，是否積極回答問(wèn)題、參與討論和完成任務(wù)。

-學(xué)生理解程度：通過(guò)提問(wèn)和測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生交流能力：評(píng)估學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和交流時(shí)的流利程度和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估。

-學(xué)生掌握程度：通過(guò)作業(yè)判斷學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握程度，是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造和表達(dá)。

-學(xué)生解題思路：評(píng)估學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)是否能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，是否有自己的思考和創(chuàng)新。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生互評(píng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-同伴交流：觀察學(xué)生在小組討論和互動(dòng)交流中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和交流技巧。

-互相評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)和表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)彼此的提高。

4.持續(xù)跟蹤：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤和記錄，及時(shí)了解學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)反思在教授七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning的第2課時(shí)，我采用了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。同時(shí)，我充分利用了多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和效率。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張和猶豫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的概念還不夠熟悉。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解和案例分析環(huán)節(jié)，我通過(guò)詳細(xì)講解和舉例，使學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行句子構(gòu)造和表達(dá)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，如主謂不一致、時(shí)態(tài)不準(zhǔn)確等。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和提高一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用能力。

再次，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和展示他們的思考和創(chuàng)新。他們能夠積極地討論和分享自己的觀點(diǎn)，提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。這表明學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉和提升。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些不自信，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的英語(yǔ)水平不夠好。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)和支持學(xué)生，幫助他們建立自信，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

最后，在作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)有了更深入的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)中仍然存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?shí)際運(yùn)用中還不夠熟練。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和提高一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的日常生活，包括起床、上學(xué)、吃飯等。例如：Igetupat7:00everymorning.Igotoschoolat8:00.Ihavebreakfastat8:30.

答案：示例如下：

-Iwakeupat6:30everymorning.

-Ihavebreakfastat7:00.

-Igotoschoolat8:00.

-Ihavelunchat12:00.

-Idomyhomeworkafterlunch.

-Ihavedinnerat6:00.

-Igotobedat9:30.

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的家庭成員的日常生活。例如：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Shegetsupat6:00everymorning.

答案：示例如下：

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.Hegetsupat5:30everymorning.

-Mysisterisastudent.Shestudiesinahighschool.Shegoestoschoolat7:00.

-Mybrotherisafootballplayer.Heplaysfootballinaclub.Hetrainseveryday.

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的朋友的日常生活。例如：Myfriendisadancer.Shedancesinadancestudio.Shetakesdanceclasseseveryday.

答案：示例如下：

-Myfriendisapainter.Hepaintsinastudio.Hepaintseveryday.

-Myfriendisamusician.Sheplaystheguitarinaband.Shepracticesguitareveryday.

-Myfriendisaphotographer.Hetakesphotosinastudio.Hetakesphotoseveryday.

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的動(dòng)物的日常生活。例如