華中師大版九年級上冊信息技術(shù) 2.1數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理 教案

華中師大版九年級上冊信息技術(shù)2.1數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞華中師大版九年級上冊信息技術(shù)第2章“數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理”展開。具體包括以下內(nèi)容：

1.圖像的獲?。航榻B數(shù)碼相機、掃描儀等設(shè)備的使用方法，讓學(xué)生了解如何將現(xiàn)實世界中的圖像轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式。

2.圖像的格式：介紹常見的圖像格式如JPG、PNG、GIF等的特點，讓學(xué)生了解不同格式之間的區(qū)別。

3.圖像的處理：教授使用圖像處理軟件如Photoshop進(jìn)行基本處理，如調(diào)整亮度、對比度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等操作。

4.圖像的存儲和輸出：讓學(xué)生了解如何保存圖像文件，以及如何將圖像輸出為實物，如打印、制作展板等。

5.實踐活動：通過實踐操作，讓學(xué)生掌握圖像獲取和處理的基本技能，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。

1.信息素養(yǎng)：通過圖像獲取和處理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的信息獲取、處理和傳播技能，形成對信息的敏感性和判斷力，提高信息素養(yǎng)。

2.審美素養(yǎng)：通過對圖像格式和基本處理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解圖像的審美要素，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新性的圖像處理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力，同時鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的教學(xué)重點包括圖像獲取、圖像格式、圖像處理、圖像存儲和輸出以及實踐活動。這些內(nèi)容是本節(jié)課的核心，需要教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

（1）圖像獲取：學(xué)生需要了解數(shù)碼相機、掃描儀等設(shè)備的使用方法，掌握將現(xiàn)實世界中的圖像轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式的基本技能。例如，如何使用數(shù)碼相機拍攝高質(zhì)量的圖像，如何使用掃描儀將紙質(zhì)文檔轉(zhuǎn)換成數(shù)字圖像。

（2）圖像格式：學(xué)生需要了解常見的圖像格式如JPG、PNG、GIF等的特點，掌握不同格式之間的區(qū)別。例如，JPG格式適合保存照片，PNG格式適合保存透明背景的圖像，GIF格式適合保存動態(tài)圖像。

（3）圖像處理：學(xué)生需要掌握使用圖像處理軟件如Photoshop進(jìn)行基本處理的方法，如調(diào)整亮度、對比度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等操作。例如，如何使用Photoshop調(diào)整圖像的亮度和對比度，如何裁剪和旋轉(zhuǎn)圖像。

（4）圖像存儲和輸出：學(xué)生需要了解如何保存圖像文件，以及如何將圖像輸出為實物，如打印、制作展板等。例如，如何將處理好的圖像保存為不同的格式，如何將圖像打印出來。

（5）實踐活動：通過實踐操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高實踐能力和創(chuàng)新意識。例如，學(xué)生可以使用數(shù)碼相機拍攝一組圖像，然后使用Photoshop進(jìn)行基本的處理，最后將處理好的圖像打印出來。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的教學(xué)難點包括圖像格式的特點和選擇、圖像處理軟件的使用以及實踐活動的創(chuàng)意和實施。

（1）圖像格式的特點和選擇：學(xué)生需要理解不同圖像格式的特點，并能夠根據(jù)需要選擇合適的格式。例如，學(xué)生需要了解JPG格式的壓縮算法，以及如何根據(jù)圖像的內(nèi)容和用途選擇合適的格式。

（2）圖像處理軟件的使用：學(xué)生需要掌握圖像處理軟件的基本操作，并能夠進(jìn)行一些復(fù)雜的處理。例如，學(xué)生需要了解Photoshop的工具欄和菜單欄，并能夠使用圖層、蒙版等高級功能進(jìn)行圖像處理。

（3）實踐活動的創(chuàng)意和實施：學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并實施實踐活動。例如，學(xué)生需要思考如何拍攝一組有趣的圖像，并使用Photoshop進(jìn)行創(chuàng)意處理，最后將處理好的圖像展示出來。

教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破這些難點，如提供詳細(xì)的操作指南、示范和講解，鼓勵學(xué)生嘗試和探索，以及提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用華中師大版九年級上冊信息技術(shù)教材，學(xué)生需要翻閱第2章“數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理”的相關(guān)內(nèi)容。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備電子版教材或紙質(zhì)版教材，以便學(xué)生隨時查閱。

2.輔助材料：

準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集一些數(shù)碼相機、掃描儀等設(shè)備的實物圖片，以及不同格式圖像的示例，以便在課堂上展示給學(xué)生。同時，教師還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于圖像處理的操作視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)技能。

3.實驗器材：

如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要使用數(shù)碼相機、掃描儀等設(shè)備進(jìn)行圖像獲取，以及計算機和圖像處理軟件進(jìn)行圖像處理。教師需要確保這些設(shè)備的正常運作，并在課前進(jìn)行一次檢查，確保設(shè)備的安全性。

4.教室布置：

根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教師可以將教室劃分為幾個區(qū)域，一個區(qū)域用于理論講解和演示，另一個區(qū)域用于學(xué)生分組討論和實踐操作。在實踐操作區(qū)域，教師需要提前設(shè)置好計算機和圖像處理軟件，并確保網(wǎng)絡(luò)連接正常。此外，教師還可以在教室墻上或黑板上貼上一些與圖像處理相關(guān)的圖表和提示，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解數(shù)碼圖形圖像獲取和處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確數(shù)碼圖形圖像獲取和處理教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保數(shù)碼圖形圖像獲取和處理教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)碼圖形圖像獲取和處理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖像格式內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為數(shù)碼圖形圖像獲取和處理新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解數(shù)碼圖形圖像獲取和處理的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞數(shù)碼圖形圖像獲取和處理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在數(shù)碼圖形圖像獲取和處理新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對數(shù)碼圖形圖像獲取和處理知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決數(shù)碼圖形圖像獲取和處理問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與數(shù)碼圖形圖像獲取和處理內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合數(shù)碼圖形圖像獲取和處理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)數(shù)碼圖形圖像獲取和處理的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)碼圖形圖像獲取和處理內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)碼圖形圖像獲取和處理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理的基本概念和方法，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.掌握數(shù)碼相機、掃描儀等設(shè)備的使用方法，能夠?qū)F(xiàn)實世界中的圖像轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式。

3.了解常見圖像格式如JPG、PNG、GIF等的特點，能夠根據(jù)需要選擇合適的圖像格式。

4.學(xué)會使用圖像處理軟件如Photoshop進(jìn)行基本處理，如調(diào)整亮度、對比度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等操作。

5.理解圖像的存儲和輸出方法，能夠?qū)⑻幚砗玫膱D像保存為不同格式，并打印或展示出來。

6.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意性的圖像處理，提高實踐能力和創(chuàng)新意識。

7.培養(yǎng)合作精神和溝通能力，通過小組合作完成任務(wù)。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探索和學(xué)習(xí)，深入理解和掌握所學(xué)知識。

9.提高信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，形成對信息的敏感性和判斷力，提高審美能力和創(chuàng)新思維。

10.增強學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。教學(xué)反思在完成數(shù)碼圖形圖像的獲取和處理這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到學(xué)生對數(shù)碼相機和掃描儀的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極動手實踐，很快掌握了圖像獲取的技巧。這讓我意識到，將理論知識與實際操作相結(jié)合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)圖像處理軟件Photoshop的使用對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。盡管我提供了詳細(xì)的操作指南和示范，但學(xué)生在實際操作中仍然遇到了一些困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一技能，我計劃在下節(jié)課中增加更多的小組合作機會，讓學(xué)生在互相幫助中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

此外，學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造力。他們不僅運用所學(xué)知識進(jìn)行基本的圖像處理，還嘗試了一些創(chuàng)新的技巧，如添加濾鏡和圖層效果。這讓我認(rèn)識到，給予學(xué)生足夠的自由和空間可以激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

然而，我也注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生顯得不夠積極。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多的問題和活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點和想法。

最后，我意識到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對知識的梳理和總結(jié)還不夠到位。為了幫助學(xué)生更好地形成完整的知識體系，我打算在下節(jié)課中引入思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)碼相機和掃描儀的使用方法

②將現(xiàn)實世界中的圖像轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式

2.圖像格式：

①常見圖像格式如JPG、PNG、GIF的特點

②根據(jù)需要選擇合適的圖像格式

3.圖像處理：

①使用圖像處理軟件如Photoshop進(jìn)行基本處理

②調(diào)整亮度、對比度、裁剪、旋轉(zhuǎn)等操作

4.圖像存儲和輸出：

①保存圖像文件的方法

②打印和展示處理好的圖像

5.實踐活動：

①運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意性的圖像處理

②提高實踐能力和創(chuàng)新意識課堂作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對數(shù)碼圖形圖像獲取和處理知識的理解和應(yīng)用能力。教師可以批改學(xué)生的作業(yè)，并給予積極的反饋和建議。例如，對于學(xué)生完成的圖像處理作業(yè)，教師可以評價其操作的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。如果學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色，教師應(yīng)該給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如果學(xué)生在作業(yè)中遇到困難或出現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)該及時指出并提供指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生糾正錯誤并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過作業(yè)評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予及時的反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點題型整理1.題型：圖像獲取設(shè)備的選擇與應(yīng)用

題目：請根據(jù)以下場景選擇合適的圖像獲取設(shè)備，并簡要說明原因。

場景1：需要將一張紙質(zhì)照片轉(zhuǎn)換為數(shù)字格式。

場景2：需要拍攝一組戶外風(fēng)景照片。

場景3：需要掃描一本書的每一頁。

答案：場景1選擇掃描儀，因為掃描儀可以快速將紙質(zhì)照片轉(zhuǎn)換為數(shù)字格式。場景2選擇數(shù)碼相機，因為數(shù)碼相機可以拍攝高質(zhì)量的戶外風(fēng)景照片。場景3選擇掃描儀，因為掃描儀可以高效地掃描每一頁書籍內(nèi)容。

2.題型：圖像格式轉(zhuǎn)換

題目：請將以下圖像從JPG格式轉(zhuǎn)換為PNG格式，并簡要說明轉(zhuǎn)換的原因。

答案：可以使用圖像處理軟件如Photoshop進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換原因：PNG格式支持透明背景，適合需要保留透明背景的圖像，而JPG格式則不支持透明背景。

3.題型：圖像基本處理

題目：請對以下圖像進(jìn)行基本處理，包括調(diào)整亮度、對比度、裁剪和旋轉(zhuǎn)。

答案：可以使用圖像處理軟件如Photoshop進(jìn)行基本處理。處理方法：在Photoshop中，可以使用“亮度/對比度”調(diào)整圖像的亮度和對比度；使用“裁剪工具”裁剪圖像；使用“旋轉(zhuǎn)工具”