北師大版四下4.3《搭一搭》教學設計

北師大版四下4.3《搭一搭》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版四年級下冊數(shù)學第4單元的第3課《搭一搭》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學習利用七巧板拼出不同的圖形，培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力。

2.通過實際操作，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)七巧板拼圖的規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。

3.利用七巧板拼出生活中的實際物體，提高學生的實際應用能力。

4.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了平面圖形的知識，對本節(jié)課的七巧板拼圖有一定的基礎。同時，學生已經(jīng)學習了利用圖形拼出實際物體的方法，能夠順利過渡到本節(jié)課的學習。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.發(fā)展學生的數(shù)學思維：通過七巧板拼圖的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和邏輯思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，利用七巧板拼出不同的圖形和實際物體，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。

3.提高學生的合作能力：通過小組合作的方式進行七巧板拼圖活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作并共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的應用能力：通過將七巧板拼圖與實際生活相結(jié)合，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中，提高他們的實際應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握七巧板的基本用法，進行簡單的圖形拼接。

2.學生能夠通過觀察和操作，發(fā)現(xiàn)七巧板拼圖的規(guī)律。

3.學生能夠?qū)⑵咔砂迤磮D應用于實際生活，提高實際應用能力。

難點：

1.學生對于七巧板拼圖的規(guī)律難以理解和掌握。

2.學生對于將七巧板拼圖應用于實際生活中，可能會遇到一些困難。

解決辦法：

1.對于七巧板拼圖的規(guī)律，可以通過大量的實例和實際操作讓學生去感受和發(fā)現(xiàn)，引導學生進行總結(jié)。

2.對于將七巧板拼圖應用于實際生活中，可以提供一些實際例子，讓學生進行嘗試和操作，引導學生去發(fā)現(xiàn)和解決問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、七巧板教具、練習紙。

2.課程平臺：北師大版四年級下冊數(shù)學教材、教學課件。

3.信息化資源：教學視頻、網(wǎng)絡圖片、在線測驗系統(tǒng)。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、操作練習、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《搭一搭》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《搭一搭》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《搭一搭》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《搭一搭》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《搭一搭》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握七巧板拼圖技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗七巧板拼圖知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《搭一搭》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握七巧板拼圖技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《搭一搭》知識點，掌握七巧板拼圖技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《搭一搭》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《搭一搭》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《搭一搭》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《搭一搭》涉及以下知識點：

1.七巧板的基本形狀和用法：七巧板由七個平面幾何圖形組成，包括一個正方形、一個平行四邊形、兩個小三角形、兩個中等大小的三角形和一個大三角形。學生需要了解每個圖形的名稱和特點，以及如何靈活運用這些圖形進行拼接。

2.七巧板拼圖的規(guī)律：通過實際操作和觀察，學生可以發(fā)現(xiàn)七巧板拼圖的一些規(guī)律，例如，一些特定的圖形可以通過旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)來拼接出來，某些圖形可以互相轉(zhuǎn)換等。這些規(guī)律可以幫助學生更快速、更準確地進行拼圖。

3.七巧板拼圖的實際應用：學生需要學會將七巧板拼圖應用于實際生活中，例如，用七巧板拼出各種物體的形狀，或者用七巧板拼圖來設計圖案等。這可以提高學生的實際應用能力和創(chuàng)造力。

4.團隊合作和溝通能力：在小組活動中，學生需要與同伴合作，共同完成七巧板拼圖的任務。這需要學生之間良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和協(xié)作精神。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等情況，評估學生對七巧板拼圖的興趣和積極性，以及對知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力以及對七巧板拼圖規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。觀察他們能否有效地展示和解釋自己的成果。

3.隨堂測試：設計一些有關七巧板拼圖的題目，測試學生對知識的掌握和應用能力。通過測試結(jié)果，了解學生對七巧板拼圖規(guī)律的理解程度，以及他們能否靈活運用所學知識。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)造性以及是否能將所學知識應用于實際問題。

5.教師評價與反饋：根據(jù)觀察和評估結(jié)果，對學生的學習表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋。針對學生的優(yōu)點和不足，提出進一步改進的建議，鼓勵他們繼續(xù)努力和提高。同時，也要鼓勵學生積極參與和提出問題，培養(yǎng)他們的自主學習和思考能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊密圍繞《搭一搭》的教學內(nèi)容，突出七巧板的基本形狀、拼圖規(guī)律以及實際應用，旨在幫助學生直觀理解和記憶知識點。

2.結(jié)構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，分為七巧板介紹、拼圖規(guī)律、實際應用和團隊合作四個部分。每個部分用簡潔的文字和圖示展示關鍵信息，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔易懂，避免冗長的文字描述。使用關鍵詞、圖表和符號等元素，使板書內(nèi)容一目了然，提高學生的信息接收效率。

4.突出重點：板書應重點突出七巧板拼圖的規(guī)律和技巧，以及團隊合作的重要性。通過加粗、放大或使用特殊符號等方式，強調(diào)關鍵信息和知識點。

5.準確精煉：板書設計要求準確無誤地傳達教學內(nèi)容，避免模糊不清或誤導學生的信息。同時，板書應盡量精煉，避免冗余和重復。

6.藝術性和趣味性：板書設計可以適當運用藝術手法，如色彩、字體和布局等，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣?？梢允褂糜腥さ膱D示、比喻或故事，使板書更具生動性和互動性。典型例題講解1.七巧板拼圖規(guī)律的應用

例題1：用七巧板拼出一個正方形。

答案：將大三角形翻轉(zhuǎn)，與平行四邊形組合，形成一個正方形。

例題2：用七巧板拼出一個圓形。

答案：將兩個小三角形對折，形成一個圓形。

例題3：用七巧板拼出一個長方形。

答案：將兩個中等大小的三角形旋轉(zhuǎn)，與平行四邊形組合，形成一個長方形。

2.七巧板拼圖的實際應用

例題4：用七巧板拼出一個蘋果的形狀。

答案：將兩個中等大小的三角形組合，形成一個蘋果的形狀。

例題5：用七巧板拼出一個房子的形狀。

答案：將大三角形旋轉(zhuǎn)，與兩個小三角形組合，形成一個房子的形狀。

3.七巧板拼圖的規(guī)律發(fā)現(xiàn)

例題6：觀察七巧板，發(fā)現(xiàn)三個小三角形可以組成一個中等大小的三角形。

答案：將三個小三角形組合，可以組成一個中等大小的三角形。

例題7：觀察七巧板，發(fā)現(xiàn)兩個中等大小的三角形可以組成一個大三角形。

答案：將兩個中等大小的三角形組合，可以組成一個大三角形。

例題8：觀察七巧板，發(fā)現(xiàn)一個正方形可以由兩個中等大小的三角形和一個平行四邊形組成。

答案：將兩個中等大小的三角形旋轉(zhuǎn)，與平行四邊形組合，可以組成一個正方形。

4.七巧板拼圖的團隊合作

例題9：小組合作，用七巧板拼出一個飛機的形狀。

答案：小組成員分工合作，利用七巧板的形狀和規(guī)律，共同完成飛機的拼圖。

例題10：小組合作，用七