2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評教學(xué)設(shè)計

2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年安徽省中考命題信息原創(chuàng)卷（二）化學(xué)講評部分。主要涉及以下幾個方面：

1.物質(zhì)的分類：主要講解純凈物和混合物的概念，以及如何判斷一個物質(zhì)是純凈物還是混合物。

2.化學(xué)反應(yīng)：主要包括化學(xué)反應(yīng)的基本概念，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，以及如何書寫化學(xué)方程式。

3.溶液：主要講解溶液的定義、溶液的組成、溶液的濃度等概念。

4.質(zhì)量守恒定律：講解質(zhì)量守恒定律的原理及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

5.實驗操作：主要講解一些基本的化學(xué)實驗操作，如稱量、量取、溶解、過濾等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究：通過分析中考命題信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力和問題解決能力，使其能夠運用化學(xué)知識進行科學(xué)探究。

2.科學(xué)思維：通過講解物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力，使其能夠運用科學(xué)思維分析化學(xué)問題。

3.科學(xué)態(tài)度：通過實驗操作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和團隊合作意識，使其能夠積極對待科學(xué)學(xué)習(xí)。

4.科學(xué)知識：通過講解溶液的定義、質(zhì)量守恒定律等知識，讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，提高其科學(xué)知識水平。學(xué)情分析我所任教的班級共有40名學(xué)生，他們來自不同的家庭背景，有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念有一定的了解，但掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對這些知識點的理解較為模糊，容易出現(xiàn)概念混淆。

2.能力方面：學(xué)生的實驗操作能力較強，能熟練完成基本的化學(xué)實驗。但在分析問題和解決問題的能力上，部分學(xué)生仍有待提高。此外，學(xué)生的信息提取能力和邏輯思維能力也有待加強。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏自信心。此外，學(xué)生的團隊合作意識和溝通表達能力也有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生在課堂外容易分心，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時完成，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量仍有待提高。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生知識基礎(chǔ)的差異，教學(xué)中注重鞏固基礎(chǔ)知識，通過舉例、講解等方式幫助學(xué)生加深對基本概念的理解。

2.針對學(xué)生能力的差異，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，通過設(shè)置不同難度的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高能力。

3.針對學(xué)生素質(zhì)的差異，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過鼓勵和表揚等方式激勵學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣的差異，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識，通過設(shè)置小組討論、合作實驗等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)情特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念時，通過清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地闡述相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立知識框架。

（2）案例研究法：通過分析中考命題信息中的實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（3）實驗教學(xué)法：在講解溶液的定義、質(zhì)量守恒定律等內(nèi)容時，設(shè)計相關(guān)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（4）小組討論法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演化學(xué)實驗中的不同角色，如實驗操作員、觀察員等，提高學(xué)生的實驗操作能力和團隊合作意識。

（2）實驗競賽：組織學(xué)生進行實驗操作競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（3）小組討論：針對中考命題信息中的實例，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

（4）小組合作探究：讓學(xué)生以小組為單位，探究溶液的定義、質(zhì)量守恒定律等知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念，以及相關(guān)實驗操作步驟，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放實驗操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實驗步驟和注意事項，提高學(xué)生的實驗操作能力。

（3）在線工具：利用在線工具，如化學(xué)仿真實驗軟件，讓學(xué)生模擬實驗操作，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（4）中考命題信息：分析近年來的中考命題信息，提煉出與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，用于講解和練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)這些內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識講解和實踐活動后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《化學(xué)基礎(chǔ)知識》：這本書詳細介紹了化學(xué)的基本概念和原理，包括物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)等內(nèi)容，適合學(xué)生深入掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識。

（2）《溶液的奇妙世界》：這本書以通俗易懂的語言講述了溶液的奧秘，介紹了溶液的定義、組成、濃度等概念，并揭示了溶液在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生對溶液知識有更深入的理解。

（3）《化學(xué)實驗技巧》：這本書介紹了各種化學(xué)實驗的操作技巧，包括實驗準備、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理等，對學(xué)生進行化學(xué)實驗具有指導(dǎo)意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）完成課后練習(xí)題：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高自己的化學(xué)能力。

（2）進行家庭實驗：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液、化學(xué)反應(yīng)等知識，學(xué)生可以在家中進行一些簡單的實驗，親身體驗化學(xué)的奇妙。

（3）參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生積極參加各類化學(xué)競賽，拓寬自己的知識面，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

（4）關(guān)注化學(xué)在社會、生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護、食品安全、醫(yī)藥健康等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解化學(xué)知識在實際生活中的重要性。

（5）開展化學(xué)課題研究：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個化學(xué)課題進行研究，通過查閱資料、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等步驟，提高自己的研究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思本節(jié)課我講授了物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念，旨在幫助學(xué)生建立化學(xué)基礎(chǔ)知識框架。通過課前準備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸等環(huán)節(jié)，我力求讓學(xué)生在課堂上積極參與、互動探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

在課前準備環(huán)節(jié)，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，這有助于他們在課堂上更好地理解和掌握知識。同時，我認真?zhèn)湔n，確保教學(xué)目標和重難點的明確，為課堂順利開展打下基礎(chǔ)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們回顧舊知識，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)、溶液等基本概念，并通過實例幫助學(xué)生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高他們的實踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查他們對知識的掌握情況。同時，我還鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

此外，我還需要在課堂管理方面做出改進，確保課堂秩序的穩(wěn)定，讓每個學(xué)生都能在課堂上充分參與和互動。在教學(xué)方法上，我需要更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。板書設(shè)計為了使學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的重點知識，我設(shè)計了以下板書：

①物質(zhì)的分類：純凈物、混合物

②化學(xué)反應(yīng)：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

③溶液：定義、組成、濃度

④質(zhì)量守恒定律：原理、應(yīng)用

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在板書設(shè)計中融入了一些藝術(shù)元素和趣味性。例如，在介紹化學(xué)反應(yīng)時，我使用了生動的圖片和動畫來展示反應(yīng)物和生成物的變化過程，使學(xué)生更容易理解和記憶。在講解溶液時，我設(shè)計了有趣的實驗操作步驟，讓學(xué)生在課堂上親自動手操作，提高他們的實踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

為了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，我在板書設(shè)計中提供了相關(guān)拓展閱讀材料和課后練習(xí)題。這樣，學(xué)生可以根據(jù)板書上的信息，自主進行拓展學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。課后作業(yè)1.請簡述純凈物和混合物的區(qū)別。

答案：純凈物是由一種物質(zhì)組成的，具有固定的組成和性質(zhì)；混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的，各物質(zhì)保持原有的性質(zhì)，組成不固定。

2.請寫出兩個化學(xué)反應(yīng)的方程式。

答案：

（1）氫氣與氧氣反應(yīng)生成水：2H2+O2=2H2O

（2）碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳：C+O2=CO2

3.請解釋溶液的定義、組成和濃度。

答案：溶液是由一種或多種物質(zhì)分散在另一種物質(zhì)中形成的均一穩(wěn)定的混合物。溶液由溶劑和溶質(zhì)組成，溶劑是溶液中大量存在的物質(zhì)，溶質(zhì)是溶液中起作用的少量物質(zhì)。溶液的濃度是指溶質(zhì)在溶液中的質(zhì)量百分比。

4.請簡述質(zhì)量守恒定律的原理及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

答案：質(zhì)量守恒定律是指在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量是相等的。這個原理在化學(xué)反應(yīng)中得到了驗證，比如在燃燒反應(yīng)中，燃燒前和燃燒后的總