UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（北師大版2019）

UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（北師大版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（北師大版2019）教材分析本課是2023-2024學年新教材高一英語必修第三冊的UNIT9SectionⅤGRAMMAR(Ⅱ)，內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。本節(jié)課主要通過語法點講解、例句分析、練習鞏固和小組活動等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密結(jié)合，旨在提高學生的語言運用能力和思維能力。

本節(jié)課的教學對象為高一學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，對英語有一定的聽、說、讀、寫能力。但在使用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)方面，可能會存在一定的困難。因此，本節(jié)課通過系統(tǒng)的講解和大量的練習，幫助學生克服這一困難，提高他們的英語運用能力。

本節(jié)課的教學目標包括：1.掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；2.能夠正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行日常交流；3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和語言表達能力。

為了實現(xiàn)上述目標，本節(jié)課設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：1.導入：通過圖片和問題引導學生思考現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法；2.講解：詳細講解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句進行說明；3.練習：設(shè)計不同類型的練習題，讓學生進行語法練習；4.小組活動：學生分組進行討論，運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行交流；5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，學生將能夠更加熟練地運用這一語法知識進行日常交流，提高他們的語言能力。同時，通過分析不同語境下的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法，學生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和判斷能力。此外，通過小組活動和練習題的設(shè)計，學生將能夠提高自己的學習能力，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解英語語言和文化，提高他們的文化意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成：學生需要掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即“has/havebeen+過去分詞”，并能夠正確運用。

（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法：學生需要理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)表示的動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響或結(jié)果，并能夠根據(jù)語境準確運用。

（3）現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的注意事項：學生需要了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在使用時的注意事項，如主語與謂語動詞之間的關(guān)系、時間狀語的使用等。

2.教學難點

（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成：學生對于過去分詞的構(gòu)成和動詞與助動詞的搭配可能存在理解困難，需要通過舉例和練習進行鞏固。

（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法：學生可能對于現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)表示的動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響或結(jié)果的用法不夠清晰，需要通過語境分析和練習來加深理解。

（3）現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的注意事項：學生可能對于主語與謂語動詞之間的關(guān)系、時間狀語的使用等注意事項不夠明確，需要通過例句和練習進行講解和鞏固。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、語法練習冊、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于上傳教學材料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線語法練習庫、電子詞典、英語學習APP。

4.教學手段：任務(wù)型教學法、合作學習、小組討論、互動式教學、案例分析、角色扮演、口語交際練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?，F(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時態(tài)的學習內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握情況，為現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即“has/havebeen+過去分詞”，并能夠正確運用。

2.學生能夠理解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)表示的動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響或結(jié)果，并能夠根據(jù)語境準確運用。

3.學生能夠了解現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)在使用時的注意事項，如主語與謂語動詞之間的關(guān)系、時間狀語的使用等。

4.學生能夠在日常交流中熟練地運用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，提高他們的語言能力。

5.學生通過分析不同語境下的現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的用法，培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

6.學生通過小組活動和練習題的設(shè)計，提高自己的學習能力，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。

7.學生能夠更好地理解英語語言和文化，提高他們的文化意識。

8.學生能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。教學反思與改進首先，我計劃在上新課之前，安排更多的預習活動，讓學生們通過查找資料或者做一些相關(guān)的練習來提前熟悉新課的內(nèi)容。這樣可以幫助他們在課堂上更好地理解和吸收新的知識。

其次，我打算在課堂上更多地使用互動式教學方法，比如通過小組討論、角色扮演等方式讓學生們主動參與到學習中中來。這樣不僅可以提高他們的學習興趣，還可以幫助他們更好地理解和運用所學的知識。

另外，我計劃增加一些針對性的練習題，讓學生們在課后進行練習。通過這些練習題，我可以更好地了解學生們對于知識點的掌握情況，從而及時進行針對性的講解和輔導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一段話，描述自己最近完成的一件事情，以及這件事情對現(xiàn)在的影響。

2.請學生選擇一個感興趣的話題，用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一篇短文，要求包含至少三個不同的句子結(jié)構(gòu)。

3.請學生根據(jù)以下提示，用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)寫一篇故事：某人做了某事，對現(xiàn)在有影響。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的作業(yè)時，我會檢查他們是否正確使用了現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)，以及是否能夠根據(jù)語境準確運用。

2.對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時指出，并給出具體的改進建議。例如，如果學生忘記了助動詞的搭配，我會提醒他們注意現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。

3.我會鼓勵學生在作業(yè)中使用多樣化的句子結(jié)構(gòu)，以提高他們的語言表達能力。如果學生在作業(yè)中使用了正確的句子結(jié)構(gòu)，我會給予肯定和鼓勵。

4.對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的語法錯誤，我會耐心地指正，并給出正確的用法示例。例如，如果學生使用了錯誤的時態(tài)，我會告訴他們現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)表示的動作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有影響或結(jié)果，并給出正確的例句。

5.我會關(guān)注學生在作業(yè)中的表達方式和邏輯思維，如果存在問題，我會給予指導和建議。例如，如果學生的故事情節(jié)不連貫，我會告訴他們要注意故事的邏輯性和連貫性，并給出改進的建議。

6.我會鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，如果他們在作業(yè)中表現(xiàn)出色，我會給予表揚和鼓勵。例如，如果學生寫出了有趣的故事，我會告訴他們他們的創(chuàng)造力和想象力非常出色，并鼓勵他們繼續(xù)努力。重點題型整理1.完成句子：用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)完成下列句子。

答案：

-Thebookhasbeenreadbyhim.

-Thehousehasbeenbuiltbythem.

-Thewindowhasbeencleanedbyme.

-Thecarhasbeenrepairedbythemechanic.

-Thecakehasbeenbakedbymymother.

2.改寫句子：將下列句子改寫為現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)。

答案：

-Hehasreadthebook.→Thebookhasbeenreadbyhim.

-Theyhavebuiltthehouse.→Thehousehasbeenbuiltbythem.

-Ihavecleanedthewindow.→Thewindowhasbeencleanedbyme.

-Themechanichasrepairedthecar.→Thecarhasbeenrepairedbythemechanic.

-Mymotherhasbakedthecake.→Thecakehasbeenbakedbymymother.

3.描述情景：用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)描述下列情景。

答案：

-A:Whathashappenedtoyourwatch?

B:Mywatchhasbeenbrokenbyme.

-A:Whohascleanedtheclassroom?

B:Theclassroomhasbeencleanedbythestudents.

-A:Whathasbeendonetothegarden?

B:Thegardenhasbeenplantedbythegardener.

-A:Whohasrepairedthecomputer?

B:ThecomputerhasbeenrepairedbytheITtechnician.

-A:Whathasbeencookedfordinner?

B:Dinnerhasbeencookedbymymother.

4.故事續(xù)寫：根據(jù)下列故事的開頭，用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)續(xù)寫故事。

答案：

-A:Ican'tfindmykeys.Havetheybeenlost?

B:Yes,theyhavebeenlostbyme.Ileftthemonthetableandforgottopickthemup.

-A:Thedoorisopen.Hasitbeenleftopen?

B:Yes,ithasbeenleftopenbymybrother.Hecamehomelateandforgottocloseit.

-A:Thevaseisbroken.Hasitbeenbroken?

B:Yes,ithasbeenbrokenbymycat.Sheaccidentallyknockeditoffthetable.

-A:Thetableismessy.Hasitbeenmessedup?

B:Yes,ithasbeenmessedupbymykids.Theylefttheirtoysandsnacksonit.

-A:Thegardenisweeded.Hasitbeenweeded?

B:Yes,ithasbeenweededbythegardener.Hecametotakecareoftheplantsthismorning.

5.情景對話：根據(jù)下列情景，用現(xiàn)在完成時態(tài)的被動語態(tài)進行對話。

答