2024年《少年閏土》讀書心得體會(huì)總結(jié)范本（二篇）

第2頁共2頁2024年《少年閏土》讀書心得體會(huì)總結(jié)范本經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格改寫后，內(nèi)容如下：短暫的邂逅，鑄就了純真的友情，留下的是濃烈的思念和永恒的回憶。今日，我深入閱讀了魯迅先生所著的《少年閏土》，其深刻內(nèi)涵令人動(dòng)容。文章詳細(xì)敘述了作者與閏土因一次偶然相識(shí)，閏土分享的海邊經(jīng)歷使作者深感欽佩。然而，當(dāng)閏土決定返回家鄉(xiāng)時(shí)，兩人均感不舍。盡管身處異地，但雙方通過互贈(zèng)禮物的方式，使得這段友情得以延續(xù)。閱讀完本文，我被魯迅與閏土之間的真摯情感深深打動(dòng)。同時(shí)，魯迅對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的反思與對(duì)閏土農(nóng)村生活的向往形成了鮮明的對(duì)比。此文亦明確傳達(dá)了一個(gè)信息：在深入學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，我們也應(yīng)像閏土一樣，投身于自然之中，以獲取更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在文章中，魯迅多次表達(dá)了對(duì)自身生活環(huán)境的感慨：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空……”這句話深刻反映了魯迅的內(nèi)心世界。同樣，它也引起了我的共鳴。我們的同學(xué)們大多生活在狹窄的鋼筋水泥空間中，每日往返于學(xué)校和家庭之間，生活空間相對(duì)有限。與閱歷豐富的閏土相比，我們確實(shí)如同井底之蛙。當(dāng)閏土在雪地捕鳥時(shí)，我們或許正埋首于繁重的作業(yè)中；當(dāng)閏土在瓜田刺猹時(shí)，我們或許已沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)；當(dāng)閏土在海邊觀賞跳魚時(shí)，我們本應(yīng)和伙伴玩耍，卻仍在筆墨之間徘徊。由此可見，我們的生活顯得如此單調(diào)和乏味。魯迅在文中還提到，“我素不知道天下有許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。”這些在魯迅看來無比新奇的事物，在閏土眼中卻習(xí)以為常。這些趣事不僅加深了魯迅與閏土之間的情誼，也使他們更加不愿分離。少年閏土以其聰明、純真、樸實(shí)的品質(zhì)，給少年魯迅帶來了無盡的知識(shí)和樂趣。我也將向他學(xué)習(xí)，珍惜友情，親身實(shí)踐，投身于自然之中，以實(shí)際行動(dòng)迎接未來的挑戰(zhàn)。2024年《少年閏土》讀書心得體會(huì)總結(jié)范本（二）少年閏土，作為魯迅先生筆下的形象，展現(xiàn)為一個(gè)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)敏、勇敢且富有智慧和見識(shí)的農(nóng)村少年。作者通過描述閏土向“我”講述的看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒等經(jīng)歷，生動(dòng)地刻畫了閏土的知識(shí)豐富與眼界寬廣。這些描述在篇幅上有所側(cè)重，既詳略得當(dāng)，又主次分明。由于文章主要圍繞人物展開，旨在讓讀者在閱讀過程中深入了解人物特性及作者刻畫人物的手法。然而，鑒于少年閏土生活的時(shí)代背景與現(xiàn)今學(xué)生的生活環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在理解過程中可能遭遇諸多困難，從而影響學(xué)習(xí)效果。閏土的形象充滿生命力，活潑而富有表現(xiàn)力。他深受父親疼愛，展現(xiàn)出自由的思想和善良的心地。他的敘述中，“他的父親十分愛他”這一情感線索貫穿始終，展現(xiàn)了其生命活力和思想的自由。他詳細(xì)描述雪地捕鳥的過程，以及海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒的經(jīng)歷，不僅展示了他的機(jī)智和勇敢，也反映出他對(duì)自然的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)生活的熱愛。本文充滿了農(nóng)村生活的情趣，通過“紫色的圓臉”、“頭戴一頂小氈帽”、“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”等細(xì)節(jié)描繪，生動(dòng)地展現(xiàn)了少年閏土的外貌特征，進(jìn)一步加深了對(duì)其年少、健康、生活在海邊且家中信仰較為濃厚的江南少年形象的理解。文章通過描述作者與閏土相見的經(jīng)歷，以及閏土所講述的一系列趣事，深入揭示了閏土天真活潑、知識(shí)豐富、聰明能干的性格特點(diǎn)。此外，文章還通過互贈(zèng)禮物的情節(jié)，展現(xiàn)了作者對(duì)閏土的深厚興趣和