八年級下教參：我的母親

第頁八年級下教參：我的母親課文研討一、整體把握這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達了自己對母親的懷念和敬愛。全文的行文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容組織大體是這樣的：先寫自己童年的身體、性格特點，同時也表達了對童年往事的追念和惋惜之情（第1～4段）。開頭寫道：“我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。我母親也不準我和他們亂跑亂跳?！边@兩句交代了自己性格的主要成因──來自自身的原因和母親的原因。正是這兩個原因，養(yǎng)成了“我總是文縐縐的”性格。在這樣的性格的基礎(chǔ)上，再加上“社會環(huán)境”對我的認同和期望，更加強化了我要“裝成先生的樣子”。文中寫道：“家鄉(xiāng)老輩都說我‘像個先生樣子’，……既有‘先生’之名，我不能不裝出點‘先生’樣子，更不能跟著頑童們‘野’了。”其中寫了一件“擲銅錢”的事，很好地表現(xiàn)了孩童在受到大人調(diào)侃時的心理反應(yīng)。應(yīng)該注意的是，這里用了“野蠻”這個詞，并無貶意，“野蠻的孩子”主要是指那些身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險的孩子。第2段，寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒時最活潑的游戲。這一段，通過具體的幾件小事，既寫出了自己愛學(xué)習(xí)的性格，也寫出了孩童時代對游戲的向往。這一段突出表現(xiàn)了對兒童游戲的追念和缺少兒童游戲生活的惋惜。第3段，主要寫作者兩次失去了“發(fā)展的機會”。一次是在族長們的反對下失掉了學(xué)音樂的機會；一次是在“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫家的機會”。寫這兩件事，字里行間流露出作者的嘆惋之情，是否也透出一點“關(guān)于一個人孩提時代的教育與他未來發(fā)展關(guān)系”的思考？作者寫失掉音樂和做畫家的機會，是以教育家的視角來寫的。細想起來，耐人尋味，對今天的教育也應(yīng)該有所啟迪。全文用3段文字寫童年的性格特點和給自己留下深刻印象的往事，突出表現(xiàn)的是，在九年的孩童生活中，“只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。但別的方面都沒有發(fā)展的機會”。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，但又水到渠成地把“母親”推到了文章的中心：“但這九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓(xùn)練。在這一點上，我的恩師就是我的慈母?！蔽恼碌闹黧w部分寫母親（第5～8段），寫母親對我“教之嚴”、“愛之慈”，寫母親在痛苦的生活處境中“當家”的艱難，寫母親“氣量大，性子好”，仁慈，溫和，但又不缺乏“剛氣”?？偟膩碚f，是寫母親對我直接的教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。1．母親對我“教之嚴”“愛之慈”。“每天天剛亮，我母親就把我喊醒?！贝拔摇鼻逍阎螅皩ξ艺f昨天做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書?！痹谀赣H的嚴格管教下，“十天之中，總有八九天我是第一個去開學(xué)堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯?！比绻f母親對我學(xué)習(xí)的督促是非常嚴格的，而在做人方面的管教則近乎嚴厲了，而她對孩子的嚴厲的管教，自有自己的方法，“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下?！暴ぉみ@就保護了孩子的自尊心。而且，行罰時，不許“我哭出聲音來”。因為，她處罰孩子，惟一的目的就是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出氣叫別人聽的”。實際上，“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”這一句也是為下文安排了伏筆。寫母親對兒子的“嚴”和“愛”，不僅有簡明的敘述，而且有生活中具體的事例。母親聽了“我”一句輕薄的話，“晚上人靜后，她罰我跪下”，“不許我上床去睡”以及“用舌頭舔我的病眼”兩件事，充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴師”，又是“慈母”。2．母親在“當家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的寬容隱忍、仁慈溫和的性格品質(zhì)。這些方面的性格品質(zhì)，都是在日常生活中體現(xiàn)的。（1）除夕時，不僅要“料理年夜飯、謝灶神、壓歲錢等事”，而且最為煩難的是還要打發(fā)大哥因吸鴉片、賭博而招致的一大群債主，因為是新年，母親“從不罵他一句”，“臉上從不露出一點怒色”。作者寫道：“這樣的過年，我過了六七次?！边@似是一筆帶過的交代，但深想一下，母親做得多么不易!（3）大嫂和二嫂斗氣，擺臉色，打罵孩子來出氣，對此，母親是“忍”和“讓”，“忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子”。而她的“法子”，既不是說清楚，也不是爭勝負，而是“這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。她剛哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來”。這是一位心地清明、是非分明、情感豐富的女性，也是一位忍辱負重、仁愛寬厚的女性。這種隱忍和善良，能驚天地，泣鬼神，難怪在這樣的哭聲中，總有一位嫂子端來熱茶，勸一會──這來勸母親的正是近來慪氣的那個，并且換得一兩個月的太平清靜的日子。3．寫母親“很有剛氣”的一面。母親待人最仁慈，最溫和，但“不受一點人格上的侮辱”。一個“無正業(yè)的浪人”五叔，“在煙館里發(fā)牢騷，說‘我’母親家中有事總請某人幫忙，大概總有什么好處給他”，母親“氣得大哭”，“當面質(zhì)問”，“直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休”。從平?？磥?，這算不上多大的人格的侮辱，但作為一名年輕的寡婦，在當時來說就大有捍衛(wèi)名節(jié)的必要，這樣我們就不難理解，對于晚輩們妯娌之間的慪氣，實在忍不住了，她也只是“聲音很低”地哭，而為這件看起來很小的事卻“氣得大哭”了。最后一段，寫母親對自己深遠的影響。作者寫道：“我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。”這一段里，作者盡管寫了母親對自己的影響之大，但用詞極為謙遜，講究分寸。40歲的胡適，已是大學(xué)者和文化名人了，但他說“混”了二十多年。有幸和胡適交往，或讀過他傳記的人，都會感覺到他的“好脾氣”“待人接物的和氣”、“寬恕人、體諒人”的美好品質(zhì)。但作者在說到自己的“美德”時，卻極為低調(diào)。用了“如果”“學(xué)得”“一絲一毫”“一點點”等限制詞，體現(xiàn)了謙謙君子風(fēng)度。文風(fēng)，在一定程度反映了一個人做人的態(tài)度風(fēng)格，而這一點正是受了母親潛移默化的影響。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠，仿佛是與知心朋友話往事，拉家常，聽憑心泉自然流淌。但細細品讀起來，文中還是有藝術(shù)技巧可尋的，比如，文中的對比是非常鮮明的，母親對我要求極其嚴格，而待人又極其寬容；對大哥大嫂二嫂極為和善、忍讓，而涉及自己的人格，又非常認真，毫不馬虎，等等。二、問題研究1．課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。總的來說，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第—位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。2.閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中極少有直接抒情的句子，作者的情感是如何體現(xiàn)的？對此，大體可從兩個方面來探討：①文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。如，有些語句就飽醮感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！钡鹊取＂谧髡呤怯猛甑囊暯莵砘貞浲晖?，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。練習(xí)說明一、通讀課文，完成下面各題。1．課文寫了母親哪幾件事？表現(xiàn)了母親什么品性？2．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？3．試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論。設(shè)置這三道小題是為了幫助學(xué)生讀懂課文，對課文有一個整體的把握，且這三小題是逐層深入的。第1小題，主要是幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容；第2小題主要是幫助學(xué)生理解文中的深層內(nèi)涵和寫作方法；第3小題是在理解課文的基礎(chǔ)上有所拓展，讓學(xué)生對學(xué)過的課文有所感悟，有所思考。1．概括地說，寫了母親三個方面的事：一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己人格的侮辱。具體說來，寫對我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對我的教育外，重點寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責罰。寫母親對我的管教，表現(xiàn)了母親對我既嚴格又慈祥，即她“是我的嚴師，我的慈母”。寫母親作為當家的后母當家之難，主要寫了三件事：（1）如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性格。（3）寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責任的話的五叔當面認錯賠罪才罷休。這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。2．在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。3．關(guān)于對作者母親為人、教子的方式的看法，可以見仁見智，但總的來說應(yīng)該是有教育意義的。作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴格，有時過于嚴厲。這是由于舊社會的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。而對于作者母親來說，深感教子的責任更加重大。她所敬重的丈夫過早地去世，對孩子的教育責任全部落在自己身上，同時孩子是她精神生活的全部，也是她對未來生活的全部寄托，還有如何才能對得住她去世的丈夫，等等。正是這諸多原因，她容不得孩子有一點壞毛病，生怕他不爭氣。所以，她對孩子的教育格外深細而嚴格。二、結(jié)合上下文，品味下面語句中劃線詞語的分寸感。1．我在這九年（1895—1904）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。2．在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。3．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。設(shè)置本題是希望學(xué)生通過語的品味，來進一步把握自傳的語體特點。1．用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。2．說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。3．事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。三、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？回憶一下，并與同學(xué)交流，然后寫一個片段。設(shè)置本題主要是讓學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會反思，獲得教益，并通過這一練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際和書面表達能力。這“極大極深的影響”正如作者自道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人，以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。教學(xué)建議一、學(xué)習(xí)本文之前最好指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)胡適的傳記，把課堂教學(xué)與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來。二、本文寫的是“我的母親”，這是能夠引起學(xué)生共鳴的話題。盡管時代不同，“母親”形象發(fā)生了很大變化，但是，“可憐天下父母心”是每個時代都相通的。所以，教學(xué)本文，要適當聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生獲得體驗。三、作者的母親，是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”的代表，她的美好品德即便是在今天仍有教育價值，但也有與新時代女性不相吻合的種種成分。這可以讓學(xué)生展開討論。有關(guān)資料一、胡適（1891—1962），原名胡洪，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。初學(xué)農(nóng)學(xué)，后攻讀哲學(xué)、文學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。1962年在臺灣病逝。他早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學(xué)革命做出了一定的貢獻。1917年1月，發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，提出了文學(xué)上的“八不主義”。后又發(fā)表了《歷史的文學(xué)觀念論》《建設(shè)的文學(xué)革命論》等，在當時都有較大的積極意義。他還是新詩的倡導(dǎo)者和實踐者。1920年出版第一部新詩集《嘗試集》。1922年創(chuàng)辦《努力周刊》和《讀書雜志》，提出“多研究些問題，少談些主義”，反對馬列主義在中國的傳播。后又出版《國學(xué)季刊》和《現(xiàn)代評論》。1926年游歷歐美，在各國講學(xué)。1928年與徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水經(jīng)注》版本的考證。主要著作還有：《胡適文存》《中國哲學(xué)史大綱》《白話文學(xué)史》《戴東原的哲學(xué)》等。（選自《中國現(xiàn)代文學(xué)辭典》，中國礦業(yè)大學(xué)出版社1988年版）二、胡適的母親（易竹賢）胡適的母親馮順弟（1873—1918），是績溪縣中屯人。出上莊，過楊林橋，東北行十里許，即到中屯。順弟的父親是村里的農(nóng)民，名叫馮振爽，小名金灶。青年時參加過太平軍，隨軍里的裁縫學(xué)得一手好裁縫手藝。他平日勤耕苦作，農(nóng)閑時便給人家做衣裳什物，為人勤儉正直，人稱金灶官。金灶的妻子第一胎生下個女兒。在舊社會，重男輕女，女孩子是不受歡迎的，而且農(nóng)家更特別希望有勞動力。因此，金灶給女兒取名“順弟”，即含著順下來生個弟弟的吉利意思。果然第二胎生了個兒子，以后又接連生了兩個女兒。一家六口，生活雖然艱難，卻也和睦親愛，自有一種天然純樸的快樂。但馮金灶心里總壓著一塊石頭。祖上傳下來的老屋，在太平天國那幾年的戰(zhàn)火里毀壞了。他發(fā)誓要重振家業(yè)，在那老屋的地基上建造一棟更大更講究的新屋。然而談何容易!金灶夫婦苦做省吃，木料磚瓦還是一點也沒有著落，沒有錢!順弟年齒漸長，懂事也比一般人家的孩子早。她長得──圓圓的面孔，有一點雀斑，頭發(fā)很長……面貌并不美，倒穩(wěn)重得很，不像個莊稼人家的孩子。在家里，她上侍父母，下扶弟妹，手腳勤快，為人也賢慧，最得父母鐘愛，村里人都說金灶修得了個好女兒。順弟也很體貼父母。望著父親夢想新屋而憂愁的面孔，她常恨自己不是個男子，不能幫助父親勞動，賺錢，建新屋。順弟16歲的這年春天，上莊的星五嫂來到中屯金灶家，給順弟說媒，說的便是她家的大侄兒，人稱“三先生”的胡傳。這一年，胡傳已經(jīng)48歲了。前妻曹氏死了十多年，兒女都已長大。他在外邊做官，沒有個家眷實在不方便，所以打算續(xù)娶個填房。金灶夫婦聽了星五嫂的來意，當下心里為難。一來，怕攀不上做官人家，將來反讓旁人笑話；二來，三先生比順弟大32歲，又是填房，怕女兒不愿意；三來呢，三先生已有一大堆兒女，大女兒大兒子都比順弟大好幾歲，這樣人家的晚娘不容易做，怕害了女兒一輩子。因此，金灶便對星五嫂說，這件事須同女兒商量，把媒人打發(fā)走了。晚飯后，金灶夫婦把上莊三先生要娶填房，星五嫂來說媒的事，對女兒說知。又說，做父母的也心里為難，要女兒自己拿定主意。順弟聽了，低著頭，半晌不肯開口，但心里卻在緊張活動。三先生她是見過的，人家都說是好人。她想，做填房，可以多要聘金；前妻兒女多，又是做官人家，聘金財禮應(yīng)該會更好看些。這是她報答父母的好機會，可以幫助父親建起他一生夢想的新屋。于是，順弟暗暗下了決心，應(yīng)承了。八字開過去了，與胡傳的八字合過了；禮單送過來了；二月訂親，三月迎娶，農(nóng)家姑娘馮順弟，便變成了上莊胡傳家的官太太。中屯馮家也造起了一棟新屋?；楹蟮牡诙?，胡傳便把馮順弟接到上海同住。第三年冬天，生下一個男孩，這便是小胡適；不過那時還不叫“胡適”，而叫“兒”。他是胡傳最小的兒子，順弟惟一親生的一點骨血。小兒出世后剛滿90天，胡傳被調(diào)往臺灣供職。到一八九三年春天，馮順弟便帶著一家子，抱著小兒，去臺灣投親，在胡傳做官的臺南和臺東，度過了將近兩年的很快樂的團居生活。那時已年過50歲的胡傳，在公務(wù)之暇，剪一些紅紙方箋，用毛筆端端正正寫上楷字，教年僅20的馮順弟認字。他們兩人又一起教剛過兩歲的小兒也開始咿啞識字，父親當教師，母親既是學(xué)生又兼助教。這老夫少妻稚子三口，享受到了人間最神圣的天倫之樂。到離開臺灣時，母親認了近千字，小兒也認了七百多字。幸福是那樣短暫，瞬息即逝，悲痛卻來得那樣突然，沉重。中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的第二年，胡適母子剛離開臺灣，回到績溪故鄉(xiāng)不久，就傳來了他父親胡傳病死在廈門的噩耗。這家庭的巨變和不幸，在胡適幼小的心靈里，留下了最初的記憶：這時候我只有三歲零八個月。我仿佛記得我父親死信到家時，我母親正在家中老屋的前堂，她坐在房門口的椅子上。她聽見讀信人讀到我父親的死信，身子往后一倒，連椅子倒在房門檻上。東邊房門口坐的珍伯母也放聲大哭起來。一時滿屋都是哭聲，我只覺得天地都翻覆了!我只仿佛記得這一點凄慘的情狀，其余都不記得了。胡適的母親遭到這般沉重的打擊，當時還只有22歲多兩個月零17天，虛齡也只23歲!她在人生的途路上還剛剛邁開幾步，剛剛嘗到一點生活的甜蜜，便青年喪夫，做了寡婦，這是一個中國婦女的最大的不幸!而她又“以少年作后母，周旋諸子諸婦之間”，再加上家業(yè)中落，經(jīng)濟困窘，誠如她的兒子所說，“困苦艱難有非外人所能喻者”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大苦痛，莫過于許多親人的相繼死亡。這23年間，僅婆家和娘家，共死去七個親人：1904年三子胡洪死。1905年父馮振爽死。1909年妹馮玉英死。弟馮誠厚死。1915年長女胡大菊死。長子胡洪駿死。1917年長孫胡思明死。年紀輕輕的弟妹兒孫，這樣接連死去，不斷折磨著馮順弟的精神和肉體。其中以她弟弟的病和死，情狀最為慘苦。中屯流行血吸蟲病。她的弟弟誠厚，幼習(xí)藥業(yè)，農(nóng)忙時回家種田，感染上血吸蟲病。玉英妹死后不久，誠厚的病勢轉(zhuǎn)重，腹脹不消，又不忍讓年老的母親知道，便到上莊姐姐家來治病。胡適的母親服侍湯藥，夜不解衣。誠厚的病情卻不見好轉(zhuǎn)。她恐怕弟弟有個三長兩短，老母親的暮年就更難堪了。聽鄉(xiāng)間傳說割股可以療病，一天夜里，她便焚香禱告天地，用快刀從自己左臂上割下一塊肉來，煎在藥里。弟弟吃不下去，她又將肉烤焦，夾在鍋巴中，讓弟弟吃了。姐姐如此至誠，但和愚昧相結(jié)合，自然不可能起死回生。誠厚終于拋下年老的母親，年輕的妻子，年幼的兒女，撒手而逝，只給人世間又增添一個寡婦，三個孤兒。順弟怎能不十分悲慟呢!23年的寡居生活，漫長而痛苦，她居然熬過來了!是什么力量支撐著她呢？就因為有她親生的一點骨血──她惟一的兒子胡適。只因為這點骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在兒子的渺茫不可知的將來。為了這點骨血的將來，她愿意忍受一切，獻出自己的一切，并掙扎著熬過了23年!兒子的將來應(yīng)該是怎樣的呢？她具體不知道，只是希望兒子學(xué)他的老子，能走他老子的道路。她常對兒子述說他